班主任培優(yōu)補差總結(存儲版)
【正文】 點，缺點，新的生長點。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。但我相信“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。另外，對部分不自覺的同學還采取“一對一”的監(jiān)督方式，確保他們不落后，提高他們的朗讀能力在批改作業(yè)方面，要求學生的作業(yè)及時完成，我也按時地批改，并詳細地做好批注。堅持數(shù)學教學，習慣數(shù)學思考。我會努力填補自己在教學中的不足，力爭在今后的數(shù)學教學工作中取得更好的成績。課堂練習設計分三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層“選做題”——中等題，第三層“思考題”——拓展題，滿足不同層次學生的需要，從而是優(yōu)等生吃得飽，學困生吃得好。活躍的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效率。大部分學生是因為家庭教育或老師教育方法欠佳等因素導致他們失去了學習的積極性，慢慢的養(yǎng)成了不良的學習習慣等原因造成的。適時地表揚和鼓勵是開啟后進生心靈的鑰匙。最終使不少學生自覺的改過自新，并取得了較大的進步。作為教師要拉下架子，走到學生中間去和學生進行平等地交流，要讓自己成為學生的朋友。中學生一般都有很強的自我表現(xiàn)欲。而因為種種原因，要轉(zhuǎn)化他們并不容易?？偟膩碚f，在“培優(yōu)補差”工作中，我班相當部分學生，基礎還比較差，底子還比較薄。培優(yōu)重在拔尖，不差重在提高?？傊粚W期的教學工作自己付出了很多?；谶@一點，我在教學中比較注重激發(fā)學生的學習興趣，通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動，為學生營造一個寬松、和諧的學習氛圍，讓學生在這種氛圍中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學習興趣，從而積極快樂地投入到學習中去。因此，在班上設了數(shù)學領讀員和紀律監(jiān)督員；每天早上堅持到班了解早讀情況；發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。實行“低、小、多、快”的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：教學觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合。對于中下生，要求抓住課本的基礎知識，解決基礎問題。將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。對學生，以鼓勵為主，寬嚴相濟。凡是學生對教師有求助的，及時給與關注和幫助，無論在學習上，還是在思想生活上，用愛心和誠心去感化他們，充分愛護他們。但我相信只要學校的支持、老師的配合，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；通過開 設青春期知識講座，心理健康咨詢課，以前學生是聞“性”變色，現(xiàn)在也能正確地用科學的眼光來看待自身，看待別人。課外輔導,利用課間,放學后的時間,組織學生加以輔導訓練。用發(fā)展的眼光看待自己,分析學生。但我相信只要學校的支持、老師的配合，“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。在班級里能建立學生的學習檔案，依此進行分層，設立不同層次的學習幫扶小組，確立學習目標，在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，改變以前老師補課，留課的陋習，把問題交給學生去獨立解決，老師起指導作用；其次，依據(jù)學生的能力，對各層次的學生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心、意志力得到很大的提高；通過開 設青春期知識講座，心理健康咨詢課，以前學生是聞“性”變色，現(xiàn)在也能正確地用科學的眼光來看待自身，看待別人。觀念的積極轉(zhuǎn)化，各科任的熱心配合。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。不管是優(yōu)等生還是后進生,現(xiàn)都能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己,學習風氣較以前有明顯變化,學生的觀念由以前的“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。摸清學生基礎、能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題。觀念的積極轉(zhuǎn)化，各科任的熱心配合。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。在教學工作中，后進生轉(zhuǎn)化是提升教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在學生出現(xiàn)問題時，積極分析總結其中的原因，努力尋找解決辦法?？傊鄡?yōu)補差工作是一項復雜而又必不可少的教學工作重要組成，對每一個教育工作者而言，在教學中如何作好這項工作，需要我們在實際工作中正確認識、努力探索，而非一朝一夕之功。二、培優(yōu)補差的具體措施首先想要課堂改革的要求?？傊?，在本學期初二地理組團結一致，群策群力，做
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