【正文】 的玫瑰，她為我們每一個熱愛教育、獻身于教育的人做出做好的榜樣。這就好比一個人的眼睛，通過眼睛，我們有了想了解她內心的愿望，更多的是疑惑：被說三道四、世人表面熱心其實漠然的教育怎么和這么美的字眼、這么美的形象“玫瑰”聯系在了一起？于是，在她高雅的“清談”中感受其深深的“憂患”，隨她走進“聽說讀寫的背后”，聆聽關于語文教學的真知灼見，伴著她的行蹤，“管窺”一下“日本”的教育狀況，“在白紙黑字的沃野上”領略一道道文化風景??窈然回首，“玫瑰”與“教育”的含義及關系已漸清晰。《玫瑰與教育》一書最后一頁，竇桂梅引用狄金森的一句詩：“跳著舞過黯淡的日子，讓我飛翔的是一本書。教師應心平氣和，循循善誘，幫助他們認識自己的不足，微笑著等待孩子的成長。小學生的觀念習慣理解能力不同于成年人，他們在學習生活中出現一些失誤也不足為奇，孩子犯了錯，愿意改正，我們就應該寬容他們，給他改正的機會。” 我覺得還有非常重要的一點，就是讓反思促發(fā)展，只有通過反思，教師才能成為教師。這一轉變對于習慣了傳統教學方式的教師而言，并非是一個自然而然的過程，因此需要經常反思自己的角色。教育民主化觀念是教師人格特征的重要內容。教師要經常反思自己關注的全體學生，還是其中的一部分；是否提供了適合于發(fā)揮每個學生潛能的學習模式，給他們創(chuàng)造了多少發(fā)揮潛能的機會；是否千方百計地發(fā)掘了每個學生的個性特長。教育者必須是創(chuàng)造者，教師本身具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造素質，才能培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)造能力。就教學而言，本身包括教和學兩方面，教為學而存在，學又要靠教來引導，兩者是相互依存、相互作用、不可分割的統一整體。這種學習窒息人的思維和智力，摧殘人的學習興趣和熱情，阻礙了學生的發(fā)展。在教育改革不斷發(fā)展的今天，教師要樹立反思意識，養(yǎng)成反思習慣，并不斷地運用于教學實踐，提高自己的反思能力，實現教學相長，以使自己的工作具有更大的成就和意義，為人才培養(yǎng)工作做出自己的貢獻。因此，高中語文教學，必須優(yōu)化教學過程，從課堂活動入手，加強學生自主參與課堂教學的意識，把課堂變成學生探索知識，提高認識事物能力，發(fā)揮創(chuàng)造才能的舞臺。學生只有被動的服從，缺乏必要的溝通。這就要求我們倡導教學民主，建立雙向互動的師生關系。語文教學的核心目標是提高學生語言能力，學生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過理解和運用語言來實現，我們語文教師應不斷提高自身的語文修養(yǎng)，堅守屬于自己的那塊領地。反思過去，自認為責任心強的自己對自己的學生又了解多少呢，是否真和學生打成了一片，是否常與學生聊天、談心，是否關心到了每一個學生，無論其成績好壞，行為習慣好壞，是否走進了學生的心靈，學生是否真愿意同自己作心與心的交流，是否自己真成了良師益友。正是因為后進同學上進心的幼苗小而枯黃，有的常常被壓在石頭下，才更需要教師的同情、關注和扶植。蘇霍姆林斯基說過：“教師獲得教育素養(yǎng)的主要途徑就是讀書、讀書、再讀書。凡聽見我的話不去行的，好比一個無知的人，把房子蓋在沙土上。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中體會到曾經經歷過的那些類似的情感，我們對此的態(tài)度可能不同，但它一定會引發(fā)了我們對于愛的一些思索。其實，如果我們能夠靜下心來，一定會發(fā)現，在這個世界上，我們也享受著許多別人的疼愛、關心與幫助。愛，像把金鑰匙，打開了人們的心扉；愛，讓我們奮不顧身地去幫助別人，不怕犧牲自己；愛，是多么偉大啊！