【正文】 因素健康成長(zhǎng)，并逐步使這一因素成為學(xué)生思想因素中的主導(dǎo)力量；要培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心，啟發(fā)他們自我教育，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。②人際關(guān)系的建立： ③人際關(guān)系的維護(hù)：避免爭(zhēng)論，勇于認(rèn)錯(cuò)，學(xué)會(huì)批評(píng)。(2)機(jī)械識(shí)記比意義識(shí)記、無(wú)意識(shí)記比有意識(shí)記易遺忘。試論述教育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。(2)民主平等。(1)利用教學(xué)內(nèi)容與方法的新穎性，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直接興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。(2)直視手段的運(yùn)用必須與教師的講解密切配合。1怎樣在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的智力技能?(1)確立合理的智力活動(dòng)原型；(2)有效進(jìn)行分階段練習(xí)；(3)在練習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；注意原型的完備性、獨(dú)立性和概括性；適應(yīng)培養(yǎng)階段的要求，正確使用語(yǔ)言；注意學(xué)生的個(gè)別差異。這是記憶的保持特征?？荚嚱箲]的矯正可通過(guò)以下方法。教育者要善于依靠和發(fā)揚(yáng)學(xué)生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚(yáng)長(zhǎng)避短，因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生思想品德不斷進(jìn)步。青少年的人際交往的教育：①人際交往的基本原則：互相接納，社會(huì)交換，維護(hù)自尊，情境控制。開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫適合學(xué)生發(fā)展的新教材。二、單項(xiàng)選擇題本次課程改革的核心目標(biāo)是A、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變B、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性 C、實(shí)行三級(jí)課程管理制度D、改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀綜合實(shí)踐活動(dòng)是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的＿課程，自小學(xué)＿年級(jí)開始設(shè)置，每周平均＿課時(shí)。重建的學(xué)科管理制度要致力于：第一，建立以校為本的教學(xué)研究制度，使教學(xué)研究在學(xué)校取得“合法”地位，并真正成為學(xué)校教學(xué)改革發(fā)展的永恒動(dòng)力。首先，該教師的評(píng)價(jià)促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。期末考試前的一天下午，王林走過(guò)教導(dǎo)處門口，看到里面沒人，就走 了進(jìn)去，一眼看到老師放在櫥里的數(shù)學(xué)試卷。他的做法的錯(cuò)誤之一，是沒有把學(xué)生作為發(fā)展中的人看待。然后，教師列舉很多不同大小的平行四邊形，要求學(xué)生求出它們的面積，結(jié)果每個(gè)問題都正確解決了。）中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的基本內(nèi)容是什么？答案：一、愛國(guó)守法。應(yīng)用賞識(shí)的眼光挖掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”，對(duì)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展的激勵(lì)作用是巨大的。（一）教學(xué)實(shí)錄。當(dāng)然時(shí)間安排是否得當(dāng)，還有待于學(xué)生課堂狀態(tài)。（教者對(duì)教材的解讀是否準(zhǔn)確，也可以寫出自己對(duì)于某部分教材的處理看法。（如學(xué)生成績(jī)、教師業(yè)績(jī)、學(xué)校升學(xué)率等）忽視被評(píng)價(jià)者在活動(dòng)的各個(gè)時(shí)期的進(jìn)步狀況和努力程度，忽視對(duì)日常教育教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)，忽視對(duì)教育活動(dòng)發(fā)展、變化過(guò)程的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地而蹲。我們廣大教師，在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，能否也像老禪師一樣寬容地對(duì)待自己的學(xué)生呢？新課程要求，通過(guò)交往構(gòu)建人道的、和諧的、民主的、平等、師生關(guān)系。寬容是人與人交往的緩沖劑，它可以化解許多不必要的沖突；寬容又是人與人交往的潤(rùn)滑劑，它可以減輕磨擦，緩和緊張的關(guān)系。過(guò)重的工作負(fù)擔(dān)，幾乎使學(xué)習(xí)成了教師的奢侈品。總之，教師要成長(zhǎng)，就要學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就跟不上教育改革的形勢(shì)，不學(xué)習(xí)就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，不學(xué)習(xí)就駕馭不了生成性的課堂。教師的專業(yè)成長(zhǎng)歸根結(jié)底要靠實(shí)踐。三、常反思。四、勤動(dòng)筆。