【正文】 為中國(guó)“農(nóng)改超”推廣的典范，被百姓譽(yù)為“民生超市、百姓永輝”。永輝對(duì)員工的期待：勤奮、創(chuàng)新、溝通、總結(jié)勤勞肯干、充滿激情、奮發(fā)向上，是永輝員工崇尚的工作態(tài)度； 以高于業(yè)界和公司的標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，努力工作，享受工作。次日，到永輝超市觀音橋店食品用品部報(bào)道。永輝的發(fā)展，給更多像我們這樣——即將出身社會(huì)的大學(xué)生更多學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)。第四篇：暑假調(diào)查報(bào)告毛概暑假實(shí)踐心得體會(huì)一、實(shí)習(xí)目的：大學(xué)毛澤東思想與概論課程開展了大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容，大學(xué)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)了我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)；讓我們認(rèn)清了自己的實(shí)力以及自己的無知和不知天高地厚。三、實(shí)習(xí)時(shí)間：2016年7月10日8月15日四、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：浙江省金華市 百世匯通物流公司狀況1．車輛。此外，我尚統(tǒng)計(jì)該時(shí)段的訂貨數(shù)量，并予以調(diào)貨、分配出貨程序及數(shù)量。3．補(bǔ)貨及揀貨作業(yè)。由排程人員決定出貨方式、選用集貨工具、調(diào)派集貨作業(yè)人員，并決定所運(yùn)送車輛的大小與數(shù)量。我們主要是在包裝部門工作的，主要是打包貨物（其實(shí)說起來就四個(gè)字可是它的工作量確實(shí)不少）剛開始是讓我們跟在老工人的包裝臺(tái)上看了一上午然后試著自己包。漸漸的我熟悉了工作每天都在包貨。倉庫的特點(diǎn)就是人員流動(dòng)特別快，在這里度過的一個(gè)月，不得不讓我規(guī)劃了自己的未來了。責(zé)權(quán)利不明，是影響企業(yè)發(fā)展的主要障礙。這就使得物流管理難以改進(jìn)設(shè)備，改善服務(wù)，導(dǎo)致了服務(wù)水平低。這包括制訂質(zhì)量保證制度、收費(fèi)管理制度、財(cái)務(wù)制度、崗位考核制度等一整套必備的制度，還包括物流管理服務(wù)工作流程、投訴受理程序、報(bào)修維修程序、緊急事故處理程序等一系列程序化的規(guī)范?？傊?，百世物流走品牌之路，就應(yīng)全面改善管理，明確公司之間、部門之間、崗位之間的職責(zé)與權(quán)利，建立健全各種規(guī)章制度，理順、協(xié)調(diào)各方面關(guān)系，形成高素質(zhì)的優(yōu)秀管理隊(duì)伍，建立起適合長(zhǎng)遠(yuǎn)物流特點(diǎn)的企業(yè)文化，樹立全新的物業(yè)形象。所以珍惜當(dāng)下，把握當(dāng)下才是我們現(xiàn)在該做的。通過參加一些實(shí)踐性活動(dòng)鞏固所學(xué)的理論，增長(zhǎng)一些書本上學(xué)不到的知識(shí)和技能。我們應(yīng)該有這樣的胸襟：不以成敗論英雄，不一定非要用成功來作為自己的目標(biāo)和要求。讓自己不后悔來人間走一趟啊。最后提高員工素質(zhì)。一個(gè)成功的企業(yè)一定要有一套科學(xué)、合理、適合本企業(yè)特點(diǎn)的規(guī)章、制度，來規(guī)范員工的行為。其次，前期遺留問題較多，物流管理僅憑自己的力量難以解決。部門分工不夠明確，制度不健全，少有程序化、規(guī)范化的工作流程，大部分進(jìn)行著簡(jiǎn)單粗放的的管理。