【正文】 發(fā)出來，教學(xué)就會取得事半功倍之效。如果是借班上課，可以和學(xué)生課前談話，如問學(xué)生“你貴姓”、“老師想和你做朋友”、“你吃過飯了嗎？”等一些輕松活潑的話題，這樣便能在極短時間內(nèi)拉近師生之間的距離，為新授課作情感鋪墊。常鼓勵他們說“你能行！好好想一想，慢慢來”等，使他們感到老師和他們一起動腦，一起學(xué)習(xí)。”因此，教師將學(xué)與游戲結(jié)合，學(xué)生對喜歡的東西學(xué)得就快，在“玩”中學(xué)，在學(xué)中“玩”?！迸c其他學(xué)生的卡片對上了就說：“我是你的好朋友?！边@句話的意思是說，兒童多動手操作會促進(jìn)智力的發(fā)展。例如，教學(xué)《黃山》一課時，為了讓學(xué)生真實地感受黃山的美景。于是，我又組織學(xué)生通過表演來理解、體會。營造良好課堂氛圍的方法有很多，還需要我們在教學(xué)中不斷去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，相信這樣的教學(xué)能把孩子們引入學(xué)習(xí)的自由天地，讓他們快樂地邀游在知識的海洋中。當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)加入過量蔗糖，杯底就會出現(xiàn)沉淀時，教師就指出他們現(xiàn)在所得到的上清液就是蔗糖的飽和溶液，然后指導(dǎo)學(xué)生為飽和溶液下一個定義。把學(xué)習(xí)過程還原為他們自身的活動過程，引導(dǎo)他們在自主、積極的化學(xué)活動中更好地建構(gòu)和完善自身的素質(zhì)，從而不斷提高課堂效率。五、結(jié)合學(xué)生心理，創(chuàng)設(shè)游戲情境興趣是有意注意的開始，唯有興趣，才會變無意注意為有意注意。這樣來組織教學(xué)，學(xué)生的積極性都很高，注意力也集中了，學(xué)習(xí)效率自然會提高。這對全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力有重要的作用，因此要盡可能地為他們創(chuàng)造條件?；瘜W(xué)“物質(zhì)鑒別”教學(xué)中，教師可設(shè)計這樣一道練習(xí)：小明的媽媽在做飯時不小心把盛放純堿和食鹽的瓶子弄混了 ,你能想出哪些化學(xué)方法幫她鑒別一下?通過創(chuàng)設(shè)這樣一個真實親切的生活情境，使學(xué)生輕松愉快地鞏固了Cl和CO 3 2的鑒別。一、運用化學(xué)實驗，創(chuàng)設(shè)真實情境化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)教學(xué)離不開實驗，化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)中設(shè)置情境的有利因素，利用實驗可以設(shè)置許多生動、有趣的情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)，同時也有利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的提高。如果課堂氣氛不適宜，呈現(xiàn)消極、沉悶的局面，學(xué)生的思維感到壓抑，窒息智慧火花，沒有學(xué)習(xí)的熱情。如“睡覺、散步、奔跑、跳躍”理解并在小 4組內(nèi)討論。（3）、用多媒體來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣多媒體教學(xué)已成為教學(xué)活動中必不可少的一個重要環(huán)節(jié)和要素。讓學(xué)生看動作猜詞語，看口型猜字母，講故事猜謎語等。教師用卡片制作成相對的正反義詞、漢字組合、拼音的生母與韻母等，讓學(xué)生拿著其中一張去找另一張。陶行知說：“學(xué)生有了興味，就會用全副精力去做事。對表現(xiàn)出色的學(xué)生以“你真行！”、“你真棒！”、“你很好！”等詞語來表揚他們；對學(xué)困生不厭惡、不指責(zé)。那怎樣才能使學(xué)生在課堂中“活”起來呢？我覺得可以從以下幾方面著手。下面，我就自己的在教學(xué)中的經(jīng)驗談了幾點做法:巧設(shè)民主情景，調(diào)動學(xué)生的積極性；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)動力；（1）游戲活躍課堂氣氛（2）、動手操作調(diào)動課堂氣氛（3）、用多媒體來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣提供參與機(jī)會，提高學(xué)生參與意識關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)活起來孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。