【正文】 ，這極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。其次，我注重教育科研，由本人主研的課題《農(nóng)村中學(xué)思想政治課實(shí)施素質(zhì)教育的探索與研究》，經(jīng)過三年的實(shí)踐，于2006年3月成功結(jié)題。在指導(dǎo)期間，我制定可行的指導(dǎo)計(jì)劃，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，使他們現(xiàn)已成為教育教學(xué)上的一把好手。為此，學(xué)生對我評價(jià)好，在2007年學(xué)校開展的“創(chuàng)滿”活動(dòng)總結(jié)會議上，學(xué)生評價(jià)最好的四位老師中，我就是其中一位。XX年――XX年年，連續(xù)五年均被評為學(xué)校先進(jìn)教師或優(yōu)秀教育工作者，XX年被評為三臺縣優(yōu)秀教育工作者，受到縣委、縣府的隆重表彰。在這靜默的歲月中，我無怨無悔，如同一個(gè)苦行僧，完全放棄了應(yīng)有的娛樂和休息，又象一個(gè)虔誠的宗教徒，懷著堅(jiān)定的信仰，朝著心中的圣地默默走去。家學(xué)的淵源和多年的勤學(xué)不輟，使我不僅擁有濃厚知識功底，更使我對知識的尊崇與膜拜根深蒂固。語文學(xué)科的知識性決定了語文教師應(yīng)具有“?！迸c“博”的知識結(jié)構(gòu)。人們說：“一個(gè)好老師，應(yīng)有一張巧嘴、一手好字，擅長分析、寫好文章。畢竟，我始終認(rèn)同這樣一個(gè)觀點(diǎn)：優(yōu)秀的高明的語文[Nextpage]教師理應(yīng)是一個(gè)雜家，博學(xué)能文是其必備素質(zhì)。1999年調(diào)到縣級市級中學(xué)以后，我的教學(xué)態(tài)度仍保持著一貫的認(rèn)真性，責(zé)任感相當(dāng)強(qiáng)。四、工作任務(wù)重 勤奮創(chuàng)佳績、工作任務(wù)重：2003年至2007，每年教初三年級，各2個(gè)班，周17節(jié)課以上，并當(dāng)一個(gè)班的班主任。今后，我會一如既往地提高自身綜合素養(yǎng)，努力讓自己成為一個(gè)擁有現(xiàn)代意識和現(xiàn)代教學(xué)手段的與時(shí)俱進(jìn)的21世紀(jì)新型教師。2005年我撰寫的論文《修辭：語文研究性學(xué)習(xí)的瑰寶 》在國家級期刊《 中外教育》上發(fā)表，2006年《談新課程理念下的語文作業(yè)設(shè)置與評點(diǎn)》在《時(shí)代教育》上發(fā)表，2009年《淺談初中語文作文教學(xué)》在《現(xiàn)代教育報(bào)》上發(fā)表。注意因材施教，對好、中、差學(xué)生實(shí)行分層管理，分類推進(jìn)，對學(xué)生實(shí)行“做人、知識”雙方面教育，經(jīng)常找學(xué)生個(gè)別談心，關(guān)注其身心的健康，進(jìn)行良好引導(dǎo)，重視專題班會課教育，采用比賽、文藝活動(dòng)等各種方法增強(qiáng)學(xué)生紀(jì)律意識、競賽意識、集體意識，并組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮干部作用，并培養(yǎng)學(xué)生合作能力，特色是實(shí)行分層勵(lì)進(jìn)教育教學(xué)管理模式，“一幫一”活動(dòng)。此外，我也善于帶動(dòng)和培養(yǎng)年輕教師。語文是一門語言藝術(shù)課，充滿魅力的語言是語文教學(xué)取得成功的重要因素。我還不時(shí)地利用雙休日在網(wǎng)上學(xué)習(xí)語文課堂優(yōu)化研究、中學(xué)現(xiàn)代閱讀教學(xué)研究、漢語詞義系統(tǒng)與中學(xué)語文教學(xué)、漢語和漢文化、中國民俗學(xué)、普通話、主持、演講及誦讀藝術(shù)等。我認(rèn)為，教育必須為社會和人的發(fā)展服務(wù)，即為社會主義現(xiàn)代化和提高國民素質(zhì)服務(wù)。人常說，最有才華的歷史學(xué)家，即是那種總是用精血與激揚(yáng)生命的情感去溫?zé)岷驮佻F(xiàn)曾經(jīng)有過的歷史的那種人。在德、能、勤、績方面成績顯著。我始終堅(jiān)持以“三用心”思想來指導(dǎo)自己的工作，即：用心想事、用心謀事、用心干事，堅(jiān)持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，做到了教書育人，為人師表。目前所教的高2010級8班，在去年年底全縣組織的統(tǒng)一考試中，該班的優(yōu)生率、及格率、平均分均占全縣第一名。