【正文】 。只有敢于走別人從來未走過的路，獨辟中開出一條屬于自已的路，才有發(fā)覺勝利的可能。人生追求得到提升，進而擁有平凡而絢麗的教學人生。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素養(yǎng)和良好個性的培育，不用學習成果作為標準來衡量學生，與每一個學生建立公平、和諧、融洽、相互敬重的關系，關心每一個學生，敬重每一個學生的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。始終把為中國謀幸福、為中華民族謀復興作為自己的初心和使命。在具體工作中，每個人的職位有高低，分工有不同，但不管是誰，只要是黨員，就得按黨員的標準守初心、擔使命，把使命付之于每一個行動之上。她用赤誠的愛心托起了無數(shù)孤兒和困難女子的人生夢想，這一刻我打心眼里敬佩她，她無愧于“全國先進工作者、中國十大女杰”等一身榮譽。要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，千方百計地為教師辦實事、辦好事，不斷改善教師的工作、學習和生活條件，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚。二、在教學的過程中堅持正確的方向。現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學生是平等的師生關系，這已成為全社會都普遍認同的觀點，愛和責任是師德之魂。也就是我們說的職業(yè)道德。通過學習教師職業(yè)道德，使我明白了凡事都要以身作則。愛學生就是要對每一個學生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴。教師，可以感染同事，同心同德，齊心協(xié)力。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。愛是人類的情感之一，情感就是人們對于客觀事物是否符合個人需要而產(chǎn)生的態(tài)度及情緒體驗，它在教育過程中具有巨大的作用。所以，教書只是手段，育人才是目的。通過師德師風的學習,我認為素質(zhì)教育事實上是應該提高教師自身的素質(zhì),因此更要不斷的完善自己,要實現(xiàn)這個目標首先是要發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,在過去一年里，本人在教育教學中還存在很多不足，如：未能真正走入學生中間，處理學生之間的矛盾方法簡單，還存在一些不妥之處等。言傳身教相結合，以身作則，率先垂范，舉止文雅。韓非子講得好：世異則事異，事異則備變。作為一名人民教師，首先必須對自己從事職業(yè)的重要性有獨到的年感悟和認知。我自豪，因為我是人民教師這個特殊而光榮的群體中一分子。童年，總是回憶時含淚的微笑。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。都說尋芳路上花如錦，可“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之遠常在險遠”。愛心溫暖人心，真誠消融堅冰。其實，這都折射了教書育人所扮演角色的舉足輕重，凸顯了作為“人類靈魂工程師”的我們所承載的價值取向?qū)τ谶@個社會是多么不可或缺。屈指算來，我從事教書育人工作已將近一年矣，如果說經(jīng)歷是人生的財富，那么我和我的學生們一起走過的日日夜夜是我莫大的幸福。唐朝人韓愈將“師者”定位在“傳道、授業(yè)、解惑”的層次宿求上。以誠相待，交換心理，堅持以正面教育為主。教師作為學校教育工作的組織者，“傳道授業(yè)解惑”其一言一行、一舉一動直接影響著學生的行為規(guī)范，教師的觀點態(tài)度也在一定程度上決定學生人生觀、世界觀的形成。教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。其身不正，雖令不從。它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。因此，教師的職業(yè)道德是貫穿教育全過程的精神支柱。通過學習教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學生。教師是教育活動的組織者、在教育活動中起主導作用。在當今知識經(jīng)濟時代，只有掌握足夠的知識，才能適應飛速發(fā)展的社會對人才的需要，才不會被時代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會主義合格的建設者。教師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應該只把教師作為一種職業(yè)，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。通過這次師德師風教育學習，讓我覺得要使教師轉變教育觀念，重德為師，愛崗敬業(yè)，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，為人師表，要在加強和改進教師思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育。我找到了答案，“她是一名共產(chǎn)黨員”她是那些貧困山區(qū)孩子求知的“指路牌”更是130多名孤兒的“媽媽”。也無論我們走得多遠，都不要忘記來時的`路。