【正文】 師的上課方式,上課的思想?？雌饋?lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié),最主要的是“上課”。課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話,就是對(duì)我最大的回報(bào)。特別對(duì)于一個(gè)初出茅廬的大學(xué)生。城家中學(xué)是麻章區(qū)的一所初級(jí)中學(xué)，學(xué)校的設(shè)施齊全、環(huán)境優(yōu)美。重點(diǎn)注意老師的上課方式、講題思路、上課思想及與自己不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。我們通過(guò)集體討論制定最適合學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，然后把導(dǎo)學(xué)案發(fā)給科任老師、教導(dǎo)主任，征求老師的意見(jiàn)。剛開(kāi)始的第一節(jié)課，帶給我最大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，陳老師細(xì)心教我自然過(guò)渡，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性等。我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。同時(shí)結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育，以培養(yǎng)他們正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。我針對(duì)班干意識(shí)薄弱、衛(wèi)生打掃拖拉、教室學(xué)習(xí)氛圍弱等問(wèn)題，向班主任反映情況，討論解決方法。以致于有些學(xué)生覺(jué)得繞來(lái)繞去，還不如聽(tīng)老師三言兩語(yǔ)來(lái)得干脆明白；仍然有部分基礎(chǔ)太差、求知欲望低、悟性差的學(xué)生，不習(xí)慣使用這種自主權(quán)，自學(xué)時(shí)，混混陣陣，什么都記不下來(lái)，考起來(lái)成績(jī)拉得更遠(yuǎn)，這是始料未及的?，F(xiàn)在實(shí)習(xí)結(jié)束了。以端正的態(tài)度、明確的目標(biāo)，扎實(shí)完成了班主任工作和課堂教學(xué)工作。因此，我虛心向班主任學(xué)習(xí)，受教良多，自己在實(shí)習(xí)班主任工作中關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，注重教育方式，特別是學(xué)生的個(gè)別教育，實(shí)施恰當(dāng)?shù)姆绞教幚韺W(xué)生之間的矛盾。在教學(xué)中，課前準(zhǔn)備充分，上課思路清晰，課堂氣氛活躍，基本達(dá)到了教學(xué)目的與要求?！焙汀皩W(xué)為人師，行為世范”的高標(biāo)準(zhǔn)，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的指導(dǎo)意見(jiàn)。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身素質(zhì)。認(rèn)真鉆研教材和配套資料，分析教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，尋求最適合的方法傳授知識(shí)，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)組織教學(xué)，以身立教。同時(shí)班主任工作通過(guò)家校聯(lián)系本、家長(zhǎng)群、家長(zhǎng)委員會(huì)等途徑得以落實(shí)并促進(jìn)了學(xué)校教育與家庭教育的進(jìn)一步融合，讓學(xué)生在家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合的環(huán)境里學(xué)習(xí)生活。第五篇：數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)總結(jié)在岳陽(yáng)市第四中學(xué)進(jìn)行的為期一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)中，我獲得了全面而又深層次的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)。大課間除了老師的安排、指導(dǎo)外，學(xué)生的參與性很重要。課改困惑及努力方向任何模式都不可能是絕對(duì)的完美和絕對(duì)的一無(wú)是處。同學(xué)們積極發(fā)言、認(rèn)真討論，特別是小診所環(huán)節(jié)，同學(xué)們把自己自身存在的問(wèn)題一一提出來(lái)，大家一起討論。從早上衛(wèi)生打掃、早讀、大課間、課堂紀(jì)律、午休管理、自習(xí)課、晚自修。而且其他各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要。教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行交流。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不同剛開(kāi)始備課時(shí)，覺(jué)得內(nèi)容很簡(jiǎn)單，40分鐘怎么就講幾頁(yè)書(shū)。我們先認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握重、難點(diǎn)。如果是習(xí)題課，則事先認(rèn)真做完每道題，把解題思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心組織如何來(lái)上。下面我就實(shí)習(xí)生活做一個(gè)總結(jié)，讓自己有所認(rèn)識(shí)，有所進(jìn)步。這就要求我們不斷完善自己,預(yù)備全身心投進(jìn)將來(lái)的教育事業(yè)。因此,為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要,我們必須把握有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí),制作教學(xué)課件,并把它應(yīng)用在課堂上。