第3節(jié)_平面鏡成像_教學設(shè)計_教案(存儲版)
【正文】 也是一個發(fā)光點 B。（3）了解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。）學生：討論、歸納，可能有下列猜想：（允許有不正確的猜想并嘗試讓學生說出猜想的理由）●像與物體是等大的；●像是“近大遠小”；●像與物體到平面鏡的距離相等；●像與物體對應(yīng)點的連線與鏡面垂直；●像和物體是左右相反的；●像是只能看不能用手去接觸的。教師：我們通過實驗已經(jīng)歸納出了平面鏡成像的特點，那么在剛才的實驗中你們遇到什么困難了嗎?你們又是如何讓解決的呢？若困難還沒解決正好說出來讓大家?guī)兔鉀Q！學生思考后回答注：若沒有學生回答，可做以下引導，平面鏡要垂直于桌面的問題；像不清楚的問題；對應(yīng)點問題 1）用ppt展示古人詩句對于平面鏡成像的描述淡掃明湖開玉鏡，丹青畫出是君山。探究過程也不必讓學生嚴格遵守探究的步驟，不要用條條框框來禁錮學生的思維，應(yīng)在教學過程中潛移默化地讓學生體驗科學探究的過程和方法，發(fā)展他們初步的科學探究能力。（3）理解平面鏡在實際中的應(yīng)用。虛像的概念比較抽象,初中學生的抽象思維能力較差，因此,確定為本課的難點。根據(jù)新的課程理念,本課采用“科學探究”的方法,通過創(chuàng)設(shè)情境——提出問題——猜想假設(shè)——設(shè)計方案——實驗探究——分析論證——交流評估——應(yīng)用拓展等程序,使學生在自主探究的過程中,獲得知識和技能。(2)如何確定像的位置？（把一支點燃的蠟燭放在玻璃板的前面，再拿另一支未點燃的蠟燭放在成像的位置，直到看上去與像完全重合，這個位置就是像的位置。平面鏡成像的特點：（1）平面鏡成的是虛像（2）像和物體的大小相同（3）像和物體到鏡面的距離相等(4)像與物的連線與鏡面垂直:女子舉重表演（進一步鞏固平面鏡成像的特點）：欣賞圖片，感受水平如鏡，自然之“對稱”美。課堂上我抓住學生好奇、好玩、好動的心理，放手讓學生進行實驗，給學生提供了科學探究的機會，保證學生的探究時間，讓學生親自感悟“物體成像”的過程，使學生在獲得知識的同時，更增強了科學探究的能力，科學素養(yǎng)得到全面的提高。二、放手探究，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)科學教學要以學生為主體，以探究為核心。: 小組展示實驗并在課堂上交流探究結(jié)果。然后介紹實驗器材及使用方法。盡管本課的探究是學生光學中的首次科學探究活動，但在前幾章的學習中已經(jīng)歷了幾次科學探究，這就為本課的探究學習奠定了一定的方法和技能基礎(chǔ)三、教法學法分析： 新的課程理念認為：在注重知識技能的同時更應(yīng)注意過程與方法。（2）難點：平面鏡成像的原理、虛像的概念。（二）教學目標: 根據(jù)課程標準的要求和對教材的理解,結(jié)合學生的實際，確定本課的三維目標如下：知識與技能:（1）了解平面鏡成像的特點?！窘虒W反思】本節(jié)課雖然是學生分組進行的探究活動，但考慮到學生實際知識和能力準備的情況，還是要在老師的引導、啟發(fā)下有順序地進行。4．分析和論證：教師指導各小組學生做好實驗記錄，分析數(shù)據(jù)，歸納結(jié)論?！窘虒W過程】一、引入新課教師：老師在實驗室做了一個神奇的實驗，我們來看一下視頻吧?。úシ乓曨l：不滅的蠟燭，待播放到水已經(jīng)漫過燭焰，但燭焰還在燃燒時，按下暫停）教師：看到了什么？學生：蠟燭在水中燃燒教師：想知其奧秘嗎？ 學生：想！教師：請繼續(xù)觀看！(視頻鏡頭拉遠，現(xiàn)出平面鏡)學生：（露出揭開謎底的喜悅）教師：哦，原來這是什么造成的呀？學生：鏡子（有的會說玻璃，也有的同學通過預習會說是平面鏡）教師：鏡子在物理上我們稱為平面鏡，今天我們就一起來探究和學習習近平面鏡！（板書：平面鏡）二、進行新課1．提出問題、進行猜想（隨時在黑板最右側(cè)寫下學生的猜想）教師：我們平常那些地方會用到平面鏡呢？（學生討論1分鐘，會有學生說到照鏡子）教師：在照鏡子過程中，鏡前的物體統(tǒng)稱為物，鏡中所成的稱為像，根據(jù)經(jīng)驗，你覺得像和物有什么關(guān)系呢？學生：（同學可能回答出一些，如近大遠小，物像一樣大）（學生可能會回答出像和物到達平面鏡的距離相等，若沒學生回答這條，就做如下提示：豎根指頭在平面鏡前，變化距離，問學生你們發(fā)現(xiàn)了什么？學生回答手指遠像就遠，手指近像就近，教師問，那到底是手指離鏡面近，還是像離鏡面近呢？學生回答：一樣。(三)板書設(shè)計 2．3平面鏡成像一、平面鏡 反射面是光滑平面的鏡子二、平面鏡成像的特點 1．像與物體到鏡面的距離相等 2．像與物體大小相同3．像與物體對應(yīng)點連線與鏡面垂直 4．平面鏡成的像是虛像三、虛像四、凸面鏡和凹面鏡 1．凸面鏡對光線有發(fā)散作用 2．凹面鏡對光線有會聚作用第四篇：平面鏡成像教學設(shè)計平面鏡成像【教學目標】1．知識和技能（1）理解平面鏡成像的特點。(二)延伸拓展 1．鏈接生活在大城市的“丁”字形路口，常見立著一面大凸面鏡這一設(shè)施，試分析這一設(shè)施的用意何在? 2．實踐探索(1)實踐活動制作小型潛望鏡或萬花筒。互動6 在11屆亞運會上，我國藏族姑娘達娃央宗在青藏高原上是怎樣取得亞運火種的？阿基米德的魔鏡是什么？明確：通過實驗會發(fā)現(xiàn)凹面鏡能使平行光會聚，第11屆亞運火種就是利用凹面鏡將太陽光會聚取得的。明確：平面鏡的反射面是光滑平面，玻璃、平靜的水面都是平面鏡。 課型：新授課。2．觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含意。所以把S 39。小孔所成的像是實像。l 猜想2：物體離鏡越遠，像越小嗎？像與物到平面鏡的距離相等。板書 第3節(jié)平面鏡成像一、基本概念：平面鏡、物、像二、探究平面鏡成像特點：替代法像與物：等大、等距、垂直、虛像→關(guān)于平面鏡對稱三、平面鏡應(yīng)用：改變光路成像第二篇：平面鏡成像 教學設(shè)
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