【正文】 第一篇：英語教學(xué)中德育的滲透未來的競爭，歸根到底是人的素質(zhì)的競爭。作為英語老師，要了解世界潮流的總勢，只有把德育貫穿于英語教學(xué)的始終，才能使學(xué)生將來更好地為社會服務(wù)。小學(xué)英語課堂教學(xué)的目的，是通過聽、說、讀、寫活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使學(xué)生建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，感受德育等方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)見詞就讀、聽音能寫的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力，達(dá)到小學(xué)教學(xué)的目的，這是素質(zhì)教育的需要，反映素質(zhì)教育的思想。因此，我在平時教學(xué)中，除了授學(xué)科知識，也要把德育教育自然地、恰當(dāng)?shù)厝谶M(jìn)英語教學(xué)中去。一、結(jié)合常規(guī)進(jìn)行德育滲透英語學(xué)科授課時主要使用的語言不是國語而是英語，而且英語課如何進(jìn)行學(xué)科德育？適合時機(jī)自然的、潛移默化地進(jìn)行實施是我的做法。在日常教學(xué)中，結(jié)合一個個教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、互相關(guān)心、謙讓的好品質(zhì)。如在上課前幾分鐘，師生問好就在無形之中增進(jìn)了感情，Nice to meet you, boys and girls!Good morning ,class!Good afternoon, boys and girls!等語句使用更拉進(jìn)了師生間的距離，也讓學(xué)生養(yǎng)成了見面就打招呼的好習(xí)慣。在Daily talk中，采用的對話也是很貼近學(xué)生生活的，如Is every body here? How are you, today? Do you like green? What do you like best???通過回答，讓學(xué)生體會到老師的同學(xué)的關(guān)心，同時也明白了應(yīng)該關(guān)心他人，這就是學(xué)科德育的一種方式。二、創(chuàng)設(shè)課堂情景進(jìn)行德育滲透小學(xué)英語教學(xué)中的德育滲透，如果只滿足德育知識的傳授，蜻蜓點水式的說理，難以保證效果。因此，必須引導(dǎo)小學(xué)生將德育知識以情感性或體驗性的思維和態(tài)度來加以把握，融入自己的熱情和激情，讓他們深入理解，保證德育滲透的深度。而英語課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要途徑，創(chuàng)設(shè)課堂情景，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂情景，讓學(xué)生設(shè)身處地的感受理所當(dāng)然成為加深德育滲透的最有效方法，用真實生活來創(chuàng)設(shè)情景為語言能提供充足的實例，并活化所教語言知識，這種情景的生動性與形象性，有助于學(xué)生把知識融于生動的情景中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了以往英語教學(xué)枯燥無味的局面，創(chuàng)設(shè)的情景越活潑、生動、準(zhǔn)確，學(xué)生就越能理解所傳遞的信息，觸景生情，激活思維，激發(fā)他們思想的欲望。如教小學(xué)人教版PEP教材三年級上冊第四單元Let′s learn 時，monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit等，光學(xué)這些單詞并不難，但如何和學(xué)科德育結(jié)合起來呢?在這節(jié)課中，我采用的是音樂課唱游的形式來完成教學(xué)目標(biāo)的。通過學(xué)動物的名稱及Act like a?句型，培養(yǎng)起學(xué)生愛護(hù)動物，保護(hù)生態(tài)平衡的環(huán)境保護(hù)意識。這種環(huán)保意識正好和當(dāng)今社會呼呈的問題相吻合。在整個教學(xué)過程中，我通過運用多媒體手段，如使用課件，戴動物頭飾讓學(xué)生扮演動物并學(xué)動物的叫聲、模仿動物的動作，再設(shè)計游戲來落實新句型的教學(xué)，使學(xué)生能說出自己喜歡的動物。再通過活動掛圖分析、對比，使學(xué)生能對保護(hù)動物的行為表示贊賞，對有文明行為的小朋友表示喜愛，對不愛護(hù)動物、不文明的行為表示不贊賞，并能幫助他們改正錯誤，從而運用學(xué)會的新句型和語言知識培養(yǎng)起正確的道德情感和保護(hù)動物、愛護(hù)動物、保護(hù)環(huán)境的生態(tài)意識，激發(fā)學(xué)生主動熱愛小動物，并愿意和動物交朋友這種美好的感情和興趣?？