【正文】 作用，可以這么說(shuō)，一個(gè)人擁有了良好的習(xí)慣，他就成功了一半。為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢？通過(guò)仔細(xì)的分析研究，我認(rèn)為造成小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣隨著年級(jí)增加而遞減的原因在于學(xué)生沒(méi)有形成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。現(xiàn)在，國(guó)家對(duì)英語(yǔ)學(xué)科越來(lái)越重視，并從小學(xué)一年級(jí)就開設(shè)了這門學(xué)科，那么要學(xué)好它，就必須從小養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏明確的目的。”我對(duì)學(xué)生的要求就是每天堅(jiān)持至少聽讀十分鐘的英語(yǔ)。所以在這種情況下培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣能彌補(bǔ)環(huán)境的劣勢(shì)。3．小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有其自身的特點(diǎn)。在練習(xí)時(shí)多鼓勵(lì)少批評(píng)，即使一些學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，教師也應(yīng)該多給他們一些指導(dǎo)、一些鼓勵(lì)，讓他們多體會(huì)成功的喜悅，不要總是批評(píng)而給他們?cè)斐尚睦碡?fù)擔(dān)，以至于以后不敢開口；四是創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。一個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中社會(huì)環(huán)境起著重要的作用。2．學(xué)生掌握的英語(yǔ)知識(shí)比較少，要想用英語(yǔ)進(jìn)行交流有較大的困難，這會(huì)使他們感到困惑。這既給每一位孩子提供了發(fā)言的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)好的幫助學(xué)習(xí)弱的，同時(shí)又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力和合作意識(shí)；教學(xué)收到了良好的效果，同時(shí)又培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系。榜樣作用的心理基礎(chǔ)是模仿。提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。二、遵循教育規(guī)律，展開養(yǎng)成教育規(guī)范常規(guī)制度，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識(shí)。孔子說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。不同的學(xué)生來(lái)自于不同的家庭，有時(shí)就會(huì)有我們意想不到的事情出現(xiàn)，所以要持之以恒，要通過(guò)反復(fù)抓，抓反復(fù)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)向正確認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化，再由正確認(rèn)識(shí)向正確行為、良好習(xí)慣的轉(zhuǎn)化。三是經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。對(duì)孩子的提問(wèn)哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。在評(píng)比的活動(dòng)中，增強(qiáng)了學(xué)生的班集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了每一位學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)生的行為，促進(jìn)了學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，激發(fā)了學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)校園“四小明星”的熱情。俗話說(shuō)：“勉強(qiáng)成習(xí)慣，習(xí)慣成自然。利用課堂開放日活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起聽課，了解我校的師資配備情況，帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀學(xué)校的硬件設(shè)施配套，看看學(xué)校的發(fā)展變化，從中讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校的精細(xì)化管理；定期召開家長(zhǎng)代表座談會(huì)，了解家長(zhǎng)的意愿，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見和建議，學(xué)校也從中找不足。學(xué)校出臺(tái)了《xx小學(xué)學(xué)生在校一日常規(guī)》，并細(xì)化為八大部分，并由執(zhí)勤教師和學(xué)生進(jìn)行檢查督促，實(shí)行每日一評(píng)議、每周一小結(jié)、每月一總結(jié)的文明班級(jí)管理評(píng)比。學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)。我們采用兒童詩(shī)識(shí)字、詞串識(shí)字、閱讀識(shí)字等途徑，為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語(yǔ)境，有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望。