３、教育有兩大基本規(guī)律，一是教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系、一是教育與人的身心發(fā)展的關(guān)系。第五篇：教師晉升職稱教師晉升職稱《教育學(xué)原理》模擬試卷二（含答案）１、教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展大體上經(jīng)歷了萌芽階段、獨(dú)立階段和發(fā)展階段。反思可以使我們擺脫匠氣，增長(zhǎng)悟性，使我們的教學(xué)常教常新?？傊?，事業(yè)是干出來(lái)的。作為師傅，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富些，處理課堂突發(fā)事件能力強(qiáng)些，而徒弟的一些教學(xué)方法可能更新穎些等等，師徒應(yīng)該相互尊重，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。一線教師喜歡學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn)，而不太喜歡學(xué)習(xí)理論，因?yàn)槔碚摫容^抽象，這種傾向也有必要改變。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談?wù)劷處煂I(yè)化成長(zhǎng)的有效途徑和方法。我們要寬容別人的才華、能力機(jī)遇與觀念，甚至還要寬容別人的 疏狂、偏激、冷漠、孤僻和過(guò)錯(cuò)。這個(gè)故事對(duì)你教學(xué)有什么啟發(fā)？參考答案：看了這個(gè)故事，我有很多感悟。評(píng)價(jià)對(duì)象基本處于被動(dòng)地被檢查，被評(píng)判的地位、自尊心、自信心得不到很好的保護(hù)，對(duì)評(píng)價(jià)往往持一種冷漠、應(yīng)付、對(duì)立、討厭、拒斥或者害怕，恐懼、逃避的態(tài)度，甚至出現(xiàn)欺騙，弄虛作假的行為。心想這次老師一定會(huì)表?yè)P(yáng)我了吧！可是出乎我意料，老師一進(jìn)教室就當(dāng)著全班同學(xué)的面問我：“你這次考的這么好，不是抄來(lái)的吧？”聽了這話，我一下子從頭涼到腳，難道我們差生就一輩子都翻不了身了嗎？問題：透過(guò)這份案例，請(qǐng)你評(píng)價(jià)這位英文老師參考答案：評(píng)價(jià)功能失調(diào)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，忽視改進(jìn)、激勵(lì)、發(fā)展的功能，表現(xiàn)在學(xué)生身上就是學(xué)生只關(guān)心考試得了多少分，排在第幾名，而很少關(guān)心考試中反映出來(lái)的自身發(fā)展中存在的問題。（二）教學(xué)評(píng)點(diǎn)：聽課者對(duì)本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)的初步分析與評(píng)估，以及提出的建議。每堂課都雷同的環(huán)節(jié)，或一些平實(shí)的述說(shuō)性語(yǔ)言適當(dāng)少作記錄，把自己從記錄員的身份中解脫出來(lái)，把注意力投向?qū)W生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)的觀察）各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排。只要我們?cè)诮逃^(guò)程中，以對(duì)學(xué)生的愛為基礎(chǔ)，做到以學(xué)生為本，一定能建立起和諧的師生關(guān)系，從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系？參考答案：我認(rèn)為要建立和諧的師生關(guān)系，我們平時(shí)在教學(xué)過(guò)程中就應(yīng)該要做到以下幾點(diǎn)：一、以賞識(shí)的目光期待學(xué)生。A 15新課程政革的根本理念是為了（C）與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡(jiǎn)潔、靈活、以學(xué)生為中心并有（B） 師生關(guān)系在人格上是（A）的關(guān)系。在今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)關(guān)注他的發(fā)展，不斷幫助他，使其健康成長(zhǎng)。請(qǐng)問：張主任的做法對(duì)嗎？為什么？假如你是張主任，你會(huì)怎樣做？答：本人認(rèn)為在上述案例中，張主任的做法是不對(duì)的。該教師潛移默化地將形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使評(píng)價(jià)進(jìn)入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程之中。請(qǐng)問：上述案例中，教師的做法是否正確？為什么？答：在上述案例中，教師的做法是正確的。在這里，“關(guān)注人”的含義是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勀壳暗膶W(xué)校教學(xué)管理制度應(yīng)該如何重建，才能符合素質(zhì)教育的要求，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展？答：反思現(xiàn)行的學(xué)校教學(xué)管理制度，我們發(fā)現(xiàn)其存在的弊端有：第一，以“分”為本，盛行分教管理；第二，以“拿”為本，形式主義泛濫；第三，以“權(quán)”為本，權(quán)力至上。1學(xué)校課程管理是指學(xué)校有權(quán)對(duì)國(guó)家課程、地方課程和校本課程進(jìn)行總的設(shè)計(jì)。這是新課程倡導(dǎo)的教學(xué)觀。(3)心理特征：我們是依據(jù)具有社會(huì)評(píng)價(jià)意義的人際關(guān)系特征和智力特征來(lái)對(duì)別人進(jìn)行歸類，并據(jù)此為自己的行為進(jìn)行明確的方向。教師應(yīng)具有什么樣的能力結(jié)構(gòu)?