愛自己的親人是應該的，也是容易的，但如果一個人只懂得愛自己的家人，除了家人之外的人一概不愛，那他就是一個可悲的人，他并不真正明白愛。在美國金錢，位置，聲譽他都有了，可自重新中國解放以來，他立即決議回國并說：“本人是中國人，本人能夠放棄這里得一切，但不能放棄本人的祖國，本人應該早日回國，為建立新中國獻出自己的全部力氣。本人不由摸起了胸前的紅領巾，由于它是國旗的一角，由于它是英雄兒女們鮮血染紅的。本人們用劃一的步伐和認真的態(tài)度，贏得了教官們的陣陣的鼓掌聲。我們應該多一份關愛，多灑一些陽光給那些“落伍”得“無藥可救”的后勁生。而我呢，大部分時間忙于上課，批改作業(yè)，管理班級，教育孩子，有多少時間煞有其事地捧著教育名著或教育雜志閱讀呢？所以今后，我要象要求學生那樣要求自己：多讀書，讀好書。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創(chuàng)造性。結合自己的工作實踐，我思考著，教學是有計劃、有目的的活動，沒有預設就沒有教學，只有生成沒有預設的課堂教學實質上就是放棄教學的責任，那么，課堂教學的有效提問是實現有效教學的重要方法?！独硐搿芬粫闹笇枷?，是作者在通過對中國現階段教育現狀的剖析和對中國教育現實深入考察后提取出自己的教育理想觀，為中國的教育發(fā)展探尋一條切實可行的發(fā)展路徑。作為一名教師，我想能從這本書學習點經驗，所以比較關心書中對于理想教師的描述。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽光。好老師是形形色色的，他們的“好”以不同形式體現在職業(yè)生活的不同領域。的確，提問是一個很微妙的教學技藝。不論是教師還是父母，都希望每天會是平靜的一天，沒有叫嚷、爭辯、戰(zhàn)爭。孩子們看似沒有完結的十萬個為什么并不是單純的想獲得大量的知識，他們想要得到的是這個問題會不會影響到他們的生活，所以同孩子溝通應該理解到孩子提出的簡單問題背后的真正用意。除此之外讓我記憶深刻的是的是父母如何正確有效地與孩子溝通。這本書雖然是介紹父母與孩子溝通的方法，但我覺得它同樣適用與教師和學生間的溝通。篇四：教育書籍讀后感玫瑰，教育的理想之園——讀《玫瑰與教育》有感不管何時何地，誰收到玫瑰花都會怦然心動。原來是因為有了激情的陽光和思想的空氣，玫瑰才長久地燦爛在教育的四季里——芬芳四溢?！币驗樗摹睹倒迮c教育》，我想把這句詩改寫一下：跳著舞過平凡的日子，讓我走進玫瑰的理想教育之園?？梢?，微笑有著無窮的教育魅力，作為教師，我們每天都應帶著微笑走進教室，給自己一份好心情，給學生一份好印象。我們面對的學生不是裝知識的口袋，不是機器人，學生是活的，是有思想有情感的人。多一點理解和包容，多一點微笑效果會好一些?！痹谀托牡牡却?，學生終于解決了難題?；蛘?，在她的眼里，教育本身就是開不敗的玫瑰花。吸引我的，首先是書名。與此相反，會造成孩子的焦慮和反抗，可能會對孩子造成傷害，影響他一生。要知道語言就像刀，使用得當是去除病痛的利器，使用不得法，就會帶來精神上的極大痛苦，其破壞力甚至是致命的。給孩子一定地理解，他們的孤獨和傷痛就會減少，誠懇地承認孩子的困境，承認他們的情緒和抱怨，說出他們的失望。第一章分多個方面解釋了和孩子對話的這門有規(guī)則的獨特藝術。掩卷深思，作為一名未來的教師，我要學習的改變的還有很多很多。結合自己的工作實踐，我思考著，教學是有計劃、有目的的活動，沒有預設就沒有教學，只有生成沒有預設的課堂教學實質上就是放棄教學的責任，那么，課堂教學的有效提問是實現有效教學的重要方法。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創(chuàng)造性。了解當前教育的需要,特別是朱教授寫的《我的教育理想》,我讀了幾次,感受很深,受益非淺。”勤于學習，充實自我，這是成為一名優(yōu)秀教師的基礎?！