一年級(jí)上冊(cè)連加連減教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 小棒，邊同桌討論，邊把算式寫完整。這也是本單元的一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，主要難在計(jì)算過(guò)程上，都要分兩步進(jìn)行口算才能算出結(jié)果，特別是第二步計(jì)算要用到第一步算出的得數(shù)作加數(shù)或被減數(shù)，才能完成計(jì)算任務(wù)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：在游戲中學(xué)，使學(xué)生喜學(xué)樂(lè)學(xué)；在生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，并初步體驗(yàn)運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的樂(lè)趣，增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力與信心。感受數(shù)學(xué)知識(shí)生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2．在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣的算法?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，我們回到一開(kāi)始的時(shí)候，小雞吃食兒，有幾只小雞？（8只）（板書：有）小雞吃飽了，你看怎么了？（課件出示：先走了）先走了幾只？（3只）再走了幾只？（2只）還剩幾只？誰(shuí)能完整的用4句話說(shuō)一說(shuō)這幅圖？（一生說(shuō)）能列算式嗎？（832）1出示猴子摘蘋果圖師：猜一猜小猴子要干什么？（摘蘋果）樹(shù)上有幾個(gè)蘋果？（10個(gè)）先摘了幾個(gè)？（學(xué)生跟著課件數(shù)：6個(gè)）又摘了幾個(gè)？（2個(gè)）還剩幾個(gè)？怎樣列算式？（1062）1出示小汽車圖師：這又是一個(gè)有難度的圖，靜態(tài)的圖，你能看出誰(shuí)是走的嗎？（車頭朝右）走了幾次？（兩次）先走了幾輛？（4輛）又走了幾輛？（2輛）還剩幾輛？誰(shuí)能列算式？（842）1認(rèn)識(shí)連減師：這三個(gè)算式和連加很像對(duì)不對(duì)？但是有不一樣的地方（都是減法）沒(méi)錯(cuò)，算式里是兩個(gè)減號(hào)，我們把這樣的式子叫做連減計(jì)算方法和連加也很像，連加是從哪往哪算？（從左往右）連減也是從左往右算請(qǐng)同學(xué)們嘗試算一算這三個(gè)算式左邊兩第一題，中間三組第二題，右邊兩組第三題匯報(bào)。二、結(jié)合情境，探究新知（一）探究連加PPT4出示，有幾只小雞在吃米？認(rèn)真看——播放動(dòng)畫。于是——?jiǎng)赢嬔菔拘‰u跑走出示主題圖誰(shuí)能把看到的說(shuō)一說(shuō)。2．掌握連加、連減算式的計(jì)算順序，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加、連減的計(jì)算。（二）學(xué)習(xí)計(jì)算順序問(wèn)：這個(gè)算式應(yīng)該先算什么，再算什么？ 生思考回答：先算5+2=7，再算7+1=8 問(wèn)：第二步是哪兩個(gè)數(shù)相加？根據(jù)學(xué)生的計(jì)算，師板書：5+2+1=8（三）揭示課題問(wèn)：今天學(xué)的加法算式和我們以前學(xué)的有什么不同？（有3個(gè)加數(shù)，2個(gè)加號(hào)）像這樣的算式我們給它取個(gè)名字叫連加。7+2+1=8+1+0=4+2+4=903=（讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算順序）同學(xué)們憑借著自己的聰明才智闖過(guò)了智力闖關(guān)，鼓掌表?yè)P(yáng)一下自己吧！五、數(shù)學(xué)與生活今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？生：連加 連減師：想一想，在我們生活中有沒(méi)有用連加連減計(jì)算的例子？ 生舉例：我原來(lái)有5支鉛筆，媽媽先買來(lái)了3支鉛筆，又買來(lái)了1支，現(xiàn)在我一共有幾支鉛筆？可以用5+3+1=9來(lái)計(jì)算。師：像這樣的算式我們叫它連減。（原來(lái)有5只小雞在吃糧食，先跑來(lái)了2只小雞，又跑來(lái)了1只小雞）師：仔細(xì)觀察，你看到了什么？生：我看到了原來(lái)有5只小雞在吃糧食，先跑來(lái)了2只小雞，又跑來(lái)了1只小雞。（二）教學(xué)重點(diǎn)：知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序，初步學(xué)習(xí)用連加、連減計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。用圖驗(yàn)證8是否正確小結(jié)：像這樣的情況，有三部分我們就把三部分合并起來(lái)，寫成連加的算式，如果有4部分呢？5部分呢？有幾部分就把幾部分合并起來(lái)?？臻g三：教方法，熟記運(yùn)算順序?yàn)榱私鉀Q連加、連減時(shí)，學(xué)生往往容易忘掉第一步得數(shù)，或者由于看不見(jiàn)第一步得數(shù)而造成第二步計(jì)算的困難這一難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)我教給了學(xué)生一個(gè)好方法，主要是通過(guò)在第一步算式下畫橫線來(lái)確定運(yùn)算的順序，然后記下第一步的得數(shù)，用第一步的得數(shù)再接著往后算，從而解決了這一難點(diǎn)。小組說(shuō)（其他同學(xué)帶著任務(wù)聽(tīng)，看誰(shuí)說(shuō)的好）3+4+2=這個(gè)能說(shuō)嗎？全班一起說(shuō)，師板書指導(dǎo)算法師：為了方便計(jì)算，老師用尺子把大家先算的數(shù)畫了下來(lái)，仔細(xì)看，都是先算什么？（前兩個(gè)數(shù)）也就是先算5+1+3+4，這些都在你的那個(gè)方向？（左）所以可以說(shuō)從哪往哪算？（從左往右，板書）練習(xí)師：下面咱們來(lái)練習(xí)一下出示練習(xí)題，說(shuō)過(guò)程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加、連減計(jì)算數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)“加上，再加上”，體會(huì)“減去，再減去”。在上完新課后，可以讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)生活中連加連減得例子。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：知道連加、連減的含義和運(yùn)算順序。今天我們學(xué)習(xí)了什么？連加算式表示什么？連減算式呢？怎樣計(jì)算連加連減？《連加、連減》說(shuō)課一、說(shuō)教材與學(xué)生連加連減是在教學(xué)10以內(nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的意義，進(jìn)一步熟練加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問(wèn)題，并滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序，為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減做好準(zhǔn)備。（板書：連減）連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個(gè)新知識(shí)。今天我們就運(yùn)用這樣的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！好嗎？二、創(chuàng)設(shè)情境，初步體會(huì)教學(xué)連加： 瞧！他在干什么？演示喂小雞的情景，教師分步操作，學(xué)生觀察： 操作1：5小雞在吃食，又跑來(lái)了2只。）第六關(guān)：同學(xué)們闖關(guān)成功，最后，明明的
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