【正文】 的地方和項羽的軍隊打了一仗。他先命令士兵3人一組,最后多出2名士兵。23247。，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時體驗到成功的喜悅。在我們已經(jīng)開展的活動中，同學(xué)們遇到了一些小小的數(shù)學(xué)問題，你愿意幫助她們解決嗎？ 【設(shè)計意圖：教材所提供的情境比較貼合學(xué)生的生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！驹O(shè)計意圖：通過比較，幫助學(xué)生梳理筆算除法的方法，作一個全面的總結(jié)。）（一）先學(xué) 學(xué)生認(rèn)真地根據(jù)自學(xué)指導(dǎo)的內(nèi)容看書自學(xué)，比誰看書最認(rèn)真、坐姿最端正、學(xué)得最用心。18這道算式被除數(shù)的前兩位夠除了，也就是除到了被除數(shù)的十位，商的最高位就在十位上，商就是兩位數(shù)。，再筆算。每袋化肥 的價錢是多少？，再筆算。整個教學(xué)過程中，始終以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主去探索除數(shù)是兩位數(shù)筆算除法的方法。情境2：首先老師問大家一個問題： 4月23日是什么節(jié)日你們知道嗎？古人云：讀書可以使人變得更加智慧，你們喜歡讀書嗎？咱們看看讀書日這天我們學(xué)校讀書館發(fā)生了什么了事：[課件呈現(xiàn)圖片：今天是“閱讀日”，學(xué)校圖書室有92本連環(huán)畫，平均分給3個班，]根據(jù)這幅圖片你能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、自主探究，掌握算法教學(xué)９２247。（6）完整板書：92247。3=30(本)??2(本)90247。當(dāng)被除數(shù)是三位數(shù)時，將其筆算豎式與被除數(shù)是兩位數(shù)的筆算豎式對比。三、“練習(xí)”在遞進(jìn)的層次中進(jìn)行為了讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，教師充分利用教科書提供的練習(xí)內(nèi)容，按不同層次，循序漸進(jìn)地安排學(xué)生進(jìn)行適量的練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握用“四舍”“五入”的試商方法并能正確地進(jìn)行計算?！窘庾x：以對比的方式引入新課，既溝通了新舊知識間的聯(lián)系，又凸顯了新知識的學(xué)習(xí)價值，可謂是一舉兩得。師：好了嗎？請第一組的同學(xué)來當(dāng)老師，給我們講講這道題是怎樣做的。本節(jié)課主要讓學(xué)生學(xué)會除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法，這些知識是學(xué)生以后學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法的基礎(chǔ)，也為培養(yǎng)學(xué)生計算能力提供了一個很好的載體。（四）鞏固練習(xí)，應(yīng)用提高計算教學(xué)我們要讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的密切聯(lián)系，體會到數(shù)學(xué)是解決問題的重要工具，從而感受數(shù)學(xué)的價值。學(xué)中，我放手讓學(xué)生動手操作、嘗試、探討筆算的方法。第四層次是提高練習(xí)，通過密切聯(lián)系實際的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力。第二層次，安排變式練習(xí)，使學(xué)生在改錯的練習(xí)中，通過說出錯誤的理由，進(jìn)一步鞏固除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式計算。（五）比較遷移，歸納小結(jié)。并在此基礎(chǔ)上適時組織討論、交流，提升學(xué)生對計算過程的認(rèn)識，完善學(xué)生對算理的理解?，F(xiàn)在我將從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計六個方面來說明我的教學(xué)設(shè)計。一本《作文選》多少元？課件出示題目，學(xué)生齊讀后，教師強(qiáng)調(diào)：這樣的題目才算是完整的應(yīng)用題。師：那么請同學(xué)們想一想，有哪些問題值得我們研究呢？讓學(xué)生先說一說，再出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算除法。