【正文】 和實(shí)際情況是否一致，再將電阻別在紙上，標(biāo)上數(shù)據(jù)，以提高下一步的焊接速度；“+”，“—”極；，怎樣辨認(rèn)三極管的“b”,“e”,“c”的三個(gè)管腳；，“╫”表示元片電容，不分“+”、“—”極；“┥┣+”表示電解電容（注意：電解電容的長(zhǎng)腳為“+”，短腳為“—”）。但由于電烙鐵溫度很高，達(dá)300℃以上，長(zhǎng)時(shí)間加熱會(huì)使焊錫 熔化揮發(fā)，在烙鐵頭上留下一層污垢，影響焊接，使用時(shí)用擦布將烙鐵頭擦拭干凈。PCB的設(shè)計(jì)過(guò)程：；2設(shè)置參數(shù)；3引入網(wǎng)絡(luò)表；4元件布局和調(diào)整；5 布局規(guī)則設(shè)置；6自動(dòng)布線與手工調(diào)整或手工布線；7存盤與打印。：調(diào)試通常采用先分調(diào)后總調(diào)的方法。第二天，我們進(jìn)行常用電子儀器的使用這個(gè)項(xiàng)目。后來(lái)，開(kāi)始了焊接工藝與焊接訓(xùn)練。電工電子實(shí)習(xí)，是以學(xué)生自己動(dòng)手，掌握一定操作技能并親手設(shè)計(jì)、制 作、組裝與調(diào)試為特色的。沒(méi)有足夠的動(dòng)手能力，就奢談在未來(lái)的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研 究中有所成就。通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了對(duì)待自己所做的事所需要的態(tài)度。同時(shí)，了解了一個(gè)儀器組裝的基本步驟，學(xué)習(xí)了小車的工作原理。電流的作用和效應(yīng)有、2如果給負(fù)載加上100V電壓，則在該負(fù)載上就產(chǎn)生2A的電流；如果給該負(fù)載加上75V電壓，則負(fù)載上 而 和 總是伴著電流一起發(fā)生。2有一表頭，滿刻度電流Ig=100微安，內(nèi)阻Rg=，若把它改成量程為1mA的電流表，應(yīng) 聯(lián)的電阻R=。1KCL的內(nèi)容為 ，其數(shù)學(xué)表達(dá)式為。B、PA1的讀數(shù)為2A，PA2的讀數(shù)為3A，PV的讀數(shù)為12V。A、E=5V r= B、E=10V r= C、E=5V r=1Ω D、E=10V r=1Ω12．為使某一電爐的功率減小到原來(lái)的一半，則應(yīng)使（）。A、1kΩ B、90kΩ C、81kΩ D、99kΩ2若電阻R1U2，P1P2 B、U1U2，P1P2 D、U12若電阻R1R2，當(dāng)它們并聯(lián)時(shí)，以下正確的是（）。（）公式I=U/R可以寫成R=U/I，因此可以說(shuō)導(dǎo)體的電阻與它兩端的電壓成正比，與通過(guò)它的電流成反比。（）1在電阻并聯(lián)電路中，通過(guò)電阻的電流與電阻成正比。（2）開(kāi)關(guān)S合上時(shí)，電路中的電流及各電阻上的電壓/ 3題圖4—1求出題圖4—2所示各電路的總電阻Rab。（二）電壓教師活動(dòng)：實(shí)驗(yàn)演示，輔助投影多媒體動(dòng)畫，引導(dǎo)學(xué)生分析；學(xué)生活動(dòng)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生采用類比法對(duì)比電流，分組討論、總結(jié)電壓定義和參考方向的意義。若平均每天使用5h（小時(shí)），求每月（以30天計(jì)）應(yīng)付的電費(fèi)。能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力。最后一環(huán)表誤差，要知阻值三者加。【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)：電阻串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)和應(yīng)用。通過(guò)各電阻的電流為同一電流；外加電壓等于各電阻電壓之和；總電阻為各個(gè)電阻之和，在上述電路中；各個(gè)電阻兩端的電壓與它們的阻值成正比；各個(gè)電阻消耗的功率跟阻值成正比。借助實(shí)驗(yàn)和多媒體的投影，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，引導(dǎo)學(xué)生較快地掌握復(fù)雜直流電路的分析方法。