小學班級讀書計劃(存儲版)
【正文】 每月一次評選班級讀書小標兵，隆重地進行獎勵表彰。評選本月班級讀書小標兵。評選本月班級讀書小標兵。評選本月班級讀書小標兵。評選本學期班級讀書之星。在學生當中根據自己對讀書的理解和感受征集關于讀書的名言，例如：“書像水，人像魚，魚兒離不開水。要求每人選2至3本書帶到學校，建立班級小書架。讓學生讀《小學生語文讀本》中的故事、散文等，并可以推薦經典讀物引導學生進行閱讀。為了把讀書活動融入到自己的教育教學工作當中，促進教學實踐與理論的結合與反思，提高師德素質和自身修養(yǎng)，特制定了個人的讀書計劃：一、指導思想：以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以實施素質教育為宗旨，以推進課程改革為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，以端正教育思想、豐富專業(yè)知識、提高專業(yè)技能為重點，創(chuàng)建有效促進自身專業(yè)發(fā)展的方式方法，努力提高自己的教書育人水平，不斷挑戰(zhàn)現實，追求卓越，為推進素質教育作貢獻。通過多讀書、讀好書，增長知識，增加涵養(yǎng)，優(yōu)化氣質，善于思考，遠離浮躁，使人生高尚，使生命豐厚而實在。2．勤于動筆。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學工作有關的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。學生除了在學校不定時地開展讀書外，還得充分利用在家的時間每天安排至少三十分鐘閱讀時間認真讀書，并做好摘抄，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。充分利用好學校圖書室的書，做到按時更換，做到人手一本好書，讓學生不僅在自覺中讀到了好書，同時也培養(yǎng)了學生自覺愛護圖書，真正踐行“我讀書，我快樂”的口號。引導學生根據閱讀書目的不同，選擇不同的閱讀方法，做到不動筆墨不讀書。二、推薦學生讀書的篇目：師生共讀：《愛的教育》必讀書目：《假如給我三天光明》、《昆蟲記》、《安徒生童話》選讀書目：隨心而動《柳樹風聲》最盼望的童年《長襪子皮皮》快樂著你的童年《笨狼的故事》為反對找個理由《蘭心的秘密》我的心啊在家鄉(xiāng)《時代廣場的蟋蟀》我們擁有一顆心《烏丟丟的奇遇》春天來了《雄獅充分發(fā)揮網上資源共享的優(yōu)勢，經常上網學習，了解各種讀書信息。四、讀書措施1．認真讀書。通過讀書學習，不斷地為自己“充電”、“蓄能”、“吸氧”、“補鈣”，不斷引入“源頭活水”，使自己的觀念跟得上時代發(fā)展的“快車道”，使自己的知識適應于今天的教育教學工作。開展小小故事會、朗讀比賽、每天的讀書交流、讀書知識競賽等活動，評選“故事大王”、“小小書蟲”、“書香之家” ??第四篇：小學班級讀書閱讀計劃閱讀計劃 三年級一班書籍是人類寶貴的精神財富，讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯，天下風光在讀書。（三）積極開展讀書活動。營造書香班級的重要內容就是要建好班級圖書架，因此，我給班級的圖書角起名為“快樂小書架”。指導策略：（一）營造書香濃郁的讀書氛圍。第十七周閱讀《和樹談心》周五晨讀：《和樹談心》讀書感受交流。班隊課：《水滸傳》故事演繹。第八周每天晚上讀書作業(yè)：讀《水滸傳》半小時以上。第三周指導閱讀《窗邊的小豆豆》周五晨讀：交流小豆豆生活中的一件趣事。每周精選金波《和樹談心》中的一篇文章，于周五早晨課外閱讀時間，和學生一起閱讀，并在閱讀的基礎上有選擇地對好詞好句進行背誦記憶。三、具體計劃每位學生制定一份簡單的讀書計劃，貼于采蜜集首頁。掌握閱讀課外書的方法，學會有選擇有方法地讀書，學會摘錄、思考、與他人交流分享閱讀感受，讓閱讀更有效、更有意義。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。鼓勵孩子遇到生字時能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，還要了解一下字意，把識字與閱讀結合起來。運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸。利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。教給學生有效的方法，指導學生學會閱讀。在忙碌中，我從中發(fā)現了自己的潛能，我看到了一個樂學、和諧的班集體，他們能夠充滿自信、樂觀面對一個個困難，能夠在腳踏實地的同時，把目光投向未來…… 劉雁華陽河小學班級讀書計劃班級：三年級2014年10月9日四年級班級讀書計劃一、讀書目標：書是我們人類智慧的結晶，是我們的好朋友，是我們人類進步的階梯，是打開知識和理想大門的金鑰匙！為了更好的配合學校開展自主閱讀活動，我班也積極開展讀書活動,以激發(fā)學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、樂讀書、會讀書，豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，讓他們養(yǎng)成好讀書、勤讀書的好習慣。在交流中成長。后半年，校信通送我了一本兒童文學作家梅子涵的《閱讀兒童文學》，開啟了我的思路，抽空為他們介紹幾本，成了我們之間的又一樂事。孩子們讀書不求甚解，我和課內培養(yǎng)他們的學習習慣——批注相結合，引導其寫點評。由于我的前幾屆學生出版了習作集，這班學生得知我是他們的語文老師后有抑制不助的興奮。由《初看桑?！罚健对倏?》，再到分
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