除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案[范文大全](存儲(chǔ)版)
【正文】 書）6．交流兩種算法和感受： km改寫成22 400m計(jì)算的結(jié)果，提問：這兩種算法的結(jié)果相同嗎？（相同）哪種算法比較簡(jiǎn)便？（算法二計(jì)算過程比較麻煩，算法一比較簡(jiǎn)便。）【設(shè)計(jì)意圖】例1的教學(xué)是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)所在，通過例1的教學(xué)要使學(xué)生理解并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，要理解商的小數(shù)點(diǎn)如何定位。（教師板書）（1）除到被除數(shù)的末尾還有余數(shù)時(shí)，為什么可以添0繼續(xù)除？（2）“120”表示120個(gè)（）分之一？除得的7為什么寫在十分位上？（3）“80”表示80個(gè)（）分之一？除得的5為什么寫在百分位上？ ？（1）商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；（2）如果有余數(shù)，要添0再除。（3）教師板演。28（）（）（）（（1）引導(dǎo)學(xué)生判斷。（2）商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。他平均每周應(yīng)跑多少千米？思路分析2．師引導(dǎo)學(xué)生思考：求平均每周應(yīng)跑多少千米，怎樣列式？學(xué)生列出算式：247。4=。計(jì)算完后，交流自己計(jì)算的方法。2．完成教材第26頁“練習(xí)六”第1題。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)除法的意義和計(jì)算方法，小數(shù)的意義和性質(zhì)等基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)舊知 請(qǐng)筆算下面這道題并說說是怎樣進(jìn)行豎式計(jì)算的嗎？ 84247。）列出算式：247。4=6兩個(gè)算式，247。第一種：利用單位換算=22400米22400247。強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)要注意，整數(shù)部分除完后商應(yīng)先點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，然后把十分位上的數(shù)字落下來，繼續(xù)除?！景鍟O(shè)計(jì)】第五篇：《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì).《除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級(jí)上冊(cè) “除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法” 教學(xué)目的：使學(xué)生初步體會(huì)小數(shù)除法的意義，在熟悉的日常生活情境中探索并理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3。⑤你能根據(jù)小數(shù)的意義每一步的意義嗎？（根據(jù)學(xué)生回答，適度點(diǎn)撥，并配合課件演示）⑥觀察豎式，商的小數(shù)點(diǎn)與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的位置關(guān)系是怎樣的？（8）師生共同將正確的計(jì)算過程書寫一遍，鞏固算法。5=（元）12247。247。（8）試一試：247。3= 247。（1）每千克蘋果多少元？（2）每千克香蕉多少元？（3）每千克橘子多少元？247。除法計(jì)算是比較難的，希望同學(xué)們能根據(jù)自己的實(shí)際情況加以練習(xí)達(dá)到熟練的程度。再次強(qiáng)調(diào)商和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊。計(jì)算錯(cuò)誤的學(xué)生訂正。4 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，讓兩種不同算法的學(xué)生板書。（4）預(yù)設(shè)三種方法：方法一：方法二：方法三：12247。（5）學(xué)生獨(dú)立嘗試用豎式計(jì)算，師巡視查找不同的方法，并收集起來。二、探究算理，總結(jié)算法：247。學(xué)生在寫商時(shí)可能會(huì)漏掉小數(shù)點(diǎn)或點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)位置)深化題：解決問題《新編童話集》共4本。）四、歸納概括提問：同學(xué)們請(qǐng)思考，商的小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？(學(xué)生活動(dòng)：經(jīng)小組討論、理解后回答，概括總結(jié)）小結(jié)：師生概括后，教師將準(zhǔn)備好的紙條張貼于黑板上，引導(dǎo)學(xué)生齊讀一至二遍。）？(除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位上面。40時(shí)要遇到小數(shù)除法的問題，所以學(xué)生仍然不會(huì)做；（2），再計(jì)算。）引導(dǎo)學(xué)生分析：引入兩個(gè)參照數(shù)20，24，從20247。）三、探索新知（一）引出問題通過觀察課件：。【教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握小數(shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。這節(jié)課你們學(xué)了什么知識(shí)？有什么收獲？（學(xué)生反饋）作業(yè)：教材第26頁第3題。學(xué)生用自己喜歡的計(jì)算方法獨(dú)立完成練習(xí)題，完成后組織學(xué)生集體訂正，并說一說你是怎么計(jì)算的。3．引導(dǎo)用豎式計(jì)算：如果不轉(zhuǎn)化成整數(shù)除法，247。4=5600m．5600m=。二、創(chuàng)設(shè)情境1．導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，瞧，王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，身體可棒呢?。ǔ鍪窘滩牡?4頁情境圖）讓學(xué)生先說一說從圖上都看到了哪些信息，然后根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。四、我的收獲是?? 引導(dǎo)學(xué)生說出這節(jié)課的收獲。4545247。5．引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試驗(yàn)算。（教師PPT課件演示：28247。（4）這兩道題有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生討論，交流。下面我們就一起來探討列豎式計(jì)算小數(shù)除法的方法。（3）板書課題：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。）（2）題目中要我們求什么？（按計(jì)劃他平均每周應(yīng)跑多少千米？）2．嘗試列式，分析數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)定位問題。課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和整數(shù)除法的計(jì)算步驟基本相同，只是要注意商里的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。4 ＝ 247。28= 247。5 小結(jié)：思考并回答：商的小數(shù)點(diǎn)的位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法與整數(shù)除法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?（使學(xué)生體會(huì)到：除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法和整數(shù)除法的計(jì)算步驟基本相同，只是要注意商里的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)里的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。?）師生重點(diǎn)討論計(jì)算中遇到的新問題，使學(xué)生明確：整數(shù)部分不夠除，商0，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)繼續(xù)往下除。4，會(huì)遇到什么問題？我們?cè)撛鯓咏鉀Q呢？ 此時(shí)，教師著重說明除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算步驟與整數(shù)除法基本相同，唯一不同的是解決小數(shù)點(diǎn)的位置問題。2 新知探究（板書課題：第三章小
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