連加連減教學(xué)設(shè)計5篇(存儲版)
【正文】 的多樣性和靈活性，我沒有好好抓住這些教學(xué)資源，進行拓展教學(xué)。教學(xué)過程：一、舊知鋪墊堅式計算：?78+14= 7228=口算：?4+8+5= 1784 =二、情境引入 學(xué)習(xí)新知（一）出示摘西瓜情境圖引導(dǎo)學(xué)生分析條件和問題從畫面中我們能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？提出了什么問題？列式計算如何列算式解決問題？學(xué)生口述后教師板書：?28+34+23=組織學(xué)生討論：怎樣計算這道題？學(xué)生嘗試解答。五、板書： 連加、連減計算連加連減題時，計算方法和我們以前學(xué)過的兩個數(shù)的計算方法是一樣的，都是相同數(shù)位對齊，從個位加、減起。使學(xué)生在理解和掌握知識的同時，體會連加、連減與生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的快樂。誰能象老師這樣讀？讀得很好，那這樣的式子該怎么算呢？誰來說說你想先算什么？再算什么？ 先算5+2=7，再算7+1=8，所以5+2+1=8（課件出示：5＋2＋l=8）師：計算這樣的連加算式時，一般從左往右算。（1）新授課師：來，看這副圖，請說一句話。（2）鞏固練習(xí)打開練習(xí)本，老師出題同學(xué)計算。在做這樣的連減算式時，一般也從左往右算。大家學(xué)得真快，現(xiàn)在收起你的學(xué)具，放旁邊。（課件）5+2+1。教學(xué)目標(biāo)：通過實際情景建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型，理解連加、連減的具體含義，會進行10以內(nèi)連加、連減的計算。37+28+19= 54+20+16= 72640= 402312=西瓜我們運出地了，下一步我們就要銷售西瓜了（出示三個小組銷售西瓜統(tǒng)計表）三個小組三天的銷售情況統(tǒng)計表 : 一組 二組 三組第一天（個）23 27 30第二天（個）22 28第三天（個）27合計（個）79 86算一算 , 第二組三天一共賣出多少個西瓜 ?第一組第三天賣出多少個西瓜 ?第三組第二天賣出多少個西瓜 ?四、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)習(xí)的高興嗎？那么你有哪些收獲呢？學(xué)生回答后教師板書本課課題：連加、連減。教學(xué)難點：?正確計算連減式題。在以后的教學(xué)中需要改進的地方：在讀圖意時，我還可以再放手一些，讓學(xué)生去觀察，去表達，盡管學(xué)生有時表達得不到位，也給予充分的肯定，因為這是孩子們思維的萌芽，老師的肯定會使他們覺得自己是個了不起的發(fā)明家，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。通過喂小雞這一課件以動態(tài)的形式呈現(xiàn)，吸引學(xué)生的注意力，使事情發(fā)生的先后次序一目了然。②口算比賽： 連加連減（直接說得數(shù)）四、課堂小結(jié)．今天我們學(xué)習(xí)了什么？連加算式表示什么？連減算式呢？怎樣計算連加連減？五、板書設(shè)計：連加連減【教學(xué)反思 】《連加連減》教學(xué)目標(biāo)是初步理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計算順序。小結(jié)：像這樣把三個數(shù)減起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相減的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)減去第三個數(shù)，算出結(jié)果。(二)連減教學(xué)：連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？（動畫演示）生：又去玩了，走開了。師：看到這里你知道了什么？（一共有7只小雞）誰會列式？口頭 操作2：又來了1只。教學(xué)重點：理解并說出連加連減的含義。說一說計算過程。問：今天學(xué)的加法算式和我們以前學(xué)的有什么不同？（有3個加數(shù)，2個加號）像這樣的算式我們給它取個名字叫連加。能正確地計算10以內(nèi)的連加、連減的計算。不擺。（這個連加算式表示什么意思呢？你能用小棒當(dāng)作小雞來擺一擺，說一說嗎？）練習(xí)；做一做：左邊第一題：先根據(jù)圖意思擺好小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。你是怎么知道的？ 4+4 3+1+4（師肯定學(xué)生的說法，給予鼓勵）機動方案：（1）生說出加法算式，則
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