總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進老師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱忱，也警示了我工作中的缺陷，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是歡樂的，奉獻是幸福的！全國教書育人楷模心得體會15通過學習全國教書育人楷模事跡，我發(fā)現(xiàn)這些楷模他都有一個共同點，那就是每個人都結合新時代新要求，圍繞守初心、擔使命、找差距、抓落實，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之于每一個行動之上。表達了作為一名老師，應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。他們能夠在平凡的工作和生活中，通過持續(xù)不斷的教學實踐和反思體悟，用自已安靜自然的人格特征和清明透徹的理性，反面自我、反觀學生、反觀學問、反觀實踐，真誠地把握現(xiàn)實世界中的各種流淌著的、不確定的現(xiàn)象，給予單調(diào)重復的日常教學以才智之光和生活情趣。這樣，我們才能將工作做到最好。聽老師我每天背兩個句子。一個單詞一個單詞地去教他們讀，一個詞一個詞去檢查他們。勝利和你與學生的關系休戚相關，學生是我們上課的主體，贏得學生的認可是我的法寶，也是我的目標?！备枨煤茫褐灰巳硕极I出一點愛，世界就會變成美妙的人間。我覺得老師對我還是特別上心的，平常的嚴厲指責和指責都是因為她“恨鐵不成鋼”。從某種意義上講，一個人的一天應當是其一生的縮影，優(yōu)秀者和平凡者之間的距離就隱藏在一個又一個的“每一天”中。作為教師，應該把自己的滿腔熱血投入到自己所熱愛的教育事業(yè)中，俗話說“熱愛是最好的老師”。做學生的`好老師，需要我們不懈的努力，持之以恒，熱愛學生，把所有的光和熱都傾注到孩子的身上，作為教師，應該有一顆博大的愛心和責任心，熱愛教育事業(yè)，最終落腳到熱愛孩子上。學習她愛崗敬業(yè)、對教育事業(yè)無限忠誠的高尚品格。因此我們必須增強我們的責任感和使命感，我們必須立足本職做好我們承擔的教育責任，并時刻把責任裝在心里，重要的還要落實在行動中，落實到每一天每一節(jié)的教學任務中。三、行動中有體現(xiàn)。如果你把教師這個職業(yè)當作事業(yè)來經(jīng)營，你就會和事業(yè)同歡樂，共成長，你就會愛思考，勤琢磨，給自己設定目標，在工作過程中朝著目標一步步邁進，隨之再設定下一個目標，隨著目標的實現(xiàn)，自己也就在不斷的成長和進步，名師的稱號，學生喜愛的老師等榮譽也會接踵而來。全國教書育人楷模心得體會11教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”。在實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗征程上，全黨同志須臾不能遺忘為什么動身、為誰動身，時時刻刻為黨的崇高使命堅韌奮斗、永久奮斗。全國教書育人楷模心得體會10通過學習全國教書育人楷模事跡，我發(fā)覺這些楷模他都有一個共同點，那就是每個人都結合新時代新要求，圍繞守初心、擔使命、找差距、抓落實，把初心浸潤在每一項工作之中，把使命付之于每一個行動之上。“一定要為孩子的未來著想”。如今這句話成了我的座右銘，時刻勉勵著我，時刻鞭策著我努力學習、努力工作。因為，人非草木，豈能無情。他們身上體現(xiàn)最為感動的一點是有愛心。但與他們相比，總感覺少了一些東西。師德即教師的職業(yè)道德，我們在教育的工作崗位上，在黨和人民信任的那個講臺上，傳道授業(yè)解惑者，我們不能夠誤導子弟，不能傳授偽科學，不能非議黨和政府，不能蔑視我國憲法和法律，不能違背教育法、教師法，不能做出有損愛國主義和民族團結的事情。最為一名教師，人師是最基本的要求。作為教師傳道授業(yè)解惑是基本職責，古往今來，老師是人類靈魂的工程師，是學生的照明燈。為人師者，必先正其身。心中有大愛，身上有正氣，手里有本領，腳下有定力是先鋒模范身上統(tǒng)一的品質(zhì)，他們是一面鏡子，在對照中發(fā)現(xiàn)自己的不足，去學習他們敏捷的思維、用新科技、新思想武裝頭腦，才能夠讓自己的心態(tài)始終保持年輕，讓自己為民的旅程始終保持活力。年輕人，每一位優(yōu)秀教師都值得敬佩。老師用心去多方面地了解幼兒，然后適時地進行鼓勵，這可能改變幼兒的一生，畢竟，一個人人品好、城實、最可貴。真摯的情感是“施愛〞的前提，教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強大的愛流，有利傳導，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流到達思想的感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。只有愛孩子的人，才能教育好孩子，師愛是每一個教師的精神財富，也是人類的精神財富。要堅定信念，志存高遠，以人民教師的人格魅力和學識魅力，做人民滿意的教師，在工作中加強學習，鉆研業(yè)務，扎實工作，認真閱讀教育類雜志，不僅給與自己正確引導，而且能使自己對教學各方面的內(nèi)容有全面的認識，不斷提高教育教學水平，在平凡的工作崗位上做學生喜歡的老師。學習他嚴于律己、扶貧助困、公而忘私的優(yōu)秀品質(zhì)，不斷加強師德修養(yǎng)，做社會主義教育教學的探索者和實踐者。學生受到良好的思想教育，有了好的品行習慣，才會端正其學習態(tài)度，更快更好地接受新知識，從而收到良好的教學效果。一個學生為什么不懂得認真學習，而只顧虛偽地偽裝自己呢?