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛勞?，F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)。感覺(jué)自己在認(rèn)認(rèn)真真并且全身心的投入去做一件事情。后來(lái)我總結(jié)，主要是因?yàn)樽约喝鄙偈谡n經(jīng)驗(yàn)，備課準(zhǔn)購(gòu)不充分，課程的時(shí)間安排不夠合理，講課的節(jié)奏感沒(méi)有把握到位，一堂課下來(lái)總有手忙腳亂的感覺(jué)，而且學(xué)生的收獲也甚微。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我主要是以聽(tīng)課為主，講課為輔。雖然只有短短四個(gè)月，但是我卻收獲了課堂上四年從來(lái)沒(méi)有收獲的東西，我想起曾經(jīng)自己的老師說(shuō)過(guò)，一名合格的老師三分的是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力，還有七分是表達(dá)和傳授的能力?？偟膩?lái)說(shuō)，我和班里的學(xué)生相處還算不錯(cuò)，當(dāng)他們知道我要離開(kāi)的時(shí)候，很多都舍不得，還給我送了紀(jì)念品，其實(shí)我也有點(diǎn)不舍。當(dāng)然，作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。我們通過(guò)向各代課老師和班主任的詢問(wèn)，以及對(duì)各班班委及較活躍同學(xué)的了解，為班主任工作打好了一個(gè)基礎(chǔ)。也許，隨著歲月的流逝，我會(huì)淡忘他們的臉孔，但這種美好難忘的師生之情將永駐我心。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯，它孕育著愿望，溢生動(dòng)力。教師所面對(duì)的不只是一個(gè)世界，而是幾十個(gè)，甚至上百個(gè)世界。如果我們僅懂得書(shū)本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?！敝挥凶鹬刈约?、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛(ài)戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。不過(guò)吃一塹長(zhǎng)一智，我用一周的時(shí)間重新樹(shù)立起威信，并且經(jīng)過(guò)整個(gè)實(shí)習(xí)期間我總結(jié)了班主任重點(diǎn)要做到以下幾點(diǎn)：一、作好計(jì)劃，繁而不亂班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。上好一堂課，需要準(zhǔn)備好充足的教學(xué)資料，不斷地試講，推敲，提煉，升華?；叵氲谝淮蔚巧现v臺(tái)的時(shí)候，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，掌聲四起。聽(tīng)課、試備課、試寫(xiě)教案、批改作業(yè)，使我的生活突然間變得異常的忙碌。通過(guò)實(shí)習(xí)，接觸了與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)、基本技能和專(zhuān)業(yè)技能，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)際操作能力。這種過(guò)程是很開(kāi)心的！通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我的教學(xué)實(shí)踐技能得到明顯提高。最后，短短的八周時(shí)間，讓我清楚地懂得：教師的職責(zé)不僅僅是教書(shū)，更重要的是育人。有學(xué)者很形象地把學(xué)生比作大理石，把教師比作雕刻家。當(dāng)然，探索是艱苦的，但是，在這種富有成效的實(shí)踐中，教師的內(nèi)心深處充滿了喜悅、歡樂(lè)和幸福。這為我的班主任實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因?yàn)樯鐣?huì)是不斷發(fā)展的，科學(xué)是不斷進(jìn)步的，所以老師為了不落后于時(shí)代，也要不斷的充電、不斷的完善。第一次站在講臺(tái)上，直視著一雙雙眼睛，我的心怦怦直跳。二、課堂教學(xué)實(shí)習(xí)期間，我一共備了十四個(gè)課時(shí)的教案，上了26節(jié)課。現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：（一）學(xué)科教學(xué)實(shí)習(xí)一、聽(tīng)課因?yàn)槌醯綄?shí)習(xí)學(xué)校，對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平、接受能力等細(xì)節(jié)情況不熟悉，實(shí)習(xí)學(xué)校首先安排兩周聽(tīng)課。最后再次感謝我的指導(dǎo)老師舒老師和那群純真可愛(ài)的初二（七）和班（八）班孩子們！第二篇：數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)教育實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)間過(guò)得飛快，在疲勞與充實(shí)中，我順利地完成了教育實(shí)習(xí)。老師從課文內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)生活使學(xué)生明白環(huán)保和遵守自然規(guī)律的重要性。學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展。而且，教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴、知心朋友。