三、課堂小結(jié)教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上總結(jié)。其內(nèi)容為：在任意瞬間，沿電路中任一回路，各段電壓的代數(shù)和恒為零，即229。【教學(xué)方法】講授法、演示法、講練法、歸納法 【教具資源】多媒體課件、干電池 【課時(shí)安排】2學(xué)時(shí)（90分鐘）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的基爾霍夫定律后，借助于多媒體投影一個(gè)有四條支路的復(fù)雜電路，提出問(wèn)題是：只要求某一條支路電流，讓學(xué)生思考如何解決。理想電壓源的電壓等于原二端網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)路電壓，用UOC表示；電阻則等于原二端網(wǎng)絡(luò)除源后的等效電阻，用RO表示，這就是戴維寧定理。二、講授新課教學(xué)環(huán)節(jié)1：疊加定理的內(nèi)容 演示：疊加定理演示儀教師活動(dòng)：針對(duì)導(dǎo)入時(shí)提出的問(wèn)題，借助于疊加定理演示儀，演示、分析、歸納疊加定理的內(nèi)容； 學(xué)生活動(dòng)： 觀察疊加定理演示儀各儀表的示數(shù)，分組討論，歸納、理解疊加定理的內(nèi)容。四、課堂練習(xí)例題【19】電路如圖120a示，已知E1=E2=17V，R1=2W，R2=1W，R3=5W，用疊加定理求各支路電流。二極管導(dǎo)通時(shí)，一般用電壓源UD=（硅管，）代替。普通二極管的反向擊穿電壓U(BR)一般在幾十伏以上。（2）．按電阻串、并聯(lián)的計(jì)算方法，分別計(jì)算出分圖中每一支路中電流分量的大小和方向。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)的橫向聯(lián)系的能力 【教學(xué)重點(diǎn)】重點(diǎn)： 疊加定理的內(nèi)容 【難點(diǎn)分析】難點(diǎn)： 疊加定理的應(yīng)用 【學(xué)情分析】上兩節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)了基爾霍夫定律和戴維寧定理這兩種解決復(fù)雜直流電路的方法，初步掌握了分析復(fù)雜直流電路的切入點(diǎn)，這節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)結(jié)合了歐姆定律和復(fù)雜直流電路特點(diǎn)疊加定理，難度不大，而且更能體會(huì)到知識(shí)的連貫性和“條條大路通羅馬”這句話知識(shí)上的含義。為便于學(xué)生記憶，教師總結(jié)出教學(xué)重點(diǎn)，用多媒體投影?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】【教學(xué)后記】電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（5）【課題編號(hào)】50101 【課題名稱】戴維寧定理 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)傳授目標(biāo)：1．理解戴維寧定理的內(nèi)容。I出基爾霍夫電壓定律，簡(jiǎn)稱KVL，又稱回路電壓定律。（二）基爾霍夫電流定律的推論教師活動(dòng)：借助多媒體的動(dòng)畫演示引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生得出推論；學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)觀察多媒體動(dòng)畫，討論總結(jié)推論。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的縝密的邏輯思維能力。教學(xué)環(huán)節(jié)2：電阻的并聯(lián)教師活動(dòng)：同上 學(xué)生活動(dòng)：同上 教學(xué)環(huán)節(jié)3：電阻的混聯(lián)教師活動(dòng)：借助多媒體動(dòng)畫演示解決混聯(lián)電路的方法；學(xué)生活動(dòng)：跟隨多媒體的動(dòng)畫演示畫等效電路圖，理解解決混聯(lián)電路的方法?