【正文】 人，還需要喊。她要把握每一分每一秒?？墒?，母親卻——（主動地給！強迫我收下！毫不猶豫地給！）是不可商量，非給不可！母親塞到我手里的僅僅是錢嗎？（是愛！是溫暖！是希望！是無私的情感！是一個慈母偉大的情懷?。吧睢弊植卦凇拔摇钡某砷L中 【課文】那一天我第一次覺得我長大了。四、拓展練習學生練習有感情朗讀課后鏈接的閱讀片斷。從這件日常生活小事中表現(xiàn)出深沉的母愛。［學習重點］通過描寫母親的外貌、語言、動作和神態(tài)的重點語句，體會平凡母親的偉大，感受偉大的母愛，激發(fā)熱愛母親的思想感情。二、初讀課文，整體感知1．提出要求，學生自學。曲著，頭和縫紉機挨得很近。這是一位善良、關愛孩子的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親??”“那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！”“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去??”“那一天，我用那一元五角錢給母親買了一聽水果罐頭。通過這節(jié)課的學習，我們深深地感受到母愛是慈祥的，母愛是深沉的，母愛也是偉大、無私的。目標3目標4重難點分析重點會認“魄、抑”等11個生字，會寫“辭、抑”等12個生字。課文可以分為幾部分，每部分寫了什么。，我們知道事情的起因是買一本書。從“賣破收音機”和“吃進了肚子里”直接描寫家里的窮。可以說收獲匪淺。目標設計第一課時教學目標的制定，要遵循三個原則：原則一：要基于課程標準的要求。學具準備PPT教學環(huán)節(jié)教—學活動設計個性修改環(huán)節(jié)一指向目標計劃用時分鐘一、復習導入。⑶“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。環(huán)節(jié)四指向目標計劃用時分鐘四、音樂渲染，像大海，更像一條河，靜靜地流淌在四季的交替中……《母親》。目標設計第一課時教學目標的制定，要遵循三個原則：原則一：要基于課程標準的要求。理解“千變萬化、紙屑”等詞語。今天，我們就一起來學習《父愛之舟》這課，去感受文中那濃濃的父愛吧。評價：。為了供“我”讀書，家里籌錢，為了節(jié)省路費，父親借船送“我”。第三部分（10）以夢結尾，首尾呼應，表現(xiàn)出作者對父親深深的愛意。目標設計第一課時教學目標的制定，要遵循三個原則：原則一：要基于課程標準的要求?！案赣H覺得我太委屈了”可以看出父親對“我”的愛；“做萬花筒”更能體現(xiàn)出父親的愛。板書：第五個場景評價：學生能從各個場景入手，感悟人物的情感。評價：學生當場練筆，交流，展示。目標設計第一課時教學目標的制定，要遵循三個原則：原則一：要基于課程標準的要求。媽媽對我們的愛如春風，那么溫柔，那么溫暖；爸爸對我們的愛是秋風，能掃去我們的浮躁。板書：主要內容：作者八九歲的時候，寫了一首小詩，父親和母親對他的作品有截然不同的評價，這兩種評價對他產(chǎn)生了巨大的影響，最后他從兩種評價中感悟到父母的愛。（1）在這三個不同的年齡階段，巴迪對父母兩種截然不同評價的認識一樣嗎？速讀114自然段，用橫線標出表示巴迪心情的詞語。七點，七點一刻……我實在等不及了。評價相反，但是目的相同。作業(yè)設計：聯(lián)系自己的生活實際，學習本文的寫法，寫一寫自己曾經(jīng)歷過的愛的故事，以及你從中汲取了怎樣的力量。（行為主體、行為動詞、行為條件、學習水平四個要素，主語可以省略）三是要方便于后面的教學活動設計。難點表達有條理，語氣語調適當。引導學生講述親身經(jīng)歷的故事，體會父母之愛。應該像《慈母情深》中的母親，有意識地鍛煉孩子的獨立生活能力。選派有代表性意見的同學在全班發(fā)表見解。聽了這么多的見解，我想同學們一定也有很多話想對你的父母說，回去以后可以把你的想法和你的父母進行溝通。板書設計認真傾聽父母之愛表達清楚文明有禮大膽發(fā)言作業(yè)設計：，并讓他們說說自己的想法。，部分學生人稱轉換出現(xiàn)錯誤。