【正文】 校外勞動(dòng)基地和總臺(tái)山德育基地，組織學(xué)生參加勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，效果明顯。我們結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，完成了《篆刻》校本課程的開發(fā)。由校長(zhǎng)康海東主編的專著《留守兒童心理問題研究》出版，其中內(nèi)容包括“留守兒童心理狀況概述”、“目前留守兒童心理問題的主要研究”、“留守學(xué)生自制力干預(yù)研究”、“留守學(xué)生人際溝通干預(yù)研究”、“改善留守兒童心理問題的相關(guān)策略”等。通過廣大教師的努力和付出，我校的教科研水平得到了很大的提升，《農(nóng)村初中“留守學(xué)生”青春健康教育服務(wù)評(píng)價(jià)模式研究》、《農(nóng)村初中留守學(xué)生心理干預(yù)研究》這兩個(gè)課題教師人人參與，另外學(xué)科課題各教研組全體組員參加。（七）辦學(xué)特色“地域化內(nèi)涵化人文化”.創(chuàng)建與學(xué)校發(fā)展相適應(yīng)的具有個(gè)性特征的辦學(xué)特色。隨著以“篆刻文化”為底蘊(yùn)的校本課程的日益推進(jìn)，我們驚喜地看到：篆刻課程以其獨(dú)特的價(jià)值與魅力贏得了我校師生的認(rèn)可，在推動(dòng)學(xué)校發(fā)展尤其是特色方面發(fā)揮著不可替代的作用。我們學(xué)校是XX區(qū)第一批參加小班化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)校之一，并已經(jīng)實(shí)施了三年多，其中一個(gè)重要的目的就是希望通過小班化教學(xué)更好地促進(jìn)學(xué)生的均衡全面發(fā)展。考慮到小學(xué)部曾經(jīng)評(píng)上過XX區(qū)篆刻特色學(xué)校，近幾年來在篆刻特色創(chuàng)建方面做了許多扎實(shí)有效的工作，也取得了豐碩的成果，培養(yǎng)了許多有篆刻特長(zhǎng)的學(xué)生，其中許多學(xué)生小學(xué)部畢業(yè)后就讀我校初中部，為了讓這寶貴的資源充分延續(xù)下去，學(xué)校經(jīng)過多次研究探討，決定把“篆刻”作為學(xué)校的特色項(xiàng)目，為此我們結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開發(fā)了校本課程《篆刻》。但學(xué)校生源流失現(xiàn)象依舊嚴(yán)重，辦學(xué)規(guī)模逐年縮?。唤處熣{(diào)動(dòng)比例大幅降低，但優(yōu)秀師資外流的現(xiàn)象仍然不容樂觀，師資結(jié)構(gòu)不夠合理；這些因素也直接影響著學(xué)校其他各項(xiàng)工作的開展和學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展，如何進(jìn)行“固本”和“強(qiáng)源”，這些都需要在今后工作中努力探索。學(xué)校有能滿足專業(yè)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的場(chǎng)所，有穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地。 此項(xiàng)指標(biāo)中的“德育工作”、“課程改革”、“體育與衛(wèi)生”、“畢業(yè)與就業(yè)”四個(gè)二級(jí)指標(biāo)達(dá)標(biāo)。（二）發(fā)展性評(píng)價(jià)指標(biāo)完成情況我校發(fā)展性評(píng)價(jià)四個(gè)分目標(biāo)下共有24個(gè)分項(xiàng)目，全部達(dá)標(biāo)。此項(xiàng)指標(biāo)中的六項(xiàng)目標(biāo)全部達(dá)標(biāo)。二、專門學(xué)校特色穩(wěn)發(fā)展（一）夯實(shí)常規(guī)，突出亮點(diǎn)，彰顯專門學(xué)校德育特色我校堅(jiān)持四服務(wù)辦學(xué)宗旨，在“愛與責(zé)任”理念的引領(lǐng)下，形成以養(yǎng)成教育為主，法制教育、安全教育、心理教育“一軸三翼”的特色德育模式。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡層次及個(gè)性特征結(jié)合初中德育班、初中新生班、高一新生的始業(yè)教育、班團(tuán)會(huì)等形式進(jìn)行分層次教育，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。，在研究中服務(wù)特需學(xué)生，助力學(xué)生成長(zhǎng) 結(jié)合三級(jí)預(yù)警機(jī)制，完善黨支部和黨員對(duì)“有特殊需要學(xué)生”的教育服務(wù)長(zhǎng)效機(jī)制。