“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促發(fā)展”心得體會(huì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 于擔(dān)責(zé)、直面矛盾，勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新，服務(wù)群眾、依靠群眾”的優(yōu)良風(fēng)氣。目前，寧波市越來越多的機(jī)關(guān)干部走出辦公室，到基層蹲點(diǎn)調(diào)研，與群眾面對(duì)面打交道、交朋友，領(lǐng)導(dǎo)在一線指揮、干部在一線創(chuàng)業(yè)、問題在一線解決、矛盾在一線化解等“一線工作法”蔚然成風(fēng)第四篇：“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促發(fā)展”學(xué)習(xí)體會(huì)“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促發(fā)展”學(xué)習(xí)體會(huì)作風(fēng)建設(shè)事關(guān)干部形象、影響社會(huì)風(fēng)氣、關(guān)乎事業(yè)成敗，為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)工作作風(fēng)，提高我市公安交警部門服務(wù)水平，為推動(dòng)寧德經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供良好的交通環(huán)境，大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)組織全體民警及其他工作人員深入學(xué)習(xí)市委《關(guān)于深入開展“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促發(fā)展”活動(dòng)方案》（寧委辦[2012]19號(hào)）文件精神。在思想上保持了先進(jìn)性，才能在行動(dòng)上體現(xiàn)先進(jìn)性。不管你在哪個(gè)崗位，不能僅僅是“過得去”，而必須是“過得硬”，隨時(shí)隨地能成為群眾的榜樣，敢于說出“向我看齊”的口號(hào)，切實(shí)把干部作風(fēng)體現(xiàn)到日常的工作和生活中。大力發(fā)揚(yáng)奮發(fā)有為的工作作風(fēng)，確保真抓實(shí)干。做好本職工作、爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績(jī)；增強(qiáng)做群眾工作的本領(lǐng)、處理復(fù)雜問題的本領(lǐng)、履行崗位職責(zé)的本領(lǐng)?？傊诠ぷ髦幸獦淞⒘己玫男蜗螅岣吖ぷ餍?，把群眾最需要、最急迫的事抓在手上，一件一件去落實(shí)，保護(hù)人民群眾的人身財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定的發(fā)展。加強(qiáng)自身理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力。在會(huì)上陳有明書記強(qiáng)調(diào)“轉(zhuǎn)作風(fēng)、提效能、促發(fā)展”的重要性，同時(shí)還指出我們政府干部人員應(yīng)該如何轉(zhuǎn)變作風(fēng)、提高工作效率、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展，真正做到為人民服務(wù)，服務(wù)為人民。四、提高工作水平。二、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)。他們通過網(wǎng)絡(luò)終端對(duì)市直機(jī)關(guān)干部上網(wǎng)情況進(jìn)行檢查，并在當(dāng)?shù)匦侣劽襟w點(diǎn)名曝光３２家單位工作人員上班時(shí)間網(wǎng)上炒股、玩網(wǎng)絡(luò)游戲等違規(guī)行為。“有的遲到早退，有的讓人代會(huì)，有的無故缺席，有的隨意進(jìn)出會(huì)場(chǎng)，影響很不好。大力弘揚(yáng)“五辦”作風(fēng)（服務(wù)對(duì)象亟待解決的問題“立即辦”、老大難問題“主動(dòng)辦”、普遍性問題“上門辦”、一時(shí)難以解決的問題“跟蹤辦”、涉及面廣政策性強(qiáng)的問題“公開辦”）；積極推行“五個(gè)零距離”：即“零距離”指導(dǎo)、“零停留”辦公、“零差錯(cuò)”辦理、“零關(guān)系”辦事、“零利益”服務(wù)；使機(jī)關(guān)干部切實(shí)做到“五個(gè)不讓”:即不讓布置的工作在我這里延誤，不讓需要辦理的事項(xiàng)在我這里積壓，不讓各種差錯(cuò)在我這里發(fā)生，不讓來辦事的群眾在我這里受到冷落，不讓單位形象在我這里受到影響。第三篇：轉(zhuǎn)作風(fēng) 促發(fā)展 提效能轉(zhuǎn)作風(fēng) 促發(fā)展 提效能（人員素質(zhì)是一個(gè)單位的軟環(huán)境。同時(shí)，要真實(shí)學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解。教師應(yīng)以知識(shí)為載體，讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，努力打造生活課堂，讓學(xué)生懂得做生活的強(qiáng)者，生活的主人；
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