除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教案(存儲版)
【正文】 ，每班分30本，可以分給幾個班？就是看總數(shù)92里有幾個30，那就可以分給幾個班，所以用除法計算。30≈3，大約可以分給3個班。（2）嘗試筆算提問：想一想，除了口算和估算，我們還可以用什么方法算呢？（筆算）師：請同學(xué)們在練習(xí)本上列豎式計算，同時思考并討論下面的問題。板書:30≈4，可以分給4個班。30＝3……20。對比小結(jié)師：對比一下我們今天學(xué)的兩道除法，都是除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，豎式計算時，先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，商除到哪一位商就寫在哪一位上面。不計算，直接在方框里寫出下面各題的商。30＝3（個）…2（本）（2）140247。50＝四、課堂小測想一想，填一填。師：我們一起來用方格圖驗證一下（課件演示）師：的確，最多能分給4個班，商4只能寫在個位上。30≈4，可以分給4個班。教學(xué)例1（2）課件出示：提問③：余數(shù)不為0時，細(xì)心的同學(xué)還記得應(yīng)該還要注意什么呢？生：余數(shù)要比除數(shù)小。）說明92里最多有3個30，92247。30≈3，大約可以分給3個班。140247。5＝口述除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算過程：我們筆算除數(shù)是一位數(shù)的除法，先看被除數(shù)的前一位，不夠除看前兩位,（商的位置？）除到哪一位商就寫在哪一位上面?！窘虒W(xué)難點】理解算理，確定商的位置。30”的計算過程，在商中都有“3”，但“3的位置一樣嗎?師:如果買178本連環(huán)斷，每班30本，可以分給幾個班呢?列式178247。教學(xué)難點：正確理解算理，確定商的位置。通過基本練習(xí)做一做，變式練習(xí)判斷題、解決問題、拓展題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、判斷以及語言表達(dá)能力，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的簡單應(yīng)用，通過解決密切聯(lián)系實際的問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)知識的能力。自主探究，掌握算理。為本節(jié)課作好了必要的鋪墊。3．通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時體驗到成功的喜悅。在不同形式的練習(xí)中，學(xué)生已能掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法筆算的方法。）三、鞏固練習(xí)，深化提高 筆算140247。30=3（個）??2（本）展示兩個筆算豎式先讓學(xué)生說說試商的過程，然后引導(dǎo)學(xué)生思考討論：（1）商應(yīng)寫在個位上還是十位上？為什么？（2）有余數(shù)時該怎樣寫橫式？（3）商和余數(shù)的單位各是什么？ 要求學(xué)生嘗試獨立解決“故事書可以分給幾個班”這個問題。我們一起去看看。90= 203247。90= 270247。教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)舊知，引入新課 ：480247。70= 360247。二：合作探究，解決問題談話：今天是“閱讀日”，圖書管理員王紅幫同學(xué)們到圖書館借書。30=3（個）??2（個）生2: 92247。概括小結(jié)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，當(dāng)前兩位不夠除時，應(yīng)該怎么辦？（前兩位不夠除時，應(yīng)看前三位。在練習(xí)過程中，讓學(xué)生先比較除數(shù)和被除數(shù)的前兩位，讓學(xué)生自己說出：當(dāng)被除數(shù)前兩位數(shù)大于或等于除數(shù)時，商寫在十位上，繼續(xù)除，這時，商是兩位數(shù)；當(dāng)被除數(shù)前兩位數(shù)小于除數(shù)時，應(yīng)該用被除數(shù)前三位數(shù)除以除數(shù)，商寫個位上，這時，商就是一位數(shù)。2．通過自我探究、合作交流等形式，使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計算方法的形成過程，體驗遷移的思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作能力。課前練習(xí)了除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算，除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，通過交流喚醒了學(xué)生的記憶，激活了
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