2008年8月，我撰寫的《學(xué)會傾聽、學(xué)會欣賞、學(xué)會贊美》發(fā)表于《科教導(dǎo)報(bào)》。積極參加各級組織的教研活動(dòng)，探討教學(xué)方法，提高教學(xué)技能。面對眾多零散的知識，我采用知識框架法、圖表法等，注重對知識的梳理、整合，讓學(xué)生形成整體印象。教學(xué)能力我不僅“認(rèn)真”工作，而且“精心”工作，注重總結(jié)和提升，形成了自身的教學(xué)特色。三是統(tǒng)籌各科和重點(diǎn)把握相結(jié)合。同時(shí)熱愛學(xué)生，管理中以學(xué)生為本，關(guān)注“問題學(xué)生”、“留守學(xué)生”，關(guān)心“貧困學(xué)生”，努力創(chuàng)建和諧班集體，促進(jìn)學(xué)生健康成長。直接主持中型項(xiàng)目或中型骨干企業(yè)的專業(yè)技術(shù)工作，且連續(xù)二年以上取得了明顯效益者。初級、高級、中級職稱評定破格申報(bào)條件為了不拘一格選拔人才，對確有真才實(shí)學(xué)，成績顯著、貢獻(xiàn)突出的人員，可以不受學(xué)歷、資歷的限制破格申報(bào)高、中級職稱職務(wù)任職資格，直接參與高級、中級級職稱評定。獲得國家科技進(jìn)步三等獎(jiǎng)以上；省、部二等獎(jiǎng)以上；地市一等獎(jiǎng)以上（含發(fā)明獎(jiǎng)、成果獎(jiǎng)、自然科學(xué)獎(jiǎng)、星火獎(jiǎng)）項(xiàng)目的主要完成者；獲得國家級金、銀產(chǎn)品獎(jiǎng)或省、部級名牌產(chǎn)品獎(jiǎng)或優(yōu)秀工程獎(jiǎng)的主要生產(chǎn)技術(shù)負(fù)責(zé)人；創(chuàng)國家級、省級新產(chǎn)品獎(jiǎng)的主要生產(chǎn)技術(shù)負(fù)責(zé)人。二、任現(xiàn)職以來，曾獲得縣、區(qū)級及以上優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀園丁、教壇新秀和學(xué)生最喜愛的教師等稱號及以上者；三、任現(xiàn)職以來，教育教學(xué)工作成績顯著，教育教學(xué)水平較高，為區(qū)、縣（市）一級該學(xué)科的骨干教師。二、教育教學(xué)科研成果獲省級三等獎(jiǎng)、市級二等獎(jiǎng)及以上的主要獲得者（以獎(jiǎng)狀排名為準(zhǔn)）。（三）破格申報(bào)中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格業(yè)務(wù)條件具備下列3或3條件（同一獲獎(jiǎng)項(xiàng)目、獲獎(jiǎng)?wù)撐幕蛑靼匆豁?xiàng)計(jì)算）的助級專業(yè)技術(shù)人員可破格申報(bào)中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格，其中獲得設(shè)區(qū)的市政府或省級以上人事部門與業(yè)務(wù)主管部門聯(lián)合表彰的、省教學(xué)能手、省以上優(yōu)秀教師(教育工作者)，符合下列條件之一的也可破格申報(bào)。直接主持完成大型項(xiàng)目或全面負(fù)責(zé)大中型企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理工作或?qū)Ψ枪兄破髽I(yè)技術(shù)發(fā)展 作出突出貢獻(xiàn)，取得明顯經(jīng)濟(jì)效益者；企業(yè)連續(xù)二年?duì)I業(yè)收入在2000萬元以上（省確定的山區(qū)縣 1000萬元以上）、或利稅在400萬元以上（省確定的山區(qū)縣200萬元以上）的主要負(fù)責(zé)人。在國家級刊物、國家級專業(yè)學(xué)會年會、國家級重點(diǎn)課題研討會上發(fā)表或交流過(評上等級)論文l篇以上，并在省級專業(yè)學(xué)會年會、省重點(diǎn)課題研討會上發(fā)表或交流過(評上等級)論文2篇以上。直接主持過省(部)級以上重大(點(diǎn))科研課題，或經(jīng)國家、省(部)級鑒定的新產(chǎn)品研制，或在國內(nèi)有重大影響的技術(shù)攻關(guān)等主要專業(yè)技術(shù)工作，取得較好的經(jīng)濟(jì)效益或社會效益，專業(yè)技術(shù)水平達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平，并經(jīng)省(部)級業(yè)務(wù)主管部門鑒定認(rèn)可。在地市級以上報(bào)刊發(fā)表專業(yè)技術(shù)論文三篇以上或?qū)Ｖ?。第三篇：職稱破格申報(bào)條件高、中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資