尤其是學(xué)生行為習(xí)慣的問(wèn)題,要從點(diǎn)滴行為著眼。第三，我們要求教師們要做到“四勤”（腿勤、嘴勤、眼勤、手勤），用心觀察學(xué)生，從學(xué)生的一點(diǎn)細(xì)微動(dòng)作，如衣著打扮、語(yǔ)言、對(duì)待人的言行等生活表現(xiàn)來(lái)捕捉他們的內(nèi)心變化，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，慢慢從小處去改變自己的行為舉止。為了落實(shí)好工作任務(wù)，我們嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)的各項(xiàng)工作制度，加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)工作的科學(xué)管理，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際進(jìn)一步制定了相關(guān)的制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理，以達(dá)到教育教學(xué)管理的整體優(yōu)化。為此，近年來(lái)，我校一直把加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教育，注重良好習(xí)慣養(yǎng)成作為學(xué)校一項(xiàng)重點(diǎn)來(lái)抓。我認(rèn)為較好的溝通方法就是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)們?nèi)〉寐?lián)系，讓他們意識(shí)到小學(xué)階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，只有各方面共同做好工作，才能使學(xué)生養(yǎng)成英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，才能為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我對(duì)這一點(diǎn)體會(huì)頗深。所以教師應(yīng)積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。二．怎樣培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣（一）原則：創(chuàng)設(shè)環(huán)境，自我教育以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)自身的特點(diǎn)1．創(chuàng)設(shè)環(huán)境，皮亞杰認(rèn)為：“人的發(fā)展，智慧的發(fā)展是靠他自己與周圍環(huán)境發(fā)生交互作用而慢慢建立起來(lái)的。能否順利地讓他們擺脫這種困惑是良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣能否養(yǎng)成的關(guān)鍵，所以根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為教師應(yīng)從以下四個(gè)方面來(lái)幫助學(xué)生：一是教授準(zhǔn)確的發(fā)音，增加學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣；二是按照“詞不離句，句不離文”的原則增加日常的生活用語(yǔ)。2．自我教育。其次，英語(yǔ)是我國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)的一門外語(yǔ)課程，它不象學(xué)中文那樣有著良好的語(yǔ)言環(huán)境，也就缺乏用英語(yǔ)交流的緊迫性。俄國(guó)教育家烏申斯基指出：“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育活動(dòng)的杠桿，對(duì)教育者來(lái)說(shuō)，習(xí)慣是極為重要的本質(zhì)現(xiàn)象之一，只有習(xí)慣才能使教育者把某些原則灌輸?shù)绞芙逃叩男愿瘛⑸窠?jīng)系統(tǒng)以及他們的天性中。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)有其自身的特點(diǎn)：首先，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)依賴于興趣，他們探索英語(yǔ)世界的欲望和興趣，帶動(dòng)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。針對(duì)這一原因，我認(rèn)為最好的措施是在．習(xí)慣在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用在這里我們主要談的是學(xué)習(xí)習(xí)慣,它既屬于行為習(xí)慣，又屬于思維習(xí)慣，是人們獲得好成績(jī)的基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。這些教學(xué)手段的運(yùn)用對(duì)吸引學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解、記憶和運(yùn)用起到了一定的作用。好的行為習(xí)慣養(yǎng)成之后，可以使人的更多的精力集中在完成任務(wù)的整體目標(biāo)以及各系統(tǒng)之間的聯(lián)系上；而不良的行為習(xí)慣則成為生活學(xué)習(xí)的累贅。所以，小學(xué)英語(yǔ)教師必須十分重視小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重在日常的課堂教學(xué)中有意識(shí)、有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說(shuō)、讀、寫的習(xí)慣。在字母教學(xué)一開始，教師就必須十分重視培養(yǎng)學(xué)生按照規(guī)范書寫的好習(xí)慣。