這就決定了教師的教育不能像流水線上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣，可以按照固定的工藝流程，有統(tǒng)一的型號(hào)，用一個(gè)模子，而必須根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同情況，加以教育?！鄙虾靡惶谜n不僅要求我們能夠旁征博引，而且學(xué)生在平時(shí)也會(huì)提到一些書(shū)本上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，所以自己的知識(shí)面一定要廣。不斷改進(jìn)和嘗試新的教學(xué)方式，讓學(xué)生真正的在快樂(lè)中學(xué)習(xí)“樂(lè)中求學(xué)”四個(gè)字，就是一種很深沉的教學(xué)理念，而想要接近這個(gè)理念，教師的花費(fèi)很多很多的時(shí)間去實(shí)踐和改進(jìn)。對(duì)教材挖掘不到位，在教學(xué)中，只是簡(jiǎn)單把問(wèn)題做出來(lái)，沒(méi)有多種解題方法的對(duì)比，更沒(méi)有舉一反三掌握一類(lèi)題的解題策略。四、實(shí)習(xí)思考和收獲（一）發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題教育觀念傳統(tǒng)。俗話說(shuō)：“身教重于言教。在最開(kāi)始班主任工作的時(shí)候，我在嚴(yán)厲這方面做得還不夠成熟，以至于班級(jí)的紀(jì)律抓不好。突出懸念，加強(qiáng)互動(dòng)。尤其是實(shí)習(xí)結(jié)束我要離開(kāi)時(shí)，那些學(xué)生依依不舍的神情，更增加了我的信心。在教學(xué)過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)了自身的不足，如在教材的挖掘程度上還需努力。與此同時(shí)，我還積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人喜好、性格特點(diǎn)等，其中以了解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)狀況為重中之重。它將為我未來(lái)的教師生涯奠定基礎(chǔ)現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：一、實(shí)習(xí)安排（1）實(shí)習(xí)時(shí)間：2013年9月16日至2013年12月10日（2）實(shí)習(xí)地點(diǎn)：黃石八中（3）實(shí)習(xí)性質(zhì)：畢業(yè)實(shí)習(xí)（4）實(shí)習(xí)內(nèi)容：包括課堂教學(xué)工作（初二（七）班、初二（八）班）、班主任工作、教育調(diào)查工作以及學(xué)校課內(nèi)外文體活動(dòng)的組織和輔導(dǎo)工作等，其中以實(shí)習(xí)課堂教學(xué)為主。第一篇：教育實(shí)習(xí)總結(jié)數(shù)學(xué)黃石八中實(shí)習(xí)總結(jié)數(shù)學(xué)1(學(xué)號(hào))2013年9月16日下午，我們?cè)诙±蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了黃石八中，認(rèn)識(shí)了自己的指導(dǎo)老師初二(八)班班主任兼數(shù)學(xué)，,。這三月的體驗(yàn)，我收獲了很多，綜合素質(zhì)得到了較大提高，體會(huì)了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。這一舉措，使我受益匪淺。課后與指導(dǎo)老師共同探討教學(xué)效果，查漏補(bǔ)缺，認(rèn)真分析，努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易錯(cuò)難懂的知識(shí)點(diǎn)。指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)我的課上得較好，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教學(xué)基本功好，上課很受學(xué)生歡迎。情景再現(xiàn)、傳媒的圖片資料，讓大家直觀形象地感受。所以班主任工作，是學(xué)校工作中的重中之重，使學(xué)校直接對(duì)學(xué)生管理的第一線。做好自己，為人師表老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。不要只為了體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，拿很簡(jiǎn)單甚至不需要討論問(wèn)題就能解決的問(wèn)題讓學(xué)生討論，成為為自主而自主為合作而合作的形式主義。在我以后的教育學(xué)習(xí)中，我主動(dòng)和有經(jīng)驗(yàn)的教師討教，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸其精華，提高自我的教育水平，讓自己更早的成熟和專(zhuān)業(yè)化。俗話說(shuō)得好：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。每個(gè)學(xué)生都有自己的特性。作為教育工作者，就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。有的老師的數(shù)學(xué)課注重了知識(shí)的歸納和類(lèi)比。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，習(xí)題題材來(lái)源于學(xué)生身邊，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決日常生活的實(shí)際問(wèn)題。不管將來(lái)我是否成為一名教師，這些都使我終身受用。這一個(gè)半月的體驗(yàn)，我收獲了很多，綜合素質(zhì)得到了較大提高，體會(huì)了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的光榮與責(zé)任。雖然忙碌、辛苦，但是當(dāng)后來(lái)，我站在講臺(tái)上面對(duì)滿教室的學(xué)生，言談自信、舉止大方，當(dāng)看到學(xué)生積極的課堂氣氛