，用充滿感情的語言表達對父母。板書：說事例，要具體師總結：剛剛說了一句話，如果只有這句話讓爸爸媽媽聽見了，他們能明白你為什么會開心嗎？所以交流應該要把具體事例說清楚。環(huán)節(jié)五指向目標計劃用時分鐘五、寫法指導，懂得表達。因此，本設計突出以學生為主體，引導學生積極參與聽、說、讀、寫活動，才能取得良好的教學效果。目標2學習寫一寫成長路上的“第一次”。環(huán)節(jié)二指向目標計劃用時分鐘二．交流平臺同學們，學了本單元，你們有什么收獲呢？請大家完成下列填空。①請你也寫一段結尾吧。①大聲朗讀這兩段話。③仿照文中的句子，我們也來寫一寫吧。（3）誰知道類似的名言？和大家分享一下。（5）測試學生背誦情況。本單元的課文對故事中的場景、人物言行舉止中的細節(jié)都有具體的描述，學生通過拼讀交流印象深刻的場景、細節(jié)，可以更深入地把握內容，更細致地體會蘊含在其中的人物情感。課時安排《慈母情深》2課時《父愛之舟》2課時《“精彩極了”和“糟糕透了”》1課時口語交際1課時習作2課時語文園地1課時。，能尊重別人的觀點，對別人的發(fā)言給予積極回應。這些課文有的謝了無私的母愛，有的寫了深沉的父愛，還有的寫了父母對孩子不同的愛的方式，展現(xiàn)了父母與孩子之間的點點滴滴，字里行間蘊含著真摯的情感，能引起讀者的共鳴和思考。吃每一碗粥、每一碗飯時，應該想想這粥、飯里有多少人的付出，多少能源的消耗，真的是來之不易；我們生活所需的每半根絲、每半縷線，都要常常想想其中包含幾多物質能源和幾多人的心血，應該好好珍惜。（1）大聲朗讀這幾則名言，爭取做到當堂成誦。①大聲朗讀這兩段文字。我們在寫作的時候，要根據(jù)文章內容的需要選擇合適的結尾方法。①大聲朗讀這幾段文字。同學們，本單元的教學接近尾聲。（行為主體、行為動詞、行為條件、學習水平四個要素，主語可以省略）三是要方便于后面的教學活動設計。教學反思：課題：語文園地學科語文年級　五年級授課時間：****年**月**日主設計人　劉海燕輔助設計五年級教研組課型：新授課授課班級：執(zhí)教人：課時數(shù)：1課時課標要求；，解讀清楚本課教什么？要教到什么程度？《語文課程標準》中指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐。語氣要委婉。爸爸媽媽，那天我真的很開心……。目標3學習第一人稱來寫作，真切地表達自己的情感與想法。學情分析學情分析寫清楚兩個方面的內容：，寫清楚本節(jié)內容的相關前置內容基礎；，寫清楚本班的具體學情。讓學生自由地表達，充分表現(xiàn)自己對父母的感恩之情。環(huán)節(jié)五指向目標計劃用時分鐘五、走進生活，分享體會？你當時是怎么想的？現(xiàn)在又有什么新的想法？說出來與大家一起討論。學生先自由在學習小組內評說故事，提出自己的看法，小組長對不同看法進行簡要記錄。是否明確交際要求，做到有的放矢。板書：交際要求：認真傾聽；表達清楚；文明有禮；大膽發(fā)言。，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的見解。目標設計第一課時教學目標的制定，要遵循三個原則：原則一：要基于課程標準的要求。板書設計童年寫詩：表揚批評共存長大感悟：慈母嚴父同在成年體會：精彩極了是創(chuàng)作的源泉，“糟糕透了”是警告的力量，這兩種愛缺一不可?！弊髡邽槭裁凑f“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點——那就是愛？（對母親的贊揚和父親的批評都有了正確的認識，感謝父母對自己的關愛和提醒。環(huán)節(jié)三指向目標計劃用時分鐘三、精品細讀，感悟表達。生總結，匯報。難點通過讀描寫人物語言的語句，體會說話人的情感，感受愛的不同表達方式。從兒子身上，我們也感受到了愛和感激。板書：第四個場景。難點學習本文以小見大的寫法，領悟通過小事來反映人物情感的寫法。生總結，匯報第一部分（1）以夢境開始，引入往事的回憶。在廟會中，父親帶“我”去逛廟會，給“我”買豆腐腦，可是自己卻舍不得吃，后來還給“我”做萬花筒。