，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展2015年，學(xué)校克服教師緊缺等客觀困難，學(xué)校積極支持鼓勵(lì)教師參加入職培訓(xùn)和關(guān)于教師繼續(xù)教育的各種培訓(xùn)，并將各級(jí)各類培訓(xùn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成多角度多層次的立體式培訓(xùn)體系。堅(jiān)持每月一主題的主題研討式班主任例會(huì)，基于章建華“省班主任工作室”領(lǐng)銜人平臺(tái)，組建以問題學(xué)生教育干預(yù)研究共同體。加大對(duì)在“翻轉(zhuǎn)課堂”視域下“導(dǎo)學(xué)案”的設(shè)計(jì)與研究，在時(shí)間和空間上對(duì)課堂進(jìn)行重構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的有效互動(dòng)，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)課堂與課外在時(shí)間和空間上有效延伸和銜接，讓學(xué)生能生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)選修課程的管理，為任課教師提供繼續(xù)教育的平臺(tái)，任課教師要有備課筆記，組織活動(dòng)有方案，成果有展示。建成總面積為7000平方米的實(shí)訓(xùn)大棚，設(shè)置了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的鉗工實(shí)習(xí)車間，建立一個(gè)商務(wù)套房操作間，建成了一個(gè)洗車，維護(hù)、保養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)模擬車間，基本滿足課程改革的需要。開辦了高職考班，大專上線率達(dá)到75%%。做好做實(shí)“綜合干預(yù)”的特色路徑，讓“七色心晴”日記成為學(xué)生的成長(zhǎng)伴侶；通過在線，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“零時(shí)空”輔導(dǎo)；通過“客廳式”親子輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行親情導(dǎo)航；利用花園式輔導(dǎo)，尋找學(xué)生的心靈綠洲；以及公安副校長(zhǎng)的“誡勉談話”，防微杜漸。如何為學(xué)生提供更多、更合理且有助于學(xué)生發(fā)展的課程和師資，是學(xué)校落實(shí)選修課工作重難點(diǎn)。2015年12月。，缺乏理論和體系的提煉，專門學(xué)校教科研工作仍需加強(qiáng)。2.“聯(lián)合診斷”早期識(shí)別，成立校園三級(jí)干預(yù)平臺(tái)分層輔導(dǎo)由學(xué)校心理中心根據(jù)德育處、班主任、任課教師、心理輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)及杭州市公安局派駐學(xué)校的公安副校長(zhǎng)提供的各類信息對(duì)學(xué)生進(jìn)行“聯(lián)合診斷”早期識(shí)別，確定學(xué)生預(yù)警等級(jí)，并建立了三級(jí)預(yù)警學(xué)生成長(zhǎng)檔案。鼓勵(lì)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、參軍多樣化的就業(yè)渠道。學(xué)校還承擔(dān)了2015年第62期干訓(xùn)班的培訓(xùn)工作。經(jīng)過激烈的選課，有16門課程脫穎而出。繼續(xù)實(shí)施教研組長(zhǎng)、干部定期聽、評(píng)課制度，了解教情和學(xué)情，有針對(duì)性的研究和指導(dǎo)教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)深化“135”新教師培養(yǎng)體系，加快專門學(xué)校青年教師的成長(zhǎng)，2015年，完成了兩批次共5位新老師的新老教師結(jié)對(duì)幫扶。尤其在暑假開展全員師德校本培訓(xùn)如個(gè)案分析，經(jīng)驗(yàn)交流、專家講座、對(duì)新教師進(jìn)行了上崗培訓(xùn)等。舉辦了第二屆技能節(jié)，有汽修和旅游專業(yè)的多項(xiàng)比武，為職高學(xué)生提供了展示的平臺(tái)，也讓初中的學(xué)生了解了相關(guān)專業(yè)知識(shí)。3．