雖然我只是在包裝臺(tái)但是其他人的工作也都是能看見的，有時(shí)候也會(huì)去體驗(yàn)一下，感覺沒有哪個(gè)職位是輕松的。對(duì)于前二十年的生活感覺自己好像白過了一樣現(xiàn)在如果讓我上臺(tái)演講我還會(huì)害羞讓我說出自己和他人不一樣點(diǎn)的特長(zhǎng)我真的說不出來。我是在倉庫在流通加工環(huán)節(jié)主要負(fù)責(zé)包裝貨物。5．出貨作業(yè)處理。訂定庫存盤點(diǎn)方法，于一定期間印制盤點(diǎn)清冊(cè)，并依據(jù)盤點(diǎn)清冊(cè)內(nèi)容清查庫存數(shù)、修正庫存帳冊(cè)并制作盤虧報(bào)表。各實(shí)習(xí)崗位的生產(chǎn)（工作）流程1．訂單處理作業(yè)。二、實(shí)習(xí)方式：采用實(shí)地調(diào)研的方式，具體采用了面對(duì)面的訪談了解、過程跟蹤調(diào)查和側(cè)面行為觀察的方式。在和他們交流，也能從不同面的了解永輝?，F(xiàn)在永輝在重慶的分店有60多家分店，全國(guó)200多家分店。服務(wù)我們的顧客、照顧我們的員工、善待我們的供應(yīng)商、回報(bào)我們的股東； 精心服務(wù)顧客：陽光、微笑、感恩；精細(xì)營(yíng)運(yùn)門店：標(biāo)準(zhǔn)、流程、培訓(xùn)、執(zhí)行、提升；創(chuàng)新拓展，謙虛好學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷挑戰(zhàn)自我，不斷超越自我。百姓永輝為顧客提供價(jià)廉物美的商品和便捷的購物服務(wù)； 提供和銷售與百姓日常生活息息相關(guān)的商品； 堅(jiān)持“大眾化”路線，把家庭作為目標(biāo)顧客； 堅(jiān)持薄利多銷，做大流量；努力營(yíng)造良好的購物環(huán)境，樹立平價(jià)超市的社會(huì)形象。而這個(gè)過程需要“補(bǔ)”與“學(xué)”中各環(huán)節(jié)的透明化。但是，在短期內(nèi)我們無法改變應(yīng)試教育的模式，因此我們只能在現(xiàn)行的教育制度下提出一些方案，盡可能地規(guī)范這一問題。隨著補(bǔ)課熱潮不斷升溫，有的地方教委出臺(tái)了一些禁止中學(xué)生補(bǔ)課的規(guī)定，可是規(guī)定下的對(duì)策便是對(duì)補(bǔ)課的遮掩，而并沒有使這一現(xiàn)象發(fā)生質(zhì)的改變，因?yàn)楦呖际菙[在中學(xué)生眼前最迫切的問題。這也意味著西方的中學(xué)生不必背上考試決定一切的包袱。這個(gè)代價(jià)無非就是加倍地刻苦；或挑戰(zhàn)題山題海，或聘請(qǐng)家教?！翱伎伎?，老師的法寶；分分分，學(xué)生的命根?；A(chǔ)好的同學(xué)都補(bǔ)課，那些不如他們的人不沒了不補(bǔ)的理由。上世紀(jì)八十年代的中學(xué)生眼里，補(bǔ)課是極不正常的，只有個(gè)別個(gè)同學(xué)因?qū)W習(xí)跟不上才會(huì)適當(dāng)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)。我感到焦慮，擔(dān)心是不是自己的成績(jī)太差，更不敢想象如果這樣下去會(huì)是個(gè)么樣子。讀到二年級(jí)，大家的學(xué)習(xí)基本上步入了正軌，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，“補(bǔ)課”自然成為他們的課外充電器。我們?cè)谙蛏磉叺耐瑢W(xué)發(fā)問卷時(shí)，大多數(shù)同學(xué)都不愿意接受問卷，有些同學(xué)對(duì)補(bǔ)課避而不談，有些成績(jī)好的同學(xué)正在補(bǔ)課，卻不愿協(xié)助我們完成問卷。