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】 【教學(xué)后記】 電工電子技術(shù)及應(yīng)用教案（3）【課題編號(hào)】30103 【課題名稱】電阻的連接 【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)傳授目標(biāo)：1．掌握電阻串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)和應(yīng)用；2．了解電阻混聯(lián)電路的分析方法，能化簡(jiǎn)混聯(lián)電路。電阻阻值的計(jì)算 R=r色環(huán)電阻阻值的讀法：色環(huán)電阻很漂亮，環(huán)環(huán)顏色不一樣?！窘虒W(xué)方法】實(shí)驗(yàn)法、講授法、練習(xí)法、【教具資源】直流電源、固定電阻、可變電阻、導(dǎo)線若干、電壓表、電流表、多媒體課件 【課時(shí)安排】2學(xué)時(shí)（90分鐘）【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)（重點(diǎn)是電流、電壓這兩個(gè)與本節(jié)課關(guān)系教密切的物理量），聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)同學(xué)們說(shuō)出實(shí)際生產(chǎn)和生活中常見(jiàn)的負(fù)載有哪一些，利用多媒體課件投影各種不同的負(fù)載的畫面，學(xué)生討論那些負(fù)載實(shí)際是一種類型，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力。為便于學(xué)生記憶，教師總結(jié)出順口溜，用多媒體投影，讓學(xué)生在輕松的氣氛下掌握知識(shí)。二、講授新課教學(xué)環(huán)節(jié)1： 電路的基本結(jié)構(gòu)（一）電路的組成和功能教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)出實(shí)際生活中的電路例子，多媒體演示實(shí)際電路； 學(xué)生活動(dòng)： 聯(lián)系實(shí)際總結(jié)一般電路的組成及各部分的作用； 能力培養(yǎng)：鍛煉學(xué)生的觀察能力和綜合概括能力。（）四、計(jì)算題1．在題圖4—1所示電路中，已知E=22V，R1=25Ω，R2=55Ω，R3=30Ω。（）1為了擴(kuò)大電壓表的量程，應(yīng)該在電壓表上串聯(lián)一個(gè)較大電阻。（）導(dǎo)體的長(zhǎng)度增大一倍，則其電阻也增大一倍。A、300Ω B、200Ω C、100Ω圖2—5題 圖2—6 圖2—725．在題圖2—8所示電路中，電源電壓是12V，四只功率相同的燈泡工作電壓都是6V，要使燈泡正常工作，電路接法正確的是（）。A、15Ω B、9Ω C、8Ω D、6Ω 22．如題圖2—5所示，如果忽略電源內(nèi)阻，那么當(dāng)S閉合時(shí)，則（）A、HL1燈不亮，HL2燈亮 B、HL1變亮，HL2燈變暗C、HL1燈變暗，HL2燈變亮 D、HL1燈不變，HL2燈變暗2在題圖2—6中，當(dāng)滑線變阻器R3向上移動(dòng)觸點(diǎn)時(shí)，則（）。18．電路如題圖2—2所示，若電壓表內(nèi)阻無(wú)窮大，電流表內(nèi)阻無(wú)窮小，則以下正確的是（）。1在電阻并聯(lián)時(shí)，其分得的電流大小與電阻成，其電流、功率比值公式為 A、從電源正極指向負(fù)極 B、從電源負(fù)極指向正極C、沒(méi)有方向 D、無(wú)法確定 題圖1—1（兩電阻R1,R2），其分流公式為。用 將它們串聯(lián)時(shí)，它們的電壓之比為_(kāi)______________，電流強(qiáng)度之比為_(kāi)______________；將它們并聯(lián)時(shí)，表來(lái)測(cè)量消耗的電能電阻的大小與、參數(shù)有關(guān)，其公式為線性電阻的大小是 值，與電流，電壓的大小非線性電阻NTC其阻值的大小，經(jīng)常應(yīng)用于 和，還可以作為。相電壓是指，在我國(guó)的三相電源中，相電壓為6..1電流規(guī)定的方向?yàn)?，在電源的外部?電壓規(guī)定的方向?yàn)?電動(dòng)勢(shì)的方向規(guī)定為。我們同過(guò)共同的努力，一步一步小心謹(jǐn)慎的將集成塊得每個(gè)“腳”焊接了上去。這次實(shí)習(xí)是從理論到實(shí)踐，