钡谖迤航逃龝x后感《我的教育理想》讀后感 傅家中學 王慶娥 讀完朱永新老師的《我的教育理想》，細心品味作者的教育理念，尤其是上篇使我感觸很深，我不由得按著書中理想教師的“標準”去叩問自已：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？而且使我對未來的教育有了進一步的認識。對我感受最深的一點是：我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學生，我要以我的陽光去陽光我的學生，我要以我的品德去影響學生的品德。師德可賞，它給我們心靈的感動、美的享受。我想，我做得不是很好，是我缺少教育素養(yǎng)的原因吧。學生再幼稚，也有他個人的思想和情操，有他獨特的思維和心靈。競賽仍然慌張的持續(xù)著，輪到本人們班上場了。本人太感激這篇課文，由于這篇文章讓本人曉得了假如錢學森也像本人一樣，那樣本人國的航天技術就不會這么興旺；讓本人明白了自己應該用怎樣的行動來表達自己的愛國之情。他早年留學美國，以優(yōu)良的學習成果取得了博士學位，成為了航天工程和空氣動力學的專家。同時也可以看出他們的不足，如沃提尼的嫉妒和愛慕虛榮；弗朗蒂的厚顏無恥、陰險、狡詐。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”?？梢哉f，這是一本永遠不會過時的書。這本書的副標題為：為孩子的終身學習奠定良好的基矗這讓我想起了圣經里的一句話：“凡聽見我的話就去行的，好比聰明人，把房子蓋在磐石上。篇二：走好人生第一步讀后感教育類書籍讀后感 讀完之后，我不由得按著書中理想教師 的“標準”去叩問自已：我是不是一個理想的教師？我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創(chuàng)新精神的教師？要想做一名理想的教師，首位要做的便是要有豐富的學識吧，這是古往今來不變的真理。教師不僅要了解學生思想、行為變化的特殊規(guī)律，而且要了解學生思想、行為變化的普遍規(guī)律，不僅善于把精力花在偶然的個別事件的處理上，更善于把主要精力用在帶有普遍性、規(guī)律性的問題上，從而提高教育工作的效率?？追蜃咏逃龑W生成效卓著，重要原因之一，在于他對顏回、子路、曾參等學生的性格特長、思想狀況了如指掌，在知人的基礎上因材施教、因勢利導。還要注重知識的升華和對學生思維過程的訓練，要讓學生在課堂上真正學有所得。獲得知識、參與活動、增加體驗都是教學的結果。教師只要求學生尊重老師，所謂師道尊嚴，根本不考慮學生的感受。高中新課程計劃在實施中強調著眼于學生全面素質的提高，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識諸方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。改變傳統的單一的接受學習方式，積極倡導現代的多樣化的學習方式，包括自主學習，合作學習，探究學習。因此，必須提升學生在教學過程中的主體地位，強調學生在教學改革中的地位、作用，突出學習改革的重要性。因此，必須加強心理學知識的學習。教師和學生無疑都是學習者，隨著現代傳媒的發(fā)達，學習方法多樣化，學生很有可能比教師了解得還多，很難想象一個孤陋寡聞、因循守舊的教師還能引起學生的興趣。再次，面向全體學生，承認學生的差異。二、運用教育民主思想，反思自己的學生觀現代教育強調以人為本，因材施教，和諧發(fā)展?，F在的教師，已經不僅僅是知識的重要載體，教師應該成為學生學習的伙伴；教學不是為了教師的表演和個人魅力的展示，而是為了促進學生的發(fā)展?！敖虒W反思是教師以自己的教學活動過程為思考對象，對自己的某種教學行為、決策以及由此產生的結果進行審視和分析的活動。