【正文】 課堂上，教師要做個“有心人”，關(guān)注學生的發(fā)展，找準機會，適時、適度地進行德育教育，讓學生在自然滲透中受到情感的熏陶，從而內(nèi)化為自己的道德意識。教師不僅要向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學文化知識、培養(yǎng)能力，還要有目的、有意識、有計劃地對學生進行正確的道德影響和真、善、美的熏陶，從而培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和良好的道德品質(zhì)。這時知識的講授、學生的交際練習，實際上就已經(jīng)成為了德育滲透的載體。在學習“How much is it?”時我布置“小商店”。英語課堂教學不只是語言知識的學習和操練，而是一種溫馨的情感交流、智慧潛能的開發(fā)，社會交際能力的早期培養(yǎng)。因此在教學中,教師不僅僅需要傳授知識,而且還應當關(guān)注學生的一些非智力因素的發(fā)展，如情操的陶冶、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，利用專業(yè)知識，利用一切可能的機會讓學生在學習語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，接受品德教育，從而形成美好的心靈品格。一、營造和諧環(huán)境。二、挖掘教材元素。英語教學中滲透德育教育也是新課程對英語教育者提出的要求，使學生在學好英語知識的同時，養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)，實現(xiàn)育人的宗旨。小學英語教學中的德育滲透現(xiàn)行的小學英語教材,情文并茂,膾炙人口,融自然美、社會美、藝術(shù)美于一爐,可謂五彩斑斕,美不勝收,這正是教師教書育人,塑造美好靈魂的典范。比如,在小學英語第一、二冊中出現(xiàn)了要求學生掌握的文明禮貌用語:請、您好、您早、謝謝、對不起、沒關(guān)系等。這樣的歌謠,學生不僅容易記牢,而且也便于他們在實際生活中的運用,使知識落實到行動上,從而有利于促進孩子們從小養(yǎng)成文明禮貌習慣，為形成良好的道德素養(yǎng)達下基礎(chǔ)。在學了China一詞以后,可出示一張中國地圖,讓學生看圖說話。中學英語教學中的德育滲透中學英語在小學基礎(chǔ)上更進了一步，英語教學的內(nèi)容更豐富了，其層次也提高了，因此，在中學英語教學中可以進行較深一層次的德育滲透。新教材中的許多特定情景的行為規(guī)范方面的內(nèi)容,是我們進行德育滲透的好材料。此外,在外語教學中,注意對學生科學精神和探索規(guī)律能力的培養(yǎng),也是有關(guān)德育的一個方面。在大學英語教學中,在多媒體教室上聽力課時可以讓學生觀看一些反映英美國家風土人情,歷史文化的影片,英文播放同時帶有中文字幕,這樣,一方面訓練了學生的英語聽力,另一方面學生可以了解西方文化,吸取其文化中的精華部分,形成學生的全球意識、熱愛人類等觀念和國際主義精神。從而達到了很好的德育滲透的目的，比較具有時效性?！半S風潛入夜,潤物細無聲”,提高學生德育品質(zhì)的一切都是在潛移默化中進行的,它是一個長期不懈的過程,并非一朝一夕就能完成。教師還要具備組織教學與學生進行雙向交流的能力。你的觀點。由于大學教育方式與小學初中有很大不同，因此，大學英語中的德育滲透可以采取除了在教材內(nèi)容中進行德育滲透的其他方式進行德育滲透，具體為： 第一，組織學生看外文電影,在看電影中對學生進行德育滲透。不下苦功就學會外語的想法,是不切合實際的。培養(yǎng)中學生正確的行為規(guī)范和高尚的道德風貌,也是中學基礎(chǔ)教育的任務之一。而引導學生參與情景,設身處地感受是非常有效的方法。它是紅色的,上面有五顆星。勞駕他人幫助后,最好說句Thank you。不僅可以串聯(lián)相關(guān)的詞匯,還可把相關(guān)的句型，語法串聯(lián)起來。英語教學以其特殊的學科性質(zhì)，豐富多彩的教學內(nèi)容，給了教師進行德育滲透的空間和舞臺，教師如果能根據(jù)教材的特點和學生的實際，采取靈活多樣的教學方法，有目的、有意識地挖掘和利用教學中有教育意義的情境，有利于提高學生思想道德修養(yǎng)，有利于學生樹立正確的世界觀，人生觀值觀和價值觀。德育強調(diào)：德育應促進學生感性生命的自我生成，它所努力實踐著的是讓學生在自己親身參與的生活與實踐活動中感受、體驗、辨別、生成，這種精神的生成與建構(gòu)只有讓學生經(jīng)歷了體驗、感悟的過程后才能實現(xiàn)。因此教師在教學中，要尊重學生的人格，建立平等、互相尊重的和諧師生關(guān)系，使學生在寬松、融洽、愉快的學習氛圍中，生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到培養(yǎng)，性格得到完善。我常寓德育于語言教學中，引導學生在學習語言知識的同時接受思想品德教育，并收到良好的教育效果。第四篇：在英語教學中滲透德育在英語教學中滲透德育馬秀云 著名的教育學家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“智育的目標不僅在于發(fā)展和充實智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)。在濃厚的興趣和強烈的學習愿望的驅(qū)使下，學生會忘卻羞澀，積極向上，努力合作，此時德育便融匯其中。在學習“What39。我利用學生初學英語時的興趣，創(chuàng)設真實的語言情景，不失時機地對學生進行文明禮貌教育。第三篇：在英語教學中德育滲透英語教學中的德育滲透教學永遠具有強烈的教育性。任何形式的硬灌、勉強，都不能起到積極的促進作用，相反有可能產(chǎn)生消極效應，使學生產(chǎn)生反感。教學中，教師要精心組織教學活動，設計能引起學生興趣的語言交際場景和練習形式，同時在教學的語境中、練習的活動中、模擬的交際中，向?qū)W生滲透德育。例如，為了上好一堂課，老師做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段，這樣學生不僅學得很愉快，而且在心里還會產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對以后的學習都有巨大的推動作用。教師要加強德育的育人意識，做到寓德育于語言教學之中，這既遵循語言教學與思想相一致的原則，又符合教學的規(guī)律。我國若想在世界各國中存活下去，除了發(fā)展自己國家的文化外，還需要吸收其它國家科技、文化的精華，這就必須要掌握一門外語。陶行知先生的德育觀有著豐富的含義，與學生的真實生活息息相關(guān)，實用價值突出，具有很強的指導意義。對于其他同學來說，這就是榜樣，通過表揚學習榜樣，勉勵自己要向好同學一樣。三、通過課外活動進行德育透 如果說課堂教學是德育滲透的主渠道，那么富于思想性、娛樂性、競賽性和創(chuàng)造性的課外活動無疑是課堂教學的重要補充。因此，必須引導小學生將德育知識以情感性或體驗性的思維和態(tài)度來加以把握，融入自己的熱情和激情，讓他們深入理解，保證德育滲透的深度。小學英語課堂教學的目的，是通過聽、說、讀、寫活動激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生英語學習的積極態(tài)度，使學生建立初步的學習英語的自信心，感受德育等方面的教育，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學習習慣；培養(yǎng)見詞就讀、聽音能寫的能力。一、結(jié)合常規(guī)進行德育滲透英語學科授課時主要使用的語言不是國語而是英語，而且英語課如何進行學科德育？適合時機自然的、潛移默化地進行實施是我的做法。通過學動物的名稱及Act like a?句型，培養(yǎng)起學生愛