【摘要】《溶解的快與慢》教學反思昨天我在桐鄉(xiāng)崇德小學執(zhí)教了《溶解的快與慢》一課,回顧整節(jié)課的教學,覺得有許多地方在設計和教學中有不足之處,應該反思一下。反思一:課堂容量。在當初進行教學設計的時候,基本按照教材的基本內容,我安排了5個主要環(huán)節(jié)。師生共同設計實驗計劃,學生操作攪拌對溶解影響的實驗,學生設計實驗計劃及交流,學生操作冷熱水和完整、碎塊對溶解影響的實驗,吃
2024-11-20 03:17
【摘要】《身體的結構》教學設計慶元縣江濱小學吳麗珍一、教學內容分析:《身體的結構》主要由三個活動組成,一是觀察身體的外部形態(tài),二是觀察身體內部有什么,三是身體怎樣工作的。在教學過程中,用文字描述記錄和呈現(xiàn)觀察結果,學會和同學交流,并相互評價,在評價中獲取和鞏固新知;觀察內部主要是啟發(fā)學生充分運用自己的感官,去推測身體內部有什么,希望通過看、摸、聽等
2024-12-02 10:42
【摘要】《溫度與氣溫》教學設計教科版四年級上冊第一單元第3課教學背景分析:溫度計的使用在三年級已經(jīng)學過。在前兩課中,學生實際上已經(jīng)用溫度計觀測氣溫。每個小組或每個同學都將再次使用溫度計觀測氣溫,并將在今后的一段時間里,每天都使用溫度計觀測氣溫,并將觀測的結果記錄在“天氣日歷”中。教學目標:知識與能力:
2024-11-19 22:44
【摘要】食鹽沙子面粉現(xiàn)象結論慢慢變小,最后消失。沉到底部(在水中沉淀)水中有小顆粒,底部有沉淀溶解不溶解不溶解燒杯漏斗鐵架臺玻璃棒食鹽面粉沙子能否看到顆粒分布是否均勻是否有沉淀出現(xiàn)能用過濾的方法分離嗎是否溶解否
2024-11-11 12:28
【摘要】《100毫升水能溶解多少食鹽》教案通訊地址:大慶石化第四小學姓名:劉慶元聯(lián)系電話:13704898159《100毫升水能溶解多少食鹽》教案設計說明
2024-12-02 10:54
【摘要】《探索尺子的音高變化》教學設計珍珠山學校黃寶信【教學目標】科學概念:尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化:越長音高越低,越短音高越高。過程與方法:探索和描述尺子伸出桌外不同長度在振動時發(fā)出的聲音的變化情況,通過柱狀圖的分析,將尺子不同長度的振動與其聲音聯(lián)系起來。情感、態(tài)度、價值觀:養(yǎng)
2024-12-02 10:46
【摘要】我們是怎樣聽到聲音的教學背景分析:聲音是以聲波的形式傳播的。聲波在空氣中傳播,碰到物體就會引起物體的振動。我們耳朵中的鼓膜就是接收聲音振動的“探測器”。鼓膜是一個很薄而且有彈性的組織,即使很微弱的聲音都可以讓它產(chǎn)生振動。在這節(jié)課,學生要用一塊很薄的橡膠皮,包住一個塑料杯口制作一個鼓膜模型;通過觀察橡膠皮的振動,來探索鼓膜的作用以及人的耳朵是如何工作的。從實驗中
【摘要】三年級科學上冊《水》的教學設計五棵樹鎮(zhèn)小學陸蘭一、教材分析:《水》是義務教育課程標準實驗教材(教科版)小學科學三年級上冊第四單元的起始課,是在學生已具有相關水的知識的基礎上進行教學的,是對有關水已有知識的分類和梳理,并以此認識水的三種形態(tài)之后構建物體可分為固體、液體和氣體三類的科學概念,又為今后構建水、空氣的科學概念打基礎。二
2024-11-30 15:22
【摘要】2、磁鐵有磁性教學目標科學概念:1、磁鐵能吸引鐵制的物體,這種性質叫磁性。2、磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。過程與方法:1、用實驗方法研究磁鐵能吸引什么,不能吸引什么。2、根據(jù)材料設計實驗,研究磁鐵隔著紙片、布片、木片、塑料片等能不能吸鐵。3、用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。情感態(tài)度價值觀:認同認真實驗,
2024-12-08 22:50
【摘要】一、回顧、導入(3分)上節(jié)課我們通過實驗證明:聲音產(chǎn)生的根本原因是物體的振動。同時我們還知道可以用,高低、強弱(大小)來描述聲音的特點和變化。今天我們就來探索“聲音變化”的秘密。(出示課題:聲音的變化。)二、觀察比較聲音強弱(大?。┑淖兓?2分)1、下面我們做個拍手游戲,你們想做么?先來聽聽我拍手的聲音有什么特點?(聲音由弱
【摘要】第二單元溶解第一課水能溶解一些物質科學概念:一些物質容易溶解在水中,有些物質不容易溶解在水中。不容易用過濾的方法把溶解了的物質從水中分離出來。過程與方法:觀察和描述食鹽、沙、面粉在水中的容易溶解和不容易溶解的現(xiàn)象,能使用過濾裝置分離幾種固體與水的混合物。情感、態(tài)度、價值觀:體驗研究溶解與不容易溶解現(xiàn)象的樂趣,激發(fā)
2024-11-19 20:24
【摘要】第四單元我們的身體1、身體的結構一、教學目標:科學概念:人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分,如果根據(jù)做事情的不同人體還會有不同的結構劃分。人體的外部特點可以直接觀察到,內部的特點可以借助一些工具觀察到。過程與方法:能夠應用觸摸、手捏、聽等觀察方法并結合體驗活動,了解身體內部的結構。能夠根據(jù)觀察目的的不
2024-12-08 08:45
【摘要】《100毫升水能溶解多少克食鹽》說課稿一、教材分析《100毫升水能溶解多少克食鹽》是教科版科學四年級上冊第二單元“溶解”的第六課。本課的主要內容是指導學生制定“100毫升水能溶解多少克食鹽”的研究計劃并展開實驗,同時獲得“一定量的水只能溶解一定量的食鹽”的認識。本單元圍繞“溶解”這一研究主題,以食鹽和水作為主要的
2024-11-20 03:19
【摘要】我們關心天氣課堂生成及教學反思一、教學目標:1、了解天氣有晴、陰、雨、雪等變化,天氣的變化與人的生產(chǎn)、生活有密切的關系。2、能設計簡單的符號記錄天氣狀況。3、了解預測未來天氣的途徑、方法。4、初步學會根據(jù)云圖預測本地區(qū)未來的天氣。5、了解天氣預報中的新內容。
【摘要】《溶解的快與慢》教學反思回顧整節(jié)課的教學,覺得有許多地方在設計和教學中有不足之處,應該反思一下。反思一:課堂容量。在當初進行教學設計的時候,基本按照教材的基本內容,我安排了5個主要環(huán)節(jié)。師生共同設計實驗計劃,學生操作攪拌對溶解影響的實驗,學生設計實驗計劃及交流,學生操作冷熱水和完整、碎塊對溶解影響的實驗,吃糖體驗溶解快與慢。這5大環(huán)節(jié)再加上其他一些
2024-12-02 10:44