【正文】 有那么大的蘿卜急急忙忙的趕來了，它也想拔一個大蘿卜回家過冬呢。這是一個垂露豎，頓筆，沿著豎中線直直地往下寫，收筆往上回鋒。最后我們還要來認(rèn)識一個新的筆畫呢，它的名字叫臥鉤，我們看，它像不像一個臥著的人啊，寫好它可難了，仔細(xì)觀察它在田字格中的位置，我請以為同學(xué)來說一說?；丶矣媚莻€學(xué)過的蔬菜像爸爸媽媽點(diǎn)個菜吧，考考他們的手藝，能不能做出好吃的菜肴。各式各樣的蔬菜里含有很多豐富的營養(yǎng)。（讀對了，大家跟著讀一遍）（提示“輕聲”）老師：“我們的火車已經(jīng)開到了山腳下，這兒的風(fēng)真大??！把蔬菜寶寶們的帽子（拼音）都吹掉了，（出示課件5）你們還認(rèn)識它們嗎?” 學(xué)生：“認(rèn)識”。（出示課件9）了解豆角特點(diǎn)。了解辣椒特點(diǎn)過渡：課文中這個字還出現(xiàn)在了別的地方，可是讀音卻變了，你知道在哪嗎？（出示課件10）指名說它的外形和顏色是什么樣的呢？（板書：zhǎng）在這里讀“長”，是動詞。出 示句子，我們來對一對。結(jié)合上下文和生活實(shí)際來理解詞句。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“菜”、“卜”、“蘿”、“心”的音，指導(dǎo)書寫“心”。）（1）小朋友們一起讀!(大小聲讀，掀浪花讀)（2）園的結(jié)構(gòu)（全包圍，外面是國字框，里面是元，一元錢的元）二、創(chuàng)設(shè)情境，自主識字現(xiàn)在，叮當(dāng)貓把這些蔬菜寶寶帶來了我們教室呢，你們瞧。聲輕介快韻母響，誰來試一試（2）牛角，豆角都是上頭尖，下頭小，就像這個字一樣。第二課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識7個生字，會寫“又”“風(fēng)”兩個生字，認(rèn)識一個偏旁“風(fēng)字旁”。（結(jié)合圖片理解）“茄子高高打燈籠，蘿卜地下捉迷藏。（生將詞語與蔬菜圖貼在黑板上的“菜園里”，形成板書?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識表示蔬菜名稱的漢字，了解有關(guān)蔬菜的特點(diǎn)。師讀目標(biāo)，生聽。師：這么多蔬菜，要記住它們可真不容易，有同學(xué)已經(jīng)開始用心記了，遇到讀的還多讀幾遍呢！下面請同學(xué)們自己讀一讀、記一記。說話指導(dǎo)如?開心?，老師今天見到北關(guān)小學(xué)的學(xué)生很開心。?（3）茄子高高打燈籠，師：多吃豆角和黃瓜有益身體健康，茄子的營養(yǎng)價值也非常高，我們一起去看看茄子吧。飛機(jī)越____越____。（1）同桌互抽字卡師：課文會讀了，字你都認(rèn)識了嗎？請你拿出字卡，同桌之間互抽字卡。師：同學(xué)們都讀得非常好，課文內(nèi)容你都記住了嗎？下面請全體同學(xué)起立。誰能仿照書上的句子來說一說? 出示課件：雪球越____越____ 小樹越____越____ 雨越____越____。（1）豆角青青細(xì)又長，（出示圖片）師：看，這是什么蔬菜？ 生：豆角師：我們觀察一下，它有什么特點(diǎn)？ 生：綠色的師：哦，你是從顏色上觀察的，真好，誰再來說一說，還有什么特征？ 生：?細(xì)細(xì)的！??長長的！?（用（）的（）說話更具體）師：?細(xì)和長是它的兩個特點(diǎn)，兒歌中用了個什么字把它們連在了一塊？?生：?又?師：我們齊讀一遍?豆角青青細(xì)又長，?（2）黃瓜身穿綠衣裳。（鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式記住它們）（1）說識字方法。（引導(dǎo)把話說完整），師隨生說的出示相應(yīng)的拼音和詞語。師：?園、圓?比較組詞 ：?園?有一個雙胞胎兄弟，看老師寫，你認(rèn)識嗎？是的，它們是同音字，但字形不同：里面是一元錢的‘元’表示一個地方，如公園，你還會說嗎？