相反，沒有對愛的需要的滿足，就不能形成融洽的師生關(guān)系。這一篇小作文，我把他當(dāng)做是范文，輸進(jìn)電腦，在班上的VCR平臺上展示了出來。這樣讓他們也了解生活并不是那么輕松，讓他們感受到父母的辛苦。接著我就開始問學(xué)生：你父母多大年紀(jì)，是從事什么工作的，有沒有留意過他們工作時的情景。因此在教學(xué)上，應(yīng)當(dāng)將知識與學(xué)生生活相結(jié)合。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。引導(dǎo)全體教師確立共同的價值觀,最大限度地調(diào)動積極性,讓多勞者多得、優(yōu)秀者優(yōu)酬。如果無視教育部《指導(dǎo)意見》的相關(guān)要求，就失去了績效考核的實際意義。2009年起義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資制度，與之配套的績效考核在各地各校已廣泛實施。同時，對參與輪崗交流的教師要進(jìn)行跟蹤考核，并將考核結(jié)果與職稱晉升、擇優(yōu)提拔、評優(yōu)評先等掛鉤。交流活動使城鄉(xiāng)學(xué)校的教師在交流互動中，整體推動城鄉(xiāng)教育和諧發(fā)展。二、區(qū)域交流縮小差距，均衡師資力量，用活教師隊伍。第三，完善校長的績效考核制度，堅持能者上，庸者下的用人原則，打破校長的“終身制”。通過個人申報、集中輔導(dǎo)培訓(xùn)和在此基礎(chǔ)上的筆試、面試，初選若干名中小學(xué)校長后備人選，然后將他們安排到先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行跟崗脫產(chǎn)實踐培訓(xùn)，對合格者頒發(fā)校長資格證書，納入后備校長儲備庫。一、選賢任能競聘校長，發(fā)揮引領(lǐng)作用，帶活教師隊伍。教師隊伍的建設(shè)是教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。體育教學(xué)不能單純停留在體育技能訓(xùn)練，要注意發(fā)展幼兒的想象力，并以此提高幼兒體育鍛煉技能。在體育教育中，一節(jié)課玩一個小游戲孩子會厭煩，為了調(diào)動幼兒的積極性，課堂中我們把孩子按人數(shù)的多少分成若干組，讓幼兒在活動中以比賽的形式來活動，每組小朋友都為了自己組能最后取得勝利，爭分奪秒的去完成活動，我們就是利用幼兒不甘落后的心理，運用爭勝法于體育教育中。在體育游戲中“樂教”只是手段，“樂學(xué)”才是目的。一、教師與幼兒扮演不同的角色，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒體育活動的質(zhì)量不僅直接影響著幼兒身心的健康，還能為幼兒更好地適應(yīng)社會生活，將來有一個健康的人格和身體奠定基礎(chǔ)。幼兒年齡小，在組織活動時，既注意設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動興趣，又重視引導(dǎo)和鼓勵幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗，讓幼兒主動的活動。三、競賽游戲，爭強(qiáng)好勝是幼兒的天性。四、體育活動中對幼兒想象力的培養(yǎng)。第二篇：讓教師隊伍活起來讓教師隊伍“活”起來——汝城縣“理學(xué)名城，一流教育”征文內(nèi)容摘要：教育大計，教師為本。那么，如何改變目前教師隊伍現(xiàn)狀，讓有限的師資力量發(fā)揮其最大的潛力，促進(jìn)汝城教育發(fā)展，作為一個教育工作管理者不得不思考的問題?？梢砸?guī)定，凡是教齡滿10年以上，學(xué)歷在本科以上的學(xué)校骨干教師、中層以上干部而且志愿當(dāng)校長者都有資格參加校長資質(zhì)認(rèn)定。這樣選出來的校長，不僅想干事，能干事，而且會干事，盡管他們在某些方面還缺乏經(jīng)驗，但是其先進(jìn)的辦學(xué)理念、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾響B(tài)度、熾熱的工作熱情、蓬勃向上的工作風(fēng)貌，都在昭示著這項用人制度的巨大生命力。有了優(yōu)秀的教師隊伍，學(xué)校的可續(xù)發(fā)展、質(zhì)量提高就指日可待了。首先，交流必須堅持四個原則：，整體推進(jìn)。第二，交流的形式和內(nèi)容。交流周期根據(jù)實際情況和需要可以確定在一周、一年不等。三、完善績效考核制度，發(fā)掘師資潛能，激活教師隊伍?！睂W(xué)校進(jìn)行教師績效 的