第二節(jié)電流和電路的教案(存儲版)
【正文】 極管，改變電流方向，你發(fā)現(xiàn)了什么？將發(fā)光二極管改為小電動機，改變電流的方向，你發(fā)現(xiàn)了什么？電路中能產(chǎn)生持續(xù)電流的條件是什么？ 演示小電動機：改變電流，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結(jié)：電流的方向?qū)π襞萘炼炔挥绊?；發(fā)光二極管性質(zhì)：單向?qū)щ娦?；電流方向改變，電動機的轉(zhuǎn)動方向改變。電路圖：老師：我們直接畫實物圖比較麻煩。鞏固練習(xí)：（PPT）（1）、正電荷或負(fù)電荷做定向移動時就形成了電流，物理學(xué)中把________________規(guī)定為電流的方向。三、電路的三種狀態(tài)：通路；斷路；短路。能從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。對學(xué)生們實驗情況做出評價?？茖W(xué)家規(guī)定正電荷定向移動的方向稱為電流方向。用電器：像實驗中的燈泡就是靠用電來工作的，稱為用電器。會連接實物電路、畫出對應(yīng)的電路圖。二、教學(xué)新課：教學(xué)電流（1）動手連接電路使小燈泡發(fā)光。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材101—102頁電流的方向相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)電路圖（1）誰能把連接的電路記錄下來？看誰想的辦法最簡單，最明白，最能說明問題。學(xué)生根據(jù)實物連接圖畫出電路圖。二、電路（1）由電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線四部分組成的電流路徑叫電路。教學(xué)目標(biāo)：，知道電流方向的規(guī)定。學(xué)生活動：，想辦法使小燈泡發(fā)光，并分析其持續(xù)發(fā)光的條件。學(xué)生活動：，認(rèn)真識別電路中常用的元件及其符號。，派代表口展。（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：認(rèn)識電路符號游戲“）：（1）電路圖與實物連接相一致；（2）元件分布均勻，不畫在轉(zhuǎn)角處；（3）導(dǎo)線畫得橫平豎直。那么，怎樣才能使電荷不斷地流過小燈泡呢？一、電流：連接課件中給出的器材，使小燈泡發(fā)光（注意：不能把電池的兩端用導(dǎo)線直 接連在一起）：電荷定向移動形成了電流。畫電路圖要注意：①要用統(tǒng)一規(guī)定的符號；②連接線要畫成橫平豎直；③線路要畫的簡潔、整齊、美觀；④電路圖最好呈長方形，各元件要均勻分布在各邊，除滑動變阻其他元件不要畫在拐角處；⑤電路圖中各元件的連接順序要與實物圖中的順序一一對應(yīng)；⑥按實物圖畫電路圖時，要注意電路所處的狀態(tài)，即開關(guān)是斷開，還是閉合。布置作業(yè)：附：板書設(shè)計電流和電路一、電流（1）電荷的定向移動形成電流。教師巡視指導(dǎo)。）（4）多媒體輔助教學(xué)，展示電路的三種狀態(tài)。（4）播放動畫。教學(xué)難點：電流的形成、“根據(jù)電路圖連接電路”和“根據(jù)實物圖畫電路圖” 教學(xué)器材：多媒體電腦平臺、干電池、小燈泡、電源、導(dǎo)線若干、開關(guān)、多媒體課件 教學(xué)過程：一、引入新課：復(fù)習(xí)第一節(jié)所學(xué)內(nèi)容電荷展示夜景圖。認(rèn)識閉合通路、開路、短路，知道電路的組成。設(shè)問：在你連接的電路中，你認(rèn)為電源在電路中起什么作用？你見過的電源有哪些？展示各種電池和發(fā)動機等電源。）電流：電荷的定向移動形成電流。教學(xué)步驟一、引入新課（約分鐘，讓學(xué)生嘗試實驗的成功感，激發(fā)學(xué)生實驗興趣和求知欲）師：你的課余生活是怎么度過的。會識別和畫簡單的電路圖。電路的構(gòu)成：電源、用電器、開關(guān)、導(dǎo)線。例題：根據(jù)實物圖畫電路圖（PPT）練習(xí)：根據(jù)實物圖畫電路圖。播放電源短路的危害。(3)、各部分作用：電源：提供電能：用電器：消耗電能： 開關(guān)：控制電路：導(dǎo)線：傳輸電荷。（板書）電路的構(gòu)成：老師：像剛才你們把電學(xué)器材連接起來，使小燈泡發(fā)光，就是一個簡單的電路。老師：思考：小燈泡為什么會亮起來？ 學(xué)生：有電，有電流，有電池……老師：小燈泡亮了，說明有電流流過小燈泡，那么電流是如何形成的呢？ 首先讓學(xué)生觀察車流，人流的圖片，并讓學(xué)生思考：車流、人流是如何形成的？ 學(xué)生：車流：許多小汽車朝一個方向開，就形成了車流；人流：許多人
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