有些學(xué)生在朗讀時(shí)語(yǔ)速、節(jié)奏掌握不好，過(guò)慢、拖沓，發(fā)音不到位，無(wú)停頓。提醒他們說(shuō)話時(shí)不要低著頭或眼睛看著天花板，從小養(yǎng)成良好的說(shuō)的習(xí)慣。教師要進(jìn)行學(xué)生同桌對(duì)話和小組練習(xí)的活動(dòng)，擴(kuò)大說(shuō)練英語(yǔ)的參與面，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣。小學(xué)生在聽同學(xué)發(fā)言時(shí)很容易注意力不集中，教師要經(jīng)常告訴學(xué)生專心聽同學(xué)發(fā)言的好處，在同學(xué)發(fā)言時(shí)教師要關(guān)注其他學(xué)生是否在認(rèn)真傾聽。這樣，全體學(xué)生的發(fā)音才會(huì)更加到位，模仿效果好。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們的責(zé)任，我們要為學(xué)生的高一層的英語(yǔ)學(xué)習(xí)乃至于終身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)向?qū)W生提供一些切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方法，同時(shí)結(jié)合一系列的措施，以此來(lái)促使他們課后的復(fù)習(xí)落到實(shí)處，養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。(八)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣事實(shí)證明，先預(yù)習(xí)再學(xué)習(xí)，先復(fù)習(xí)再練習(xí)，非常有助于提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生養(yǎng)成“積極背誦”的習(xí)慣，將使其終身受益。比如：英語(yǔ)話劇比賽、手抄報(bào)比賽、校園英語(yǔ)角??同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外英語(yǔ)刊物，多收聽、收看英語(yǔ)電視、電影節(jié)目，拓展視野，增加和積累知識(shí)，從小養(yǎng)成愛英語(yǔ)、用英語(yǔ)的良好習(xí)慣。小學(xué)生初寫英語(yǔ)時(shí)，問(wèn)題主要集中在26個(gè)字母的規(guī)范書寫。如湘教版小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)的情景會(huì)話部分，學(xué)生覺得太簡(jiǎn)單，以至于造成在朗讀時(shí)漫不經(jīng)心、“滑句”、“假讀”等現(xiàn)象；朗讀時(shí)也不注意語(yǔ)速、節(jié)奏，過(guò)于拖沓或過(guò)快，甚至“讀破句”，特別是學(xué)生在集體朗讀時(shí)，經(jīng)常伴有明顯的拖音、語(yǔ)速偏慢等不良習(xí)慣?！奥犝f(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上”，這是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須遵循的原則。應(yīng)該要求學(xué)生最大聲，最流利，最清晰地張口講英語(yǔ)。讓學(xué)生多聽課文朗讀帶，多模仿。此外，教師在教學(xué)上要采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法與手段，吸引學(xué)生的注意，可多采用比賽、游戲等方式，切忌簡(jiǎn)單重復(fù)，枯燥操練。說(shuō)的能力很大程度上依賴于聽的能力。毋庸置疑，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，習(xí)慣也同樣重要。關(guān)鍵詞：習(xí)慣；聽；說(shuō)；讀；寫；用；背誦；作業(yè) ；預(yù)習(xí)；復(fù)習(xí)英國(guó)作家薩克萊曾說(shuō)：“播種思想，收割行動(dòng)；播種行動(dòng)，收割習(xí)慣；播種習(xí)慣，收割人格；播種人格，收割命運(yùn)。閱讀時(shí)會(huì)遇到難理解的句子或生詞，要提醒學(xué)生重在理解大意，不要逐字去摳，還可將其擱置一邊或根據(jù)上下文猜大意。?閱讀短文，根據(jù)課文回答問(wèn)題。?閱讀短文，利用其中的信息完成表格。集體朗讀時(shí)容易拖腔或個(gè)別學(xué)生不讀，教師要環(huán)顧 四周。?教師要開展多種閱讀效果檢測(cè)方法，避免出現(xiàn)閱讀倦怠現(xiàn)象。” 還有人說(shuō)：“習(xí)慣成就未來(lái)。由此可見，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的，是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提。這就要求學(xué)生必須用心、耐心聽示范發(fā)音，聽清后再模仿，并持之以恒。教師應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，形成良好的導(dǎo)向。充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)資源，讓學(xué)生常聽英語(yǔ)歌曲、多看簡(jiǎn)單的英語(yǔ)原聲動(dòng)畫片或程度相當(dāng)?shù)纳賰河⒄Z(yǔ)節(jié)目等。教師還應(yīng)充分利用電教設(shè)備，以增加學(xué)生說(shuō)的機(jī)會(huì)。因此，培養(yǎng)學(xué)生正確朗讀的習(xí)慣非常重要。無(wú)論是模仿老師還是錄音機(jī)，首先都必須靜聽，只有聽清了才能讀好。此外，隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入，正確書寫單詞、句子也是一項(xiàng)重要任務(wù)，教師應(yīng)該用生動(dòng)、形象、活潑的語(yǔ)言幫助