里面是少先隊員的’員’與形狀圓圓有關(guān),如—湯圓。能正確、流利地朗讀兒歌。四、拓展、鞏固、提高。二、再創(chuàng)情境，學(xué)習(xí)兒歌。②提醒注意點(diǎn)，看師范寫。豆的聲母是d，韻母是ou。菜園，園，發(fā)音真標(biāo)準(zhǔn)（yu225。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：，會寫“心”“卜”兩個生字，認(rèn)識一個筆畫“臥鉤” 。認(rèn)識“風(fēng)字旁”和一個筆畫“臥鉤”。我們一起來拍著小手打著節(jié)奏讀一讀。ng”，（板書ch225。（出示課件8）出 示7個不帶拼音生字（開火車讀，讀對了其他人跟讀）你能記住“捉”嗎?提手旁的字你還記得哪一些，為什 么這些字都用提手旁呢?（板書漢字）我們國家的漢字特別有意 思，有很多都是用偏旁來表示意 思的。老師：誰能記住這個園？學(xué)生：口＋元，全包圍結(jié)構(gòu) 老師：這個口字框像不像圍著菜園四周的柵欄？ 學(xué)生：像．老師：種菜的地方叫菜園，那種花的地方呢? 學(xué)生：花園 老師：種果樹的地方呢?學(xué)生：果園。教學(xué)重難點(diǎn):識字、寫字 教學(xué)準(zhǔn)備:課件。）今天我們學(xué)習(xí)了那么多蔬菜，它們的用處可大了，能做出一道道美味的菜肴。我們來看看這兩位同學(xué)寫的，誰來說說他哪里寫得好?，F(xiàn)在請大家，仔細(xì)觀察書本96頁的卜，說說寫的時候你有什么要提醒大家的。播放flash。這最后一個蔬菜寶寶是誰啊？——卷心菜。一個一個消失。蔬菜寶寶們來到了我們身邊，他像單獨(dú)請學(xué)的最認(rèn)真的小朋友做游戲呢，你來讀，（指名讀）。師：是的，它是輕聲，讀輕聲的還有一個呢，是誰啊？ 師：是的，我們一起讀一讀。生：回答?，F(xiàn)在坐得最端正。師：你來，園是整體認(rèn)讀音節(jié)，你可沒有被他迷糊了你來，你的聲音真響亮，我們回答問題的時候就要像她一樣 師：誰還想再來讀讀，你來，你把“菜”的平舌音讀得很準(zhǔn)“菜”是個平舌音，讓我們一起來認(rèn)識一下這個生字寶寶。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：識字和寫字。附：板書設(shè)計豆角細(xì)又長黃瓜綠又長茄子打燈籠蘿卜黃，紅捉迷藏辣椒紅、青尖尖嘴南瓜越老皮越黃。（4）師：冬天到了，媽媽是不是經(jīng)常提醒你要多吃些蘿卜？（出示蘿卜地）師：我們就一起到蘿卜地里看看吧！你看到了什么？（指名說我們只看到綠綠的葉子。自由讀、指名讀、小老師領(lǐng)讀、我們班的小老師可真棒！下面讓我們班的“小火車”開起來！設(shè)計意圖：讓學(xué)生討論記憶生字的方法。（出示課件蔬菜圖片和名稱）這些蔬菜都有自己的名片?。?）出示帶圖片的詞語，自由讀，同桌互聽。教學(xué)形式多樣化。設(shè)計意圖：在游戲中、活動中自主識字，提高識字教學(xué)的趣味性，生動性。指名帶讀課題：誰能帶大家拼一拼課題里的兩個生字寶寶？（學(xué)生帶讀，老師點(diǎn)評）小朋友們讀得可真好聽！我們一起去菜園看看都有哪些蔬菜？（展示蔬菜圖片，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）把你知道的蔬菜名說出來吧。學(xué)字（1)啟發(fā)學(xué)生識字：小朋友們學(xué)詞語學(xué)得真快！那么你們看屏幕上的生字寶寶，你們能想辦法記住他們嗎？先小組討論一下。（3）（出示茄子圖）師：喜歡吃茄子嗎？茄子是什么樣的？師：茄子長在枝上，紫紫的、亮亮的，像一個個的小燈籠，漂亮嗎？師：一起讀讀吧。今天回家把你最喜歡的蔬菜畫一幅畫送給你的爸爸、媽媽！讓爸爸、媽媽和我們一起分享今天我們在菜園里的成果吧。熟悉一些蔬菜，了解它們的一些特點(diǎn)。這里可有陷阱哦。讀好的同學(xué)坐端正，舉手，老師就知道了。的句式