【正文】 學(xué)習(xí)中成長。從而得出如何讓生命之花綻放的第三個要求：延伸生命的價值。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：知道珍愛生命的人不會輕易放棄生的希望；懂得既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，了解生命意義的真正內(nèi)涵。說學(xué)法：本著新課改更關(guān)注學(xué)生的”學(xué)”的理念，在課堂上我盡可能為學(xué)生搭建一個學(xué)習(xí)的平臺，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因此采用的學(xué)法主要有情境體驗法、合作探究法、自主學(xué)習(xí)交流法。推己及人，讓學(xué)生體會到我們在肯定自身價值的同時，還要肯定他人的生命價值，尊重他人的生命。五 說教后評價：本節(jié)課我把教學(xué)的著眼點放在如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知，獲取知識，情感升華上。依據(jù)是：學(xué)生在初中階段的獨立意識與逆反意識同步增強，往往對自尊很看重，對生命較為漠視，非常需要對學(xué)生進行自我認識、自我意識方面的引導(dǎo)，讓他們重視生命。五、說學(xué)法學(xué)法的指導(dǎo)是體現(xiàn)學(xué)生主體性的重要要求，在教學(xué)過程中特別注重學(xué)法的指導(dǎo)。設(shè)計意圖：從學(xué)生的情感體驗與認知能力出發(fā)，使學(xué)生明白強烈的求生欲可以使脆弱的生命變得堅強，無論何時都要珍愛生命、永不放棄生的希望。設(shè)計意圖：這個活動借助具體事例，使學(xué)生對生命價值的認識由感性上升為理性，進而引導(dǎo)學(xué)生過有意義的人生。一、教材分析本框是人教版七年級上冊三課三框，屬于第二單元認識新自我的核心內(nèi)容，與新課標(biāo)成長中的我這一內(nèi)容中的自尊自強部分相對應(yīng)。六、教學(xué)方法教法：直觀教學(xué)法、問題探究法、點撥法學(xué)法：合作交流法、情感體驗法七、教學(xué)環(huán)境的選擇：借助多媒體八、教學(xué)過程設(shè)計思路：（一）導(dǎo)入：播放視頻2008年殘奧會開幕式上的舞蹈“永不停跳的舞步”。教師進一步引導(dǎo)學(xué)生：既要尊重、肯定自己的生命，也要尊重、肯定、善待他人生命。（三）課堂小結(jié)讓學(xué)生來談收獲。漢朝的蘇武，流放至北海時，北海的羊群咩咩地叫著，似乎在歡迎這位堅貞不屈的漢子。正因為張海迪面對的痛苦勇于拼搏，她的生命之花才至此常開不?。]有必要因葉落而悲秋也沒有必要因為一次挫折而放棄拼搏?，F(xiàn)今，我們身邊也涌現(xiàn)無數(shù)這樣的例子！張海迪，下肢高度癱瘓?！}記我們的人生就好像一朵開不敗的花，而其中的挫折、困苦，就好像花中的養(yǎng)料，令這朵生命之花更加艷麗、冰心曾經(jīng)說過：“人們只在意花兒現(xiàn)時的的美麗，卻忽略了它的芽兒，浸透了奮斗的淚水，灑遍了犧牲的細雨”。問題設(shè)置：這些人物的事跡給你哪些觸動？設(shè)計的意圖：通過活動，讓學(xué)生從榜樣的身上體會到生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻；同時培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理信息能力，關(guān)心時政能力。（這樣做可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。知識目標(biāo):讓學(xué)生認識每個生命都是有價值的；肯定、尊重生命，理解什么樣的生命才更有價值。以此收獲到更好的教學(xué)效果。設(shè)計意圖：通過視頻的視覺沖擊力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時引起情感上的共鳴，真實的事例起到的激勵效果會更明顯、感染力更強。接著提出問題：他們是如何創(chuàng)造生命奇跡的。（三）、討論法。（3）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：體會生命的可貴，學(xué)會珍愛自己或他人的生命；認同生命的意義在于內(nèi)涵，追求有價值的生命。教師寫出 “生命箴言”送給學(xué)生。（投影）（板書：生命不放棄）接著教師指出，在困境中不放棄生的希望，要有求生意識，更要有求生的方法，為了讓學(xué)生掌握基本的求生方法，教師設(shè)置了一些情境，讓學(xué)生盡可能多的想出自救的方法，此時學(xué)生的主動參與意識被激發(fā)出來，在動腦、動口中學(xué) 會了如何在困境中轉(zhuǎn)危為安，懂得了如何用求生方法來珍愛生命。：通過對典型案例的層層設(shè)疑，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗、感悟，在自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。謝謝！讓生命之花綻放說課稿（二）我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書《思想品德》七年級上冊第三課第三框題”讓生命之花綻放”李秀莉我的說課分為五部分：一、說教材，二、說教法學(xué)法，三、說教學(xué)流程，四、說板書五、說教學(xué)評價。為了突破本堂課的這一難點，我引用了身邊的典型人物事跡杭州最美師傅吳斌案例，讓學(xué)生合作探究三個小問題，從中總結(jié)出他的生命價值體現(xiàn)在對他人、對社會的貢獻。即使在處于人生逆境時，也應(yīng)堅定求生意志。另外，基于青少年的人生觀、價值觀、生命觀還未完全形成，對于社會中的不良現(xiàn)象和行為不能正確地判斷和處理，所以我確定了教學(xué)難點：生命的價值、內(nèi)涵，延伸生命的價值。模塊一：小組討論：1，是什么力量讓李月頑強地支撐了70多個小時？2，我們從中得到怎樣的啟示？同學(xué)們回答完小李月的問題之后我會通過問問題以及現(xiàn)場演示的方法告訴同學(xué)們一些救助常識。（2）能力目標(biāo)：學(xué)會悅納自己的生命，掌握應(yīng)對緊急情況的基本方法，遇到危險時能安全逃生。一、教材分析教材的地位和作用七年級思想品德上冊是以“成長中的我”為核心的，第三課是第二單元《認識新自我》的開篇課，在教材中起到承上啟下的作用。依據(jù)是：學(xué)生在初中階段的獨立意識與逆反意識同步增強，往往對自