……細想自己的做法，也許有些急于求成了。但在實際教學中，受應試教育的影響，有些教師常常忽略育人，而只顧教書，結果成了教死書，死教書，教學過程枯燥無味，教學效果不明顯。以誠相待，交換心理，堅持以正面教育為主。教師作為學校教育工作的組織者，“傳道授業(yè)解惑”其一言一行、一舉一動直接影響著學生的行為規(guī)范，教師的觀點態(tài)度也在一定程度上決定學生人生觀、世界觀的形成。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才。教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。我們更可以感動社會，愛崗敬業(yè)。師愛，發(fā)自內(nèi)心深處的真愛，是師德的老師的體貼，關愛使他們感到舒暢、親切，一句恰如其分的贊揚和關心遠遠勝過冷冰冰的指責，這就是親和力的作用。但無論是誰，我們都得明白一個真理，政治上的堅定、黨性上的堅定、都離不開理論上的堅定，聚焦解決思想根子問題，是發(fā)現(xiàn)差距的“總鑰匙”，是解決問題的第一步。每個黨員都要有“我將無我，為了人民”的崇高境界，把初心浸潤在每一項工作之中；無論何時何地、無論何種條件，我們的一切工作都致力于實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益?！北辉u為“全國教書育人楷?！焙?，任維鼎一再強調(diào)，“既然當了‘楷?！?，就要做得更好，要起到帶頭作用。他特別關心地震傷殘學生，愛護家庭貧困的學生，在生活上給了他們許多照顧。夜深了，別人都休息后，他還在翻閱資料，細致備課，常常熬紅了眼睛?！白隼蠋熞獙Φ闷饘W生，對得起良心。一所村小、一所完小、兩所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學，他的青春歲月牢牢地扎根在鄉(xiāng)土之中。我們就要用這種特有的情感去鼓舞、感化、教育我們的學生，讓他們從一棵稚嫩的小樹，成長為參天大樹，成為一個真正對社會有用的人才。他們都有著同樣的心——愛心。同時，他從廢墟中抱出了6名其他被埋的孩子。沒有工具，他們就用雙手刨，找來身邊的簡易可用器材，幾經(jīng)努力，終于救出三個學生，他們只受了點輕傷。學習他不懼艱險、奮勇當先的崇高品質(zhì)，在危難面前，挺身而出，搶險救災，全力投入到教書育人的工作中去，學習教書育人楷模任維鼎老師先進事跡心得體會。地震發(fā)生那一刻，任維鼎老師正在操場上，準備組織本班學生參加下午的體育測試。一次次地竭盡全力，終于從廢墟中刨出了兩位特崗教師，她們得救了。讀“全國教書育人楷?！笔唤處煹南冗M事跡的心得體會最近學習了“全國教書育人楷?！笔唤處煹南冗M事跡后，我深受感動，深深地體會到優(yōu)秀教師的平凡和偉大，明白了一名優(yōu)秀的人民教師的光榮之處，他們的品質(zhì)和精神值得我們學習和進一步發(fā)揚。教師工作是教師的基本職能。從教20年來，嚴格要求自己，教書育人，甘于奉獻。特別是去年大地震發(fā)生以來，他不顧個人安危，不計個人得失，冒著生命危險緊急疏散和搶救師生，積極投身到災后復課和重建工作中，在極度困難的條件下，努力完成教育教學任務，取得了優(yōu)良的成績?！贝送?，他還“啃”下了本科學歷。特別是對弱差生，他從不歧視，常常把他們叫到身邊，給他們講作業(yè)。從前，如果學生同樣的錯誤犯到第四次，任維鼎就會揪學生的手，或者用竹片子打?qū)W生屁股。任老師用事實打破了我心中的疑問，隨著對任老師更深的了解，我更覺得自己肩上的責任重了，最為新時代的一名幼兒教師，我從任老師身上看到了師德和責任，既然我從一開始就選擇了當教師，那我就該義不容辭的承擔起教師的本質(zhì)工作，獻身教育，努力實踐師德、加強職業(yè)道德建設、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞挠變豪蠋?，用愛心為幼兒撐起一片美好的天空。在具體工作中，每個人的職位有高低，分工有不同，但不管是誰，只要是黨員，就得按黨員的標準守初心、擔使命，把使命付之于每一個行動之上。擔當是一種胸襟，也是一種能力，我們要學習榜樣的覺悟、榜樣的修養(yǎng)、榜樣的作風、榜樣的精神，來增強自己的才干、提高自己的本領，提升勇于當擔的底氣，擁有善于擔當?shù)哪芰?。它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程“捧著一顆心來，不帶半根草去”，這心，就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田。(四)言傳身教、嚴格要求是提高教學質(zhì)量的催化劑中國古代家孔子曰：“其身正，不令而行。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。如經(jīng)常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理?；谝陨显颍阌谖磥砟芨玫墓ぷ?，對自己的師德師風作出更高的要求：不停留在“傳道、授業(yè)、解惑”的教育表面，屏棄“師道尊嚴”更多的關心學生的身心健康。善于通過多種渠道、方式，靈活地開展各種教育活動，潛移默化地達到教育目標。學生有了好的思想品德，對學習有了正確的認識，學起知識來就會游刃有余。在老師的鼓勵和引導下，他漸漸變得懂事了，同學們也更加歡迎他了，他的成績也有了明顯改善。由此看來，育人就顯得尤為重要。通過學習，使我對教書育人有了更深的認識，“教師需要淡泊與堅持，教育需要博愛與信任，教學需要學習與創(chuàng)新，才能使每一個學生每一天都