【正文】 。這首詩取材于《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》（示詩），齊讀。（1）交流：（出示）李白和孟浩然一會兒仰望藍(lán)天白云，一會兒遠(yuǎn)眺江上景色，都有意不去觸動藏在心底的依依惜別之情。他們心底的想法也藏在了一、二兩行詩中，示詩，你能來讀一讀嗎？指名讀，點評。因為“夫子”是古代對有聲望，有學(xué)問的男子的尊稱。你還知道他的什么詩呢？指多人說。這滿滿的一杯酒中包含著李白對孟浩然的什么？指一豎條說。出示：孟浩然接過酒杯，一飲而盡，然后說道：王勃說得好，“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)一言一行總關(guān)情，他們的舉動，他們的語言都含著深深的情。（1）交流：讓我們一起來聽聽詩人的心聲。我們將舉辦一個“送別”賽詩會，看誰搜集的古詩多、故事編得精彩！板書設(shè)計：2黃鶴樓送別藏情于行寓情于言融情于景寄情于詩第四篇：《黃鶴樓送別》第二課時教案設(shè)計一、直接揭題，自主定位今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：25黃鶴樓送別這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你想學(xué)到什么呢？二、詩文對應(yīng)，初步感知快讀課文，找出表明李白送別孟浩然時情景的詞語。課件：根據(jù)學(xué)生回答突出相關(guān)詩句?！保ńY(jié)合板書：友誼永不絕）“依依惜別”。出示：“岸邊楊柳依依，……只見一江春水浩浩蕩蕩地流向天邊……”（3）悟：“依依惜別”，（指導(dǎo)“凝視”說話）并在說說感受的基礎(chǔ)上再讀這一句。五、自我總結(jié)，拓展延伸。二、本課時教學(xué)目標(biāo)：在細(xì)讀課文、品味朗讀的基本上，學(xué)會《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一詩，逐步學(xué)會自學(xué)古詩的方法。（2）讀：匯報學(xué)習(xí)體會，你找到了哪些語句。]師生小結(jié)：讀通順并能說出意思是學(xué)習(xí)古詩的第一步。同時我認(rèn)為這一設(shè)計通過多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和閱讀批判等環(huán)節(jié)，拓展了思維空間，提高了閱讀質(zhì)量。（2）看：課件：李白送別情景的動畫場面。四、升華理解，嘗試背誦。你們愿意讀哪兒就挑哪兒的讀，剩下的我讀。]五、自我總結(jié)，拓展延伸?？芍^是一箭三雕。]感悟三、四句：請同學(xué)們繼續(xù)找出文中體現(xiàn)依依惜別的語句。（結(jié)合板書：友誼永不絕）。[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計既有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究，團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)方式，又有利于教學(xué)難點的突破。你認(rèn)為學(xué)習(xí)這首詩可以通過什么方法？[這樣設(shè)計以優(yōu)美的畫面、抒情的音樂、動情的范讀構(gòu)成了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的磁場，有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的迸發(fā)，同時讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)習(xí)這首古詩可以通過什么方法更是貫徹、落實《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中所提出的學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體的具體體現(xiàn)。（2）逐步學(xué)會基本的自學(xué)古詩的方法。課件出示全詩及送別動畫場景，學(xué)生挑戰(zhàn)朗讀，讀得好的老師給配上音樂。（1）讀：個別讀。：體會“依依惜別”。課件：根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示對應(yīng)的詩句與語句，靜止?fàn)顟B(tài)的送別情景作背景。高適——莫愁前路無知己，天下誰人不識君。此時此刻，假如你就是岸邊的李白，相信此時你的心情會像江水一樣波瀾起伏。指名讀，齊讀。讓我們飽含深情地再讀李白的話。預(yù)設(shè)：（字詞加紅出示）A．從 “何日才能再見面”，體會到李白不忍孟浩然離去，李白不忍心讓孟浩然走，他怕孟浩然這一走，以后再也沒有見面的機(jī)會了。那你知道他的什么詩？《春曉》。今天您就要順江東下，前往揚(yáng)州，不知我們何日才能再見面，就請您滿飲此杯吧！” ① 敬仰。C．從“一會兒??一會兒??”知道了他們故意做別的事，拖延分別的時間。年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生文詩對照閱讀，理解詩意，增強(qiáng)對詩歌情境的感悟。友人登上了船。出示句子：暮春三月，長江邊煙霧迷蒙，繁花似錦，年輕的李白正在黃鶴樓上為大詩人孟浩然餞行。老師這還有一首送別詩，我們一起來欣賞一下。（大詩人李白愛喝酒，寫過《贈孟浩然》）。這段還有這樣的疊詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？能結(jié)合詩意說說“漸漸”“浩浩蕩蕩”這些疊詞好在哪里？（船只漸行漸遠(yuǎn)，李白的目光越拉越長，依依惜別之情也就越來越深了??）一起讀一讀這一段。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山。這里有個詞老師不太理解——“孤帆”，“孤帆”就是一只船，黃鶴樓、長江邊，乃是繁華之地，怎么會只有一只船呢？江上千帆皆不見，心中只送孟浩然。友人還是登上遠(yuǎn)去的船只，只剩李白久久地站在江邊，目送友人離去。請同學(xué)們自讀他們飲酒話別的段落，找一找，此時，依依惜別之情藏在哪里？（藏在他們的話中）哪句話呢？，您就要順江東下，前往揚(yáng)州??（不知何日才能再見面，李白怕再也不會再見了，所以不舍。孟浩然，鐘情山水，名滿天下。同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一篇文包詩，誰先來讀一讀詩。就讓我們一起走進(jìn)課文，去感悟這一份依依惜別之情。你不僅讀出了不舍之情，還讀出了敬仰之情，真了不起。李白佇立在江邊，凝視著江上迷人的秋景??你從哪里讀出依依惜別之情。說說看。那么透過沙鷗點點，你仿佛又能看到什么場景呢？是啊，多么深厚的情誼。（板書）學(xué)完了文，我們知道，李白的依依惜別之情藏于心，酒，目光，景，詩，誰能飽含深情地吟誦這首詩。2正確、流利、有感情地朗讀文，背誦《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。A你們知道這首詩是誰寫的嗎？B請同學(xué)們自讀詩，說說你對這首詩的理解。自從我結(jié)識了您，就一直把您當(dāng)做我的兄長和老師。五、布置作業(yè)老師還收集了一首送別詞，我們一起來看一看，后請同學(xué)們收集離別類的詩詞。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入