初步掌握用“四舍”、“五入”法試商的方法，會用這兩種試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算。因為它表示3個“十”，而不是3個“一”。30 =？”時，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生將口算過程與筆算豎式相對照，使學(xué)生從對比中清楚地看到，商“3”是一個一位數(shù)，所以用豎式計算時，商“3”必須寫在個位上，與被除數(shù)92中的“2”對齊。除到被除數(shù)的哪一位,商就寫在那一位上。30=3也說明大約可以分給3個班。教學(xué)難點(diǎn)：正確確定商的位置。32= 【設(shè)計意圖：練習(xí)做到有層次、有梯度，類型多樣，使學(xué)生學(xué)的即扎實又靈活，不局限于例題的教學(xué)。34= 。在筆算除法時，先判斷商的最高位在什么位，就能確定商是幾位數(shù)，防止把商寫錯位置，這對保證計算正確是很重要的。）？你有什么需要提醒大家注意的？ 生回答：被除數(shù)的前兩位不夠除，就要看前三位，除到個位，商就寫在個位上。31=，除到十位余下的數(shù)是0怎么辦？ 最后將例題補(bǔ)充完整。（2）商的位置：除到哪一位就把商寫在那一位上面。師：對，同學(xué)們的環(huán)保意識真強(qiáng)，保護(hù)環(huán)境，從我做起。【教學(xué)目標(biāo)】（商是兩位數(shù)）的筆算方法，并能正確筆算。韓信平時演習(xí)點(diǎn)兵時,他就常用這個方法,他記住了一系列能同時被7整除的數(shù):105, 1052=210, 1053=315…… 10510=1050,……這次點(diǎn)兵,總起來講,就是他的士兵數(shù)被3除余2,被5除余3,被7除余2。后哨士兵報告韓信,說有楚軍騎兵追來。73 951247。16 490247。我們自己好了,是不是也該幫幫低年級的小弟弟小妹妹呢?(是)據(jù)老師的調(diào)查,我們學(xué)校一年級有360人,二年級有285人,課后,你能幫他們也設(shè)計一下隊伍嗎?(能)五、錯例點(diǎn)擊 錯例: 在5分鐘內(nèi)比比誰算得更多的練習(xí)中,有些學(xué)生出現(xiàn)了這樣的錯誤。(2)請學(xué)生上臺計算黑板上的除法題,算完后交流自己的試商方法。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種算法: 方法(1)教師進(jìn)一步引導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)了什么問題?(余數(shù)比除數(shù)大)這是為什么?(因為商太小了)(因為我們把26看作30來試商,但30要比26大,所以商很容易寫得較小)商太小了,我們該怎么辦?(把商“4”改商成“5”)請學(xué)生在黑板上的算式中調(diào)商,進(jìn)一步計算,直到得出正確的計算結(jié)果。(1)8個人怎樣排隊? 如果你們8個人參加廣播操比賽,你們準(zhǔn)備怎樣排隊?(2)如果是全班參加廣播操比賽,你們準(zhǔn)備怎樣排隊?(三)排隊布陣 游戲?qū)W(xué)提出排隊的問題。在“楚漢相爭”中,他運(yùn)用了正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),消滅了驍勇善戰(zhàn)的西楚霸王項羽的主力部隊,他是中國歷史上一位有名的軍事家……激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn):教會學(xué)生在用“四舍五入”法進(jìn)行試商時更快更靈活地試商和調(diào)商。如果用“四舍五入” 的方法把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商,往往需要多次調(diào)商。三、“練習(xí)”在遞進(jìn)的層次中進(jìn)行為了讓學(xué)生鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，教師充分利用教科書提供的練習(xí)內(nèi)容，按不同層次，循序漸進(jìn)地安排學(xué)生進(jìn)行適量的練習(xí)。當(dāng)被除數(shù)是三位數(shù)時，將其筆算豎式與被除數(shù)是兩位數(shù)的筆算豎式對比。30=4(個)??20(本)總評稿這是一節(jié)樸實無華、扎扎實實的計算教學(xué)課，它體現(xiàn)了當(dāng)今課改理念下計算教學(xué)的特點(diǎn)和本真，它為枯燥的計算教學(xué)洞開了一片可供學(xué)習(xí)和欣賞的天地。20= 85247。匯報交流算法。使學(xué)生感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)