(1)必須具備組織教育和教學(xué)的能力，表現(xiàn)在善于制定教學(xué)計(jì)劃，編寫教案，組織教學(xué)，與家庭、社會(huì)配合等方面；(2)具備語(yǔ)言表達(dá)能力，教師語(yǔ)言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性和啟發(fā)性，并善于結(jié)合姿態(tài)、表情、手勢(shì)，使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力；(3)具備組織管理能力，表現(xiàn)在善于組織和管理班集體，對(duì)學(xué)生和班級(jí)日常工作良好地組織管理方面；(4)具備自我調(diào)控能力，對(duì)于出現(xiàn)的新情況，教師能及時(shí)分析調(diào)整，使工作達(dá)到最優(yōu)化的程度。如果面臨重要的考試，而學(xué)習(xí)者又不是十分有把握，往往就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的不安和擔(dān)憂。這是記憶的速度和效率特征。(3)教師要尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。(1)舊式分工造成了人的片面發(fā)展；(2)機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能；(3)社會(huì)主義制度是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會(huì)條件，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。(2)需要層次理論：①生理需要②安全需要③歸屬和愛的需要④自尊需要⑤自 我實(shí)現(xiàn)的需要。師生關(guān)系的本質(zhì)是什么?我國(guó)社會(huì)主義新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些? 師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系。(2)正確運(yùn)用無(wú)意注意規(guī)律組織教學(xué)，教學(xué)環(huán)境的布置應(yīng)有利于集中學(xué)生注意力；教學(xué)方法豐富多樣，有吸引力，防止單調(diào)死板。(4)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。25．請(qǐng)闡述青少年人際交往的發(fā)展特點(diǎn)，并談?wù)勅绾螌?duì)青少年進(jìn)行人際交往教育? 青少年的人際關(guān)系的發(fā)展：①朋友關(guān)系在青少年生活中非常重要；②在情感、行為、觀點(diǎn)上與父母逐漸脫離，父母的榜樣作用也弱化了；③在師生關(guān)系方面，他們開始評(píng)價(jià)教師的好壞，有自己喜歡和不喜歡的教師。2論依靠積極因素、克服消極因素的德育原則。(2)考試焦慮有一個(gè)最佳值，處于這個(gè)值時(shí)，考試效果最好，過(guò)低或過(guò)高，都會(huì)使學(xué)習(xí)受到抑制，最常見的問題是過(guò)度考試焦慮。(2)記憶的持久性。(4)把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺積極性正確地結(jié)合起來(lái)。1教學(xué)過(guò)程中貫徹直觀性教學(xué)原則有哪些基本要求?(1)根據(jù)教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段。依據(jù)有關(guān)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，提出在日常教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的—些具體措施。新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：(1)尊師愛生。(3)引導(dǎo)學(xué)生幾種注意交替使用。遺忘的規(guī)律與特點(diǎn)有哪些?(1)不重要和未經(jīng)復(fù)習(xí)的輿容易遺忘。2研究性是一種學(xué)習(xí)方式，是指教師或其他人不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題，探究問題、獲得結(jié)論的過(guò)程。1新課程的三維目標(biāo)體系：知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀。1新課程在管理政策上：(1)構(gòu)建“三級(jí)課程”的管理框架(國(guó)家、地方、學(xué)校)。(4)實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的合理應(yīng)用。新課程的結(jié)構(gòu)有了調(diào)整：(1)整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程。促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望與能力，處理好知識(shí)、能力、以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀的關(guān)系。10心理咨詢：精神分析法——弗洛依德；行為矯正法——華生；人本主義y：f法——羅杰斯；理性情緒療法——艾利斯。9克服內(nèi)外困難是意志最重要的特征。9知識(shí)為活動(dòng)提供定向依據(jù)，而技能控制活動(dòng)的執(zhí)行。8保持是鞏固已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。(2)獨(dú)立性與批判性。80、遷移是已經(jīng)獲得的知識(shí)技能和學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技能的影響。7思維的基本形式：概念、判斷、推理。7注意的的特點(diǎn)：指向性、集中性、心理活動(dòng)的組織特性。5神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動(dòng)方式——反射。50、組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。4活動(dòng)與交往是形成學(xué)生思想品德的源泉和基礎(chǔ)。