以創(chuàng)建平安校園為載體，夯實(shí)學(xué)校安全工作基礎(chǔ)，深化法制安全教育特色在深化完善“四個(gè)一”安全教育活動(dòng)（每周一節(jié)安全教育課、每學(xué)期一次逃生演練、每學(xué)年一次消防滅火比武、每學(xué)期一次安全專題講座）的基礎(chǔ)上，用好安全教育管理平臺(tái)，并結(jié)合學(xué)校主題活動(dòng)，以專家講座、預(yù)案演練、主題班會(huì)等活動(dòng)，進(jìn)行預(yù)防艾滋病、交通安全、禁毒等宣傳教育。增加輻射社會(huì)，構(gòu)建區(qū)域性學(xué)生問題預(yù)警和支持系統(tǒng)項(xiàng)目。由于今年臺(tái)辦審核未通過等問題，2015赴臺(tái)灣同類學(xué)校交流學(xué)習(xí)的計(jì)劃擱淺；學(xué)校外專資格仍在申請(qǐng)過程中，市外傳辦回復(fù)爭(zhēng)取在本學(xué)期末完成我校的外專資格審批工作。但是學(xué)校未完全實(shí)施學(xué)分制。學(xué)校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)較為合理，專任教師本科及以上學(xué)歷達(dá)100%。二級(jí)指標(biāo)“設(shè)施設(shè)備”基本達(dá)標(biāo)。三、三年工作中的不足及努力方向三年來，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際和發(fā)展性指標(biāo)，我們做了許多積極的實(shí)踐和探索，在學(xué)校的發(fā)展中也有了許多長(zhǎng)足的進(jìn)步。研究學(xué)生實(shí)際，構(gòu)建校本特色。，形成較為完善的支撐保障機(jī)制。我們通過“活動(dòng)創(chuàng)設(shè)”、“文化建設(shè)”和“課程研究”三條主線，在“學(xué)生層面”、“學(xué)校層面”、“社會(huì)層面”三個(gè)維度，展開“活動(dòng)體系”、“文化體系”、“課程體系”、“理論體系”四個(gè)版塊的深入研究，引領(lǐng)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)豐富多彩的篆刻世界。學(xué)校還積極用校編刊物《東港晨曦》和《東港筆談》為教科研搭臺(tái)，共有96篇論文案例在市級(jí)以上發(fā)表或者獲獎(jiǎng)。我校專設(shè)了教科室，有教科室負(fù)責(zé)人2名，有教科研分管領(lǐng)導(dǎo)1名。課題《農(nóng)村初中留守學(xué)生心理干預(yù)研究》在省級(jí)立項(xiàng)，并獲得XX市科研成果三等獎(jiǎng)。我校嚴(yán)格執(zhí)行教育法規(guī)和教學(xué)計(jì)劃，按照上級(jí)精神配備配齊各學(xué)科的專職教師，形成了國(guó)家課程、地方課程、校本課程三個(gè)板塊的課程體系，平時(shí)能重視對(duì)研究性學(xué)習(xí)的探討，并制訂出相應(yīng)的實(shí)施條款。課堂精彩紛呈，各類活動(dòng)層出不窮，學(xué)生通過個(gè)別回答、同桌操練、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)探究方式，激發(fā)自身內(nèi)在潛能，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我校切實(shí)認(rèn)真執(zhí)行關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的有關(guān)規(guī)定，要求全體教師嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量，控制資料的油印量，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。（四）教學(xué)工作“規(guī)范化聯(lián)動(dòng)化科學(xué)化”.嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)法規(guī)，規(guī)范課程設(shè)置，開齊課程，上足課時(shí)，做到學(xué)科安排不走樣，確保高質(zhì)量完成各科的教育教學(xué)任務(wù)。在“誠(chéng)信務(wù)實(shí)”等的思想教育下，我校的學(xué)生行為習(xí)慣得到了有效的提高，使學(xué)生的面貌有了一種質(zhì)的提升，看到了一片團(tuán)結(jié)協(xié)作，虛心好學(xué)，誠(chéng)實(shí)可愛的新氣象。根據(jù)教育局有關(guān)文件精神和我校實(shí)際。我校初中部團(tuán)委和小學(xué)部大隊(duì)伍組織了一系列豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。我校堅(jiān)持德育為首觀念，規(guī)范德育常規(guī)工作，重視對(duì)德育工作針對(duì)性、實(shí)效性的研究。