蘇教版二年級(jí)語文鳥島第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 話導(dǎo)入帶上好心情，我們出發(fā)吧！（欣賞多媒體課件——春天的鳥島風(fēng)光）表達(dá)自己眼中的鳥島剛才小朋友在游覽鳥島時(shí)，為什么會(huì)不時(shí)發(fā)出“哇”的感嘆呢？【設(shè)計(jì)意圖：一開始就讓學(xué)生把自己當(dāng)作一個(gè)游客，積極地參與“看”、“思”、“說”的情境中，大大激發(fā)他們的好奇心，在好奇心的驅(qū)動(dòng)下去學(xué)習(xí)課文?！咳D文對(duì)照，自主探究第三自然段過渡：春天的鳥島充滿生機(jī)，夏天的鳥島又是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)六月的鳥島。學(xué)生在聯(lián)系自己的生活與原有知識(shí)水平主動(dòng)建構(gòu)語言的同時(shí)，也引起了他們的情感共鳴。（2）小朋友布置的鳥島真是五彩繽紛，這么美的畫，我們?cè)摻o它取個(gè)好聽 的名字呀？看圖背誦，形成積累（2）利用黑板上的貼圖引背、指名背、齊背。兩種說話意思一樣，讓我們?cè)賮碜x一讀體會(huì)一下。學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字。）你從哪里知道冬天沒有鳥？（生讀：每年春天，）會(huì)讀書，會(huì)思考，真聰明。（指名讀）這么多的鳥兒會(huì)在這里干什么？(筑巢安家，養(yǎng)育后代。五、學(xué)習(xí)第四段真好，我想大家的感受都是發(fā)自內(nèi)心的，難怪這個(gè)偏僻的小島引來了許多的游人（課件出示）每年來島上游玩的人很多。因?yàn)椋ǎ裕ǎ?。評(píng)講。指導(dǎo)朗讀。（2）鳥兒是怎樣來到鳥島的？出示：每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來。這兒的鳥窩多，鳥蛋多（板書：鳥窩多，鳥蛋多。引讀第四自然段。小結(jié)：我看小朋友們都仿佛成了這島上的一只小鳥了，這兒的鳥確實(shí)太多了，島上最多達(dá)10萬多只鳥類，有這么多可愛的小精靈在活動(dòng)，發(fā)出的多種聲音匯成一首雄壯的交響曲，回蕩在小島的上空，怎么不熱鬧呢？讓我們用集體的聲音來表現(xiàn)一下這熱鬧歡樂的場面吧。我看小朋友都被這鳥島迷人的風(fēng)光陶醉了，可你們別忘了自己還是一名小考察隊(duì)員呀，請(qǐng)小朋友邊讀第三自然段邊在島上考察一下，這次你們又發(fā)現(xiàn)了什么？用你最喜歡的方式讀給同桌聽一聽。匯報(bào)交流下面就請(qǐng)同學(xué)們來匯報(bào)一下你的考察成果吧。自由讀課文第1自然段，告訴老師你知道了什么？匯報(bào)交流。教師范寫。都知道鳥是人類的朋友（板書：鳥是人類的朋友）請(qǐng)讀一讀，完成補(bǔ)充句子。（課件出示不同的鳥蛋圖）(7)誰來讀好這句話？（8）鳥島真是鳥的王國啊，讓我們一起走進(jìn)六月的鳥島，去感受一下鳥兒的世界。放學(xué)了，同學(xué)們陸續(xù)走出校園，陸續(xù)表示接二連三。（齊讀）三、學(xué)習(xí)第二自然段這樣一個(gè)小島為什么會(huì)聞名中外呢？請(qǐng)同學(xué)們把書打開，自己讀讀課文的24自然段，一邊讀一邊仔細(xì)體會(huì)，作者筆下的鳥島又給你留下了怎樣的印象？誰能用一兩個(gè)詞說說鳥島給你留下了什么印象？（熱鬧 鳥多 熱鬧非凡 鳥的世界）可是，有一年冬天，一個(gè)同學(xué)來這旅游，可是一只鳥都沒見到，鳥島鳥島。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把學(xué)習(xí)文本和自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，從多個(gè)角度，多種思路展開想象，抒發(fā)情懷，實(shí)際上是對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的一個(gè)總結(jié)，統(tǒng)整所感所悟，拓展延伸，升華認(rèn)識(shí)。