傊?，這節(jié)課通過主動參與、創(chuàng)設(shè)情景、對比辨析等策略，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的活動中，培養(yǎng)了正確的道德情感。三、通過課外活動進(jìn)行德育透 如果說課堂教學(xué)是德育滲透的主渠道，那么富于思想性、娛樂性、競賽性和創(chuàng)造性的課外活動無疑是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充。把學(xué)生的集體活動組織得使他們不把道德行為看作是教師為了實現(xiàn)他的想法而必須進(jìn)行的一種練習(xí)，一種有意安排的活動，所以教師在組織活動時要注意：一是要結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)的內(nèi)容，要讓學(xué)生感覺就是在復(fù)習(xí)課堂知識，而不是另有目的；二是要保持明確的德與智的結(jié)合，要讓學(xué)生在活動的過程中提高自己的德行。比如，新年或者有同學(xué)過生日，讓學(xué)生動手做英文賀卡，可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長的美德以及熱愛勞動、珍惜自己和他人勞動成果的美好情操。讓學(xué)生在小組活動中培養(yǎng)自己細(xì)心認(rèn)真、愛學(xué)習(xí)、愛生活的良好品質(zhì)，提高自己的組織性、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神和集體主義精神。四、通過鼓勵和表揚進(jìn)行德育滲透激勵和表揚對學(xué)生的觸動是很大的，其目的是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神，因此我常常用榜樣的作用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。當(dāng)同學(xué)表現(xiàn)好，老師發(fā)獎品鼓勵時，要求全班都表揚說：Good!Very good。得獎同學(xué)就會美滋滋地回答：Thank you, teacher。對于受表揚的學(xué)生來說，是一種鼓勵，下次會爭取更好，培養(yǎng)了學(xué)生興趣，調(diào)動了積極性。對于其他同學(xué)來說，這就是榜樣，通過表揚學(xué)習(xí)榜樣，勉勵自己要向好同學(xué)一樣。通過鼓勵和表揚這種形式，進(jìn)行了德育滲透。還有我在班中列出一個以“看誰跑得快”為題的得分扣分表，讓學(xué)生與學(xué)生之間有一個更明顯的對比，為學(xué)生樹立積極向上的自信心，尤其是對于那些基礎(chǔ)差、成績不理想的學(xué)生來說，通過學(xué)習(xí)榜樣，更能激勵自己進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)是教育的中心任務(wù)，在平常的英語教學(xué)中，我們要牢記我們是育人的責(zé)任，抓住每一個有利的時機(jī)堅持對學(xué)生素質(zhì)教育，在教學(xué)中言傳身教，要充分挖掘教材中的德育素材，在課堂內(nèi)外采取切實可行的方法和途徑，寓德育于英語教學(xué)之中，全面實施素質(zhì)教育，使小學(xué)生通過語言知識、技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，其思想情感，道德品質(zhì)也受到潛移默化的熏陶。第二篇：淺談英語教學(xué)中的德育滲透淺談英語教學(xué)中的德育滲透摘要：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“外語授課中要培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，形成健康的人生觀。”筆者從來自課本上的道德教育、利用老師的人格魅力、仔細(xì)開展授業(yè)解惑和進(jìn)行多種多樣的課下游戲這幾個角度分析了在傳授英語知識的同時加強(qiáng)學(xué)生的道德教育的方法，實現(xiàn)智育與德育的有機(jī)統(tǒng)一。關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 德育滲透陶行知作為近代中國教育界最著名的教育家之一，在教育方面貢獻(xiàn)很大。在他在近30年的教育實踐中，他十分重視德育的教育和研究，其德育教育理念廣泛吸收了中華民族思想精髓，又沐浴了西方實用主義的陽光，始終堅持在日常生活中對學(xué)生加以教育，提出在日常生活中培養(yǎng)學(xué)生道德的思想。