學(xué)校將傳承性地將“XX學(xué)堂”開設(shè)成“教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生健康發(fā)展、家長(zhǎng)精神提升”的大學(xué)堂，其下設(shè)三大講堂，分別為：“80講堂”（同時(shí)，逐步地開設(shè)70講堂、50、60講堂）、“至善講堂”和“明德講堂”。我們?cè)诹η蟠龠M(jìn)全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)的同時(shí)，也讓學(xué)生能更好的享受到來自優(yōu)質(zhì)師資的均衡教育。校長(zhǎng)持證上崗，整個(gè)校務(wù)班子分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勤政廉潔、吃苦在前，對(duì)新的理念接受快，有較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和科研能力，具有現(xiàn)代教育思想。三年內(nèi)進(jìn)一步健全和完善了各項(xiàng)管理制度，落實(shí)分級(jí)管理責(zé)任制，實(shí)行崗位職責(zé)目標(biāo)化，進(jìn)一步提高學(xué)校的整體管理水平，逐步實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。對(duì)學(xué)生實(shí)行人本化管理和規(guī)章制度約束相結(jié)合的管理方法，深化學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，強(qiáng)化各職能部門職責(zé)。、校本課程與本地資源如何結(jié)合，走出一條獨(dú)具特色的農(nóng)村學(xué)校自主發(fā)展之路尚待更加深入地研究。XX小學(xué)原名XX書院，創(chuàng)建于清宣宗道光三十年，公元1851年，距今已有一百六十年歷史；XX中學(xué)創(chuàng)建于1956年7月，是一所跨越半個(gè)世紀(jì)的學(xué)校。具體措施：，綠化、美化校園環(huán)境，結(jié)合南雁地域特點(diǎn)精心挖掘、布置育人景觀，使校園的教室、墻壁、環(huán)境充滿文化氣息，對(duì)師生員工有啟迪、陶冶的育人功能。進(jìn)一步研究適合這一階段需要的教育活動(dòng)，體現(xiàn)學(xué)校教育的階段性、完整性。推選優(yōu)秀教師參加山門學(xué)區(qū)和平陽縣教科研比賽，組織考試分析研究和教學(xué)反思敘事研究等。教研組每學(xué)期兩次專題研討，學(xué)校布置專題研討題目，活動(dòng)時(shí)，大家發(fā)言，領(lǐng)導(dǎo)分別參加活動(dòng)。發(fā)展學(xué)校豐富多彩的陽光體育課外活動(dòng)和田徑訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)。教師要充分發(fā)揮課堂的主要作用：（1）要把功夫下在課前，教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。建立“外出學(xué)習(xí)匯報(bào)”制，凡外出學(xué)習(xí)人員要寫出學(xué)習(xí)總結(jié)，有必要的在一定場(chǎng)合作專題匯報(bào)。截止本學(xué)年止我校參加90學(xué)時(shí)培訓(xùn)人員已達(dá)35人，占90%，一定程度上促進(jìn)了教師專業(yè)化成長(zhǎng)，提高了教師整體水平。二、2012學(xué)學(xué)校發(fā)展過程與不足：（一）學(xué)校管理我校在本學(xué)年制定修改了相關(guān)的規(guī)章制度，增加了《南雁中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)制度》，完善了《南雁中學(xué)制度匯編》，為學(xué)校管理改革提供制度保障。學(xué)校每學(xué)期都至少完成一項(xiàng)縣級(jí)課題立項(xiàng)，縣級(jí)及以上獲獎(jiǎng)第三篇：發(fā)展性評(píng)價(jià)自評(píng)報(bào)告南雁中學(xué)2012學(xué)年學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)自查自評(píng)報(bào)告（——）平陽縣教育局督導(dǎo)科：我校以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》與《浙江省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》為指導(dǎo)思想，根據(jù)《平陽縣教育局[學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施意見]》的精神，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求。