父母的愛表現(xiàn)出了多種多樣的形式。通過具體事件初步感受父親對兒子的愛以及兒子對父親的感激、崇敬之情?！皥鼍啊边@一概念。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親……”再帶著感受讀這句話。目標4重難點分析重點通過分析描寫母親的細膩的語言文字，了解作者的寫作方法。環(huán)節(jié)四指向目標計劃用時分鐘四、小結通過這節(jié)課的學習，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內容?！拔抑兰依锔F，因此很懂事，不給家里增添負擔。環(huán)節(jié)二指向目標計劃用時分鐘二、初讀課文，解決生字詞，解決課后的生字詞，會讀，并借助工具書，理解詞語的意思。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。第五篇：《慈母情深》教學設計《慈母情深》教學設計課題：慈母情深（第一課時）學科語文年級　五年級授課時間：****年**月**日主設計人輔助設計五年級教研組課型：新授課授課班級：執(zhí)教人：課時數(shù)：2課時課標要求；，解讀清楚本課教什么？要教到什么程度？閱讀敘事性作品，了解事情梗概，能簡單描述自己印象最深的場景。3．寫幾句話或編一首詩，抒發(fā)你對母親的熱愛和感激之情。請找出“我”深受感動的語句，如，“背直起來了，我的母親。從“有事快說，別耽誤干活。1．根據(jù)“提示”要求，自學課文。那么，母愛又是怎樣的呢？今天我們要學習的課文《慈母情深》，將讓我們深深地感受一番母愛。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。如，這是一位瘦弱的母親。從今天開始，我要更多地依靠自己，依靠自己的能力，實現(xiàn)更多更高的夢想。你們說，母親的情深不深？（深！）這兩次掏出的一塊五角錢，對母親來說意味著什么？（意味著16小時的忙碌！16個小時的煎熬！16個小時的震耳欲聾！16個小時的彎著背！??）是??！這就是我問母親要的買書錢！“深”字藏在母親“塞”錢的動作里 【課文】女工不讓母親給錢，“母親卻已將錢塞在我手心里了”。（生讀畢：把“我的母親”放在后面，有一種驚嘆、疑惑的味道，不敢相信這就是我的母親?！薄咎釂枴柯牭竭^震耳欲聾的聲音嗎？這是一種什么滋味？（心情很煩，難受！想遠遠地躲開?。┻@震耳欲聾的聲音響了多久？（根本沒有停過?。┳C據(jù)？（1我“大聲”說出了母親的名字。（“深”字紅色顯示）二、初讀課文請同學們默讀課文，歸納一下，圍繞著這本《青年近衛(wèi)軍》，課文寫了哪些事？（學生默讀課文）教師引導學生歸納課文內容。[教學目標]有感情朗讀課文。無論農(nóng)村還是城市, 大多數(shù)人家的生活都很困難。五、自主作業(yè)（選擇自己喜歡的其中一項完成）：傾訴：深情地說說你對母親的感激。轉過身來了，我的母親！”你看到了怎樣的臉？這是我母親的臉嗎？在我的記憶中，我的母親擁有一張怎樣的臉？ 這是我的母親的臉嗎？閉上眼睛繼續(xù)看！師讀“背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。交流感悟。加上“深”字，再讀。文章描寫細膩，情感真摯，語言淺顯易懂。接著，寫母親給錢讓“我”買書。二、作者簡介：梁曉聲，男，1949年出生，山東榮城人。、態(tài)度、價值觀體會文中的慈母深情，感受文中母親勤勞、節(jié)儉、開明的品質。這個環(huán)節(jié)就是讓學生在初讀課文的基礎上用心去感受課文中深深的情感，邊讀邊寫出感受，在交流中豐富對課文的理解。這一段話中三次提到“我的母親”，寫出了“我”心里的感受，母親辛苦工作累得疲憊不堪的情景給作者以深深的震撼。現(xiàn)在我們結合你在課前和剛才閱讀的感受再讀課文，抓住最能打動你心靈的句子去讀、去感受，并把你的感受隨時記錄下來。一、談話導入同學們，我們剛剛感受到《地震中的父與子》中那偉大，深沉的父愛，感受到了在突如其來的災難面前，父親迸發(fā)出的巨大力量。[教學準備] 學生準備：預