三、無聲的寬容寬容是無聲的教育，但決不是縱容，教師的是一種教育智慧，是一種教育修養(yǎng)；寬容是一種積極有效的教育態(tài)度，它要求教師真心地關愛自己的教育對象。于是，我努力地微笑著走進教室，努力給學生營造一個寬松、和諧的學習氛圍；微笑著鼓勵學生探究知識，大膽提問，學生遇到難題，我微笑地對他說：“別著急，再想想，我相信你一定能行的。“玫瑰”是竇桂梅的網名，其實是竇桂梅的化身——外表美麗而內在芬芳。或許這就是我不斷買書讀書的最重要原因之一吧，是的，我自知自幼農村長大，沒有書香的熏染，師范里自己傾心于玩耍，而對圖書館比較陌生，工作以后，才知道什么叫淺薄，“唯有讀書”才能讓自己長“高”?。〗處煹囊簧蛟S就是一個不斷翻閱書籍，行走于學生中間以及文字之間的生命過程吧！羨慕過李吉林童話般優(yōu)美的文字，傾心過于永正幽默而活潑的課堂，感嘆過支玉恒的四兩撥千斤，震撼于李鎮(zhèn)西的民主教育??現在，面前放的是一本《玫瑰與教育》。作為一個從事語文教學的工作者，字里行間常常自覺或不自覺地流露出對文學的愛好，并時常有意識地扮演著“拉近朋友、學生親近母語、親近書籍”的角色。為自己能像“冰心玫瑰”那樣絢麗和高貴，她一路拼搏，一路汗水。把簡單的事情天天做好，就是不簡單。我們沒有挖掘學生的潛力，反而盡力把他們塑造成另一個我們。把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”。我相信往后的教學生涯不再是枯燥無味，更不會是苦與累的集合，正如他所說，應該是一種幸福和享受，我會努力的。教師憑借這些理論的顯微鏡，常常能發(fā)現許多經驗認識不到的學生心靈上的閃光點。搞教育同樣如此，只有了解學生才能教好書，育好人。教學講究情感互動。學生是學習的主體，是內因，作為教師，我們應當認識到，教學的先藝術不僅僅在于傳授本領，而更重要的善于激勵、喚醒和鼓舞，當一個學生反復遭受失敗的打擊，他就會“無可奈何”變?yōu)椴钌?，他對學所學的東西毫無興趣，甚至厭惡、反感，這樣的話，怎樣會有好成績呢？所以，我們應當反其道而行之，鼓勵學生，讓他們在學習中感受到學習的歡樂，感受到成功的喜悅。與提高學生成績相關的一個重要因素是“思考”。貝爾納說：“良好的方法使我們更好地發(fā)揮天賦的才能，而拙劣的方法則可能妨礙才能的發(fā)揮。僅有優(yōu)美的師德才是陽光的、親切的、搞笑而有效的，因而也是充滿歡樂的。師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧?？墒敲看萎嫯嫊r，爸媽都是以畫的像或不像來評價我畫的好壞。然后媽媽又把水放到一個紅桶中，讓圓圓看是什么顏色的，圓圓答不出來。套用一句話來講就是世界上沒有壞媽媽，只有懶媽媽。可是讀后感怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的教育書籍讀后感（通用6篇），希望對大家有所幫助。畫家之后圓圓用彩筆畫的非常用心，甚至連吃飯都不愿意停下來。那沒有顏色的水應該用什么顏色的彩筆來表示呢……如果要求我們要畫的準確無誤，就永遠找不出一根可以畫出河流的筆。我們無力和宏觀的教育做斗爭，只能盡量的做好身為家長的責任，好好保護孩子幼小、奇妙的心理世界吧。真正的師德尊重和張揚個性人格，充滿創(chuàng)造性?！巴映升垺薄ⅰ巴渗P”，每一位都期望子女成為人才，如何使這一切成為現實。王教師在書中總結道：“適合你的才是好的”我覺得這句話很有道理。善于思考是一個優(yōu)秀人才必備的素質。興趣是最好的教教師，對學生進行適當鼓勵之后，他會有成就感，他就會有興趣，然后，他就會去鉆研，漸漸地便會超過別人，取得好成績好結果。經過學習這本書，我深深地體會到：教師在教學過程中要不斷地更新理念，不斷地改善方法，這樣才能培養(yǎng)出貼合要求的人才。反思過去，自認為責任心強的自己對自己的學生又了解多少呢，是否真和學生打成了一片，是否常與學生聊天、談