(5)語(yǔ)言藝術(shù)。(5)以情感陶冶(體驗(yàn))為主的教學(xué)方法：①欣賞教學(xué)法；②情境教學(xué)法。3主要的教學(xué)原則：(1)科學(xué)性與教育性相結(jié)合的原則；(2)理論聯(lián)系實(shí)際的原則；(3)直觀性原則；(4)啟發(fā)性原則；(5)循環(huán)漸進(jìn)原則；(6)鞏固性原則；(7)因材施教原則。2教學(xué)過(guò)程是教學(xué)信息反饋和師生雙邊活動(dòng)的過(guò)程，教學(xué)中教師起主導(dǎo)，學(xué)生是主體。2教師的素養(yǎng)：職業(yè)道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)。錯(cuò)。只要運(yùn)用正面說(shuō)服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。A共同的奮斗目標(biāo)B班主任的要求C班級(jí)內(nèi)部的矛盾斗爭(zhēng)D共同的活動(dòng)美育就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行。教育目的是教育工作_______問題。教育學(xué)》試卷(第三套)一、填空題(每空0．5分，共15分)學(xué)校美育的內(nèi)容主要有_____、_____、_____、和_____。錯(cuò)。教育必須適應(yīng)兒童的身心發(fā)展水平。A發(fā)展方向B發(fā)展階段C發(fā)展結(jié)果D發(fā)展進(jìn)程學(xué)校的中心工作是()。影響人的身心發(fā)展的基本因素是_____、_____和_____。錯(cuò)環(huán)境中有積極因素、也有消極因素，對(duì)兒童發(fā)展的作用可能是積極的、也可能是消極的。A、赫爾巴特B、班斯基C、布魯納D、贊可夫班主任的工作是從_______開始的。教學(xué)過(guò)程的基本要素為_______、_______、_______。()8．德育的過(guò)程具有多端性。這句話說(shuō)明的德育原則是________。7．教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于________。2．教育對(duì)生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過(guò)兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力和________。10．教學(xué)過(guò)程是一種特殊的認(rèn)知過(guò)程，是現(xiàn)實(shí)________的過(guò)程。()2．少年期是多事之秋，心理學(xué)家稱之為“危險(xiǎn)期”，因此，對(duì)這一階段的少年一定要嚴(yán)加看管。()一、填空(每空1分，共20分)l、教育學(xué)的研究對(duì)象______________。班主任爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，與家長(zhǎng)聯(lián)系的方式主要有_______、家長(zhǎng)會(huì)、_______二、不定項(xiàng)選擇(將正確的答案題號(hào)填在橫線上，共10分)教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科，以_______的《大教學(xué)論》的發(fā)表為標(biāo)志。環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的作用總是積極的。必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法，才能收到良好的效果。1902年通過(guò)了“_____學(xué)制”，它基本是參照_____的學(xué)制制訂的，通常又稱“_____”新學(xué)制，是舊中國(guó)使用時(shí)間最長(zhǎng)的學(xué)制。A《論語(yǔ)》B《理想國(guó)》C《學(xué)記》D《大教學(xué)論》人民教師職業(yè)道德法的核心是()。讀書法就是學(xué)生自己獨(dú)立地閱讀教材，獲得知識(shí)的教學(xué)方法。集體形成的條件是：①要有共同的奮斗目標(biāo)；②要有健全的組織和積極分子骨干；③要有正確的輿論和優(yōu)良的班風(fēng)；④開展有教育意義活動(dòng)。課程結(jié)構(gòu)最常見的結(jié)構(gòu)形態(tài)有_______、_______和_______。二、不定項(xiàng)選擇(每題1分，共10分)教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科是以——的《大教學(xué)論》為標(biāo)志的。A周恩來(lái)B毛澤東C蔡元培D王國(guó)維一學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律，可冬天一到、他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。教育學(xué)作為一門科學(xué)是歷史發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，并不是隨著人類社會(huì)的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。在學(xué)生的思想品德教育中，說(shuō)服的方法作用是很大的，但說(shuō)服的方法不是萬(wàn)能的。從根本上說(shuō)，良好師生關(guān)系的建立取決于教師的教育水平。3編寫學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材應(yīng)遵循的原則：思想性和科學(xué)性統(tǒng)一；理論聯(lián)系實(shí)際；穩(wěn)定性和時(shí)代性結(jié)合；系統(tǒng)性和可接受性結(jié)合。3教學(xué)的基本組織形式——課堂教學(xué)。(2)內(nèi)容正確。4德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法紀(jì)教育和道德品質(zhì)教育四個(gè)基本方面。4德育的途徑：思想政治課是特別的重要途徑，其它各科教學(xué)是最經(jīng)常、最基