小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)連加連減(存儲(chǔ)版)
【正文】 心。學(xué)生初步理解連加的含義后，利用動(dòng)態(tài)的練習(xí)讓學(xué)生的思維從形象向抽象過(guò)度，當(dāng)學(xué)生匯報(bào)時(shí)配合課件將計(jì)算過(guò)程突顯出來(lái)，進(jìn)一步鞏固了新知，也為學(xué)習(xí)連減埋下伏筆。不管是在新知設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，還是練習(xí)環(huán)節(jié)都要符合一年級(jí)孩子的心理特征與認(rèn)知特征。）提問(wèn)每個(gè)數(shù)字所表示的含義，學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。）做一做下面的題目。學(xué)生對(duì)連加連減和加減混合的運(yùn)算順序在一年級(jí)上下冊(cè)已學(xué)過(guò)，這里著重教學(xué)連加連減和加減混合中需要用豎式計(jì)算的。采用了情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境，活動(dòng)情景。（2）出示表格。學(xué)生，匯報(bào)，板演解答過(guò)程。(五)、布置作業(yè) 選用課時(shí)作業(yè)(六)、板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思設(shè)計(jì)感想本節(jié)課先從摘西瓜這一生活場(chǎng)景入手，引入新課，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。但是為了照顧學(xué)困生，也允許他們用分式筆算的方法。而且我在和學(xué)生一起觀察連加豎式的時(shí)候，我經(jīng)驗(yàn)不足，在對(duì)于一些豎式上的小毛病，我沒(méi)有抓住這個(gè)教學(xué)機(jī)智，讓孩子去發(fā)現(xiàn)那些小毛病，因此在連減計(jì)算過(guò)程中，仍有這樣的小毛病存在。三、計(jì)算題(共1題；共5分)11.（5分）口算。5.（4分）口算3＋4＋2=_______6.（5分）把數(shù)點(diǎn)塊畫(huà)完整，并填算式．7.（5分）直接寫(xiě)出得數(shù)。這一問(wèn)題的出現(xiàn)說(shuō)明我在課堂教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的調(diào)控能力還有待于加強(qiáng)。這節(jié)課我把主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓他們自己的學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)知識(shí)。（四）、課堂小結(jié)學(xué)生在知識(shí)、方法上做一個(gè)回顧。思考解題方法。（1）出示主題圖。五、說(shuō)教法這節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是二年級(jí)學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這部分內(nèi)容是在100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是前面所學(xué)計(jì)算方法的綜合練習(xí)。）讀算式：822=4 讀作：、從剛才的讀法中，你認(rèn)為這個(gè)算式應(yīng)該先算什么？在算什么？同桌討論。）你們能幫老師算一下地面上一共有多少只小雞嗎？（生獨(dú)立思考，再指名口答。寓練于樂(lè)。而且能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，利用舊知識(shí)的遷移，讓學(xué)生感受今天的加法算式和以前的相比有什么不同，從而引出連加。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道連加、連減的含義和運(yùn)算順序。學(xué)生在學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)前已經(jīng)熟知加減法的含義，對(duì)10以內(nèi)數(shù)的加減口算也比較熟練。生擺放。小結(jié)：像這樣的連著減的計(jì)算叫做連減。小結(jié)：“連加”。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？生：草地上有3只小雞，來(lái)了2只小雞，又來(lái)了2只小雞。能根據(jù)圖的有序排列找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。師課件演示先算3+2=5再算5+2=7.，說(shuō)明從左到右計(jì)算。師：誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？生：草地上有7只小雞，走了2只，又走了兩只，還剩幾只？ 生：722=3還剩3只小雞。生擺放。師：看看你擺放的水彩筆，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)并提出問(wèn)題？生：有9根水彩筆，拿走4根，再拿走一根，還剩幾根水彩筆？ 生：941=4，還剩4根水彩筆。像連加連減這樣需要較強(qiáng)注意力的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，表現(xiàn)在由于看不見(jiàn)或忘記第一步計(jì)算結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻的現(xiàn)象。數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)：1）應(yīng)用意識(shí)；2）在日常生活中處處留心，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看待問(wèn)題以及運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維解決問(wèn)題。延續(xù)情節(jié)，學(xué)習(xí)連減愛(ài)于表現(xiàn)是每個(gè)兒童的天性，讓孩子們有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)使孩子們?cè)鲩L(zhǎng)有意注意的時(shí)間。因此在練習(xí)部分設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念“只要猜出大腳印下的數(shù)學(xué)秘密
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