教科研計(jì)劃[合集](存儲(chǔ)版)
【正文】 習(xí)、宣傳教科研最新資料，把握正確的工作方向。、篩選、提煉、加工經(jīng)驗(yàn)和做法。用教學(xué)實(shí)踐來檢驗(yàn)科研成果，努力提高課程領(lǐng)導(dǎo)能力。四月、市課題開題活動(dòng)。八月。七月。二月。將教研組、備課組建設(shè)成真正意義上的學(xué)習(xí)型、研究型組織?！皢栴}即課題，教學(xué)即研究，成長即成果。，緊扣教育質(zhì)量這一中心，積極完成上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)。繼續(xù)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，以“教學(xué)能手”為帶動(dòng)力，以“師徒結(jié)對(duì)”為主要模式。重視培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，依托符合科學(xué)發(fā)展觀要求的考評(píng)辦法。二、工作重點(diǎn)。（五）發(fā)揮示范輻射作用，拓展園際交流的時(shí)間與空間。，分別制訂不同的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行分層次的培養(yǎng)，力求 人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，充分挖掘家庭、社會(huì)資源，使我園的教育 教學(xué)在穩(wěn)步中不斷發(fā)展。通過各級(jí)課題研究，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)一批具有科研潛能的教師骨干隊(duì)伍，跟蹤培養(yǎng)和目標(biāo)管理，使他們?cè)诙虝r(shí)期內(nèi)成長成熟。加強(qiáng)課題全過程管理，提高教科研工作實(shí)效。要有目的地選擇教育教學(xué)中的實(shí)際問題甚至是影響教學(xué)質(zhì)量的某一問題，開展經(jīng)常化的研究，真正使教科研工作為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。對(duì)學(xué)校國家級(jí)課題《讓》和（雙）進(jìn)行研究并整理材料根據(jù)名師工作室的要求，督促和指導(dǎo)市級(jí)骨干教師 進(jìn)行課題的申報(bào)和研究二、相關(guān)材料的上報(bào)對(duì)學(xué)校課題研究的優(yōu)秀成果向省市教科所進(jìn)行申報(bào)和評(píng)獎(jiǎng)對(duì)學(xué)校已有的課題相關(guān)材料上報(bào)長春市教科所備案。第三，教學(xué)應(yīng)該突出專題化。孤立對(duì)待任何一項(xiàng)工作，都會(huì)使整體工作受到影響。很多時(shí)候，我們黨校教師對(duì)于基層的工作流程和方法并不熟悉，講課內(nèi)容多是一些網(wǎng)絡(luò)材料，在學(xué)員中間反響不好。二、積極學(xué)習(xí)，開門搞科研積極學(xué)習(xí)首先，學(xué)習(xí)的形式應(yīng)當(dāng)多樣化，可以采取教師輪流輔導(dǎo)講座、專題研討以及經(jīng)驗(yàn)交流等形式，并且予以量化考核，提高教師參與學(xué)習(xí)的積極性。一方面能解決一些實(shí)際問題，同時(shí)又能為今后戰(zhàn)略發(fā)展提供一定借鑒，能夠?yàn)辄h委和政府破解實(shí)際問題起到智囊的作用，爭取黨委和政府的支持。第一篇：教科研計(jì)劃走教學(xué)、科研、調(diào)研一體化之路，全面深化黨校工作改革 教學(xué)、科研、調(diào)研是黨校工作的三大任務(wù)，三者相輔相成，互為聯(lián)系。首先，是將本地區(qū)，尤其是黨委、政府經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展亟須解決的當(dāng)前問題和長遠(yuǎn)問題結(jié)合起來選題?；静盥觅M(fèi)用如數(shù)報(bào)銷，并按人按天發(fā)放一定的補(bǔ)貼。其次，熟悉基層工作方法只有掌握工作方法，明白基層工作的難點(diǎn)，這樣調(diào)研才能取得事半功倍的效果。三、突出教學(xué)的核心地位，推進(jìn)教學(xué)、科研、調(diào)研的良性互動(dòng) 調(diào)研、科研、教學(xué)是一個(gè)工作整體，應(yīng)該以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的方法看待。在講課過程中，應(yīng)當(dāng)突出黨校教師理論研究，講課過程中，要貫穿理論研究成果，并且要和學(xué)員有一定的理論探討互動(dòng)，以此提高學(xué)員的理論水平。本學(xué)期將組織教師對(duì)長春市十三五課題進(jìn)行申報(bào)和相關(guān)材料的收集和整理。２、以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，使研究的問題來自教學(xué)的需要；研究的過程貫穿教學(xué)的始終；研究的目的解決教學(xué)實(shí)踐中的問題。Ａ、明確各課題組的具體負(fù)責(zé)人； Ｂ、各課題組每月定期開展一次課題活動(dòng)，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討、交流等，活動(dòng)內(nèi)容盡量多樣化且有實(shí)效；Ｃ、課題組成員要圍繞各自的課題來撰寫案例與反思；D、一學(xué)期課題研究要有計(jì)劃，有目標(biāo)，有安排，有總結(jié)；E、積累課題活動(dòng)資料，包括活動(dòng)過程、會(huì)議記錄、教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)踐心得等并注意認(rèn)真記載課題組工作手冊(cè)；F、注重實(shí)效，建立課題研究成果匯報(bào)制，每位課題組成員都要選擇恰當(dāng)?shù)膮R報(bào)形式在不同級(jí)別中進(jìn)行匯報(bào)。建設(shè)一支科研型教師隊(duì)伍，營造良好的校本文化，提升科研水平。第四篇：教科研計(jì)劃博睿幼兒園教科研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，以科研為先導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，推進(jìn)幼兒的素質(zhì)教育，力
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