也有一部分同學(xué)提到了補(bǔ)課人數(shù)的問題，說到人數(shù)少一些更好，2—3人一起補(bǔ)課，即有比較，教師又能進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，還便于教師管理。補(bǔ)課的原因，%的學(xué)生自愿通過補(bǔ)課提高成績(jī)，%的學(xué)生是受父母的安排，%的隨大流，說明學(xué)生及家長(zhǎng)都對(duì)補(bǔ)課的效果十分信任。一、中學(xué)生補(bǔ)課的現(xiàn)狀根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果，我們發(fā)現(xiàn)有63名中學(xué)生在補(bǔ)課。由此可見，大學(xué)生村官只學(xué)習(xí)了某一專業(yè)知識(shí)，技術(shù)方面懂得很少。調(diào)查顯示，因待遇保障和發(fā)展空間而無法安心工作的村官占被調(diào)查者的65%。雖然各級(jí)政府出臺(tái)了很多優(yōu)惠的政策吸引大學(xué)生到村任職，但這些都只是可能性的短期的政策，沒有明確的長(zhǎng)期政策。被調(diào)查者中，“協(xié)助村干部處理村委會(huì)的日常事務(wù)”和“處理各類文件，擬寫報(bào)告、總結(jié)及匯報(bào)材料等文字材料”共266人，占87%；“普及科普農(nóng)業(yè)知識(shí)”的共36人，只占11%。2009年“，一村一名大學(xué)生”列入“中央1號(hào)文件”，并明確要求完善高校畢業(yè)生到村任職工作的長(zhǎng)效機(jī)制和政策措施。33%的被調(diào)查者選擇了“響應(yīng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的號(hào)召，想為農(nóng)村做貢獻(xiàn)”；37%的被調(diào)查者是“迫于就業(yè)壓力”；有的是“作為過渡，先解決就業(yè)”，有的是“積累經(jīng)驗(yàn)便于以后找工作”；30%的被調(diào)查者選擇“公務(wù)員或研究生考試優(yōu)先”。但真正從事普及科普農(nóng)業(yè)知識(shí)、進(jìn)行專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)傳播的卻占少數(shù)。據(jù)調(diào)查，任職的村官工作三年以上，工資還在每月1500元以下。農(nóng)村干部對(duì)于大學(xué)生的到來一方面積極歡迎，另一方面又擔(dān)心被這些“高級(jí)”知識(shí)分子取而代之，從而產(chǎn)生戒備思想，不讓其接觸核心村務(wù)。首先，不熟悉當(dāng)?shù)胤窖?，特別是跟村民溝通產(chǎn)生了障礙，難以融入到當(dāng)?shù)厝宋娘L(fēng)俗當(dāng)中，大學(xué)生村官就像外地人一樣受到排斥。成績(jī)較差的同學(xué)占41%，他們面對(duì)的是能不能升學(xué)，能不能跟上班上其他同學(xué)的問題，用補(bǔ)課來調(diào)節(jié)成績(jī)上的差距，也是一個(gè)普遍的方式。我們?cè)趩柧碇凶髁艘粋€(gè)假設(shè)，如果補(bǔ)課后成績(jī)沒提高，同學(xué)們會(huì)怎么辦？85%的同學(xué)將會(huì)更加努力，繼續(xù)補(bǔ)課。還有一部分同學(xué)認(rèn)為環(huán)境無所謂，只要能提高成績(jī)就行。另外，我們調(diào)查到的資料也顯示，現(xiàn)在學(xué)生一般是利用雙休日或各種節(jié)假日來補(bǔ)課，一次補(bǔ)課的人數(shù)一般較多（10人以上），地點(diǎn)是在老師的家中。（一）現(xiàn)代中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)十分繁重?？墒俏乙粚に迹粋€(gè)小時(shí)雖然不長(zhǎng)，但七個(gè)小時(shí)就難安排了。這也