出示：因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。自由練習(xí)表演讀——指名上臺(tái)表演讀——全體表演讀創(chuàng)造美，裝扮自己心目中的鳥島過渡：六月的鳥島是這么的熱鬧，小朋友想不想自己親手布置一個(gè)鳥島呢？ 教師即興畫上藍(lán)天、湖泊、小島背景圖。a、先向你的同桌介紹介紹，說得好的夸夸他，說得不好幫幫他。誰來美美地讀一讀這一自然段？（朗讀表現(xiàn)美）女生讀、男生讀。懂得鳥是人類的朋友，從而自覺地愛鳥、護(hù)鳥。育、類相比較：都是上下結(jié)構(gòu)的字，但一個(gè)是上寬下窄，另一個(gè)是上窄下寬。小朋友感受到了這么多，那你們能用這樣的句式為大家介紹這其中某個(gè)方面嗎？鳥島的 多，鳥島的 可真多呀！這么多的鳥，這么多的窩，還有這么多的鳥蛋，小朋友想不想親眼看一看？（放錄象）六月的鳥島真是熱鬧非凡呀！讓我們把這鳥的世界都映入自己腦海中吧！自由練背第三自然段。引導(dǎo)出“鳥多”。用畫鳥窩，畫鳥蛋的方法使臺(tái)上臺(tái)下的交流更為活躍，互動(dòng)性，及時(shí)性，準(zhǔn)確性，形象性的長處一一展現(xiàn)，讓學(xué)生真正做學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)習(xí)中起到主體的作用。（2）、用一個(gè)詞來說說島上的情景。：自豪的語氣 （3）、填空：鳥島在（。知道我國青海湖西部有一個(gè)鳥島，初步認(rèn)識(shí)鳥是人類的朋友，從而愛鳥護(hù)鳥。你有沒有發(fā)現(xiàn)，作者在這些句子里沒有用一個(gè)“多“字，可是卻讓我們感受到了多。六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥聚在一起，小鳥成了鳥的世界。（學(xué)生齊讀題）師：這里有一組詞語，先在心里默讀一遍，從你們的表情老師就能知道你會(huì)了沒有？學(xué)生默讀詞語、學(xué)生開火車讀詞語、指名讀得特別好的齊讀、全班齊讀。3．知道我國青海湖鳥島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，從而自覺地愛鳥護(hù)鳥。海西皮小島上有這么多的鳥，這么多的窩，這么多的蛋，怪不得被稱為（點(diǎn)題）讓我們美美地讀，感受六月份鳥島的熱鬧，齊讀這一段。a、出示：六月是鳥島最熱鬧的時(shí)候，各種各樣的鳥兒聚在一起，小島成了鳥的世界。課件出示鳥巢的圖片。（指續(xù)，齊讀）適時(shí)補(bǔ)充：因?yàn)樘鞖庾兣?，藍(lán)湛湛的湖水解凍之后，湖里到處是又肥又嫩的水草，魚蝦成群，這樣的氣候和環(huán)境非常適合鳥兒的生活，所以有大批大批的鳥兒飛到這個(gè)小島。你從這個(gè)詞體會(huì)到了什么？把你的感受讀出來吧。這么偉大的成就創(chuàng)意來自哪兒呢？就是鳥兒給我們的啟示。過渡：因?yàn)閸u上鳥多，所以鳥窩也特別多。這兩句話意思相同，表達(dá)方式不同，一句先說結(jié)果再說原因，另一句先說原因再說結(jié)果 男生讀上句，女生讀下句那現(xiàn)在你明白了嗎，為什么青海湖鳥島能聞名中外呢？讓學(xué)生任選一種說。本結(jié)合多媒體教學(xué)手段，給學(xué)生多種感官體驗(yàn)，幫助學(xué)生更好地與文本交流，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、讀中感悟、角色體驗(yàn)、多渠道接受信息。過渡：“海西皮”這個(gè)小島有什么特點(diǎn)呢？（二）學(xué)習(xí)第二自然段過渡：讓我們先去看看春天鳥島的景象吧?。该首x第二小節(jié)，其余邊聽邊想：你的眼前好像出現(xiàn)了怎樣的畫面？2．交流：你看到了怎樣的畫面？（相機(jī)評(píng)價(jià)）從“一群一群”感受鳥多，理解“陸續(xù)”：師述陸續(xù)的意思，學(xué)生說出這個(gè)詞——指導(dǎo)朗讀：來島上的鳥可真多，誰來讀好這句話？這么多的鳥在這里——學(xué)生接讀：筑巢安家、養(yǎng)育后代相機(jī)點(diǎn)擊理解詞語：筑巢安家、養(yǎng)育后代、想像說話：看到這么多的鳥來到鳥島，你覺得這里
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