（2）固定教研組活動(dòng)，學(xué)校教師分為語文組、數(shù)學(xué)組、綜合組，各組都是定時(shí)、定點(diǎn)、定主題內(nèi)容開展教研活動(dòng)，讓教師有更多時(shí)間參與活動(dòng)及思考。二、目標(biāo)的落實(shí)情況一年來，我們按照發(fā)展規(guī)劃，遵照分步實(shí)施、及時(shí)調(diào)整、穩(wěn)步推進(jìn)的原則，已經(jīng)取得了明顯的成效。在學(xué)校發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)施的初期，學(xué)校急需得到專業(yè)人員的指導(dǎo)。學(xué)生發(fā)展方面：學(xué)校在教學(xué)中能大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究的欲望，學(xué)生形成了較強(qiáng)的自學(xué)能力、動(dòng)手能力以及分析解決問題的能力，學(xué)科成績(jī)穩(wěn)步提升，學(xué)生創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)。學(xué)校組織開展豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣和公民素養(yǎng)。學(xué)生們?cè)谡n堂上與老師一起探討活動(dòng)中的成功與困惑。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)和日常生活的全過程。（2）安全教育常談：我們通過國(guó)旗下講話、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信、專題講座、逃生演練、安全知識(shí)競(jìng)賽等途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)的系統(tǒng)化教育。班主任，既是學(xué)校各項(xiàng)工作得以貫徹落實(shí)的主要載體，又是學(xué)校德育工作的主力軍，所以，我校十分注重班主任隊(duì)伍建設(shè)，致力打造一支理念先進(jìn)、專業(yè)過硬、責(zé)任感強(qiáng)、年富力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：既重能更重德，教師的素質(zhì)高低是一所學(xué)校能否更好更快發(fā)展的決定性因素。總之，全體師生在這樣的人文環(huán)境中，陶冶了情操，健全了人格，各種能力也得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，提升學(xué)校規(guī)格學(xué)校上下根據(jù)我校的校情，制定出科學(xué)合理的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，然后根據(jù)發(fā)展規(guī)劃又制定出學(xué)校各部門的工作計(jì)劃，最后根據(jù)工作計(jì)劃，層層分解為各個(gè)層級(jí)、各個(gè)班級(jí)的日或周的工作安排，從而形成了一個(gè)符合科學(xué)發(fā)展的體系。第三階段，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行測(cè)評(píng)。自評(píng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及分工如下：組長(zhǎng)：劉振聰（校長(zhǎng)）全面負(fù)責(zé)自查自評(píng)工作的組織安排，督促檢查，召集有關(guān)會(huì)議，匯總公布自評(píng)有關(guān)情況，組織撰寫自評(píng)報(bào)告。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，通過動(dòng)員會(huì)、座談會(huì)、討論會(huì)、召開全校教職工大會(huì)等多種形式，傳達(dá)會(huì)議精神，由教師委托學(xué)生向家長(zhǎng)和社會(huì)宣傳，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確發(fā)展性督導(dǎo)評(píng)估是學(xué)校走科學(xué)發(fā)展之路的重要途徑。最后由學(xué)校自評(píng)工作小組依照標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真測(cè)評(píng)分析，實(shí)事求是、公正客觀地作出自我評(píng)價(jià)。在全校上下的共同努力下，一個(gè)校風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的學(xué)校逐漸形成。如嶄新的宣傳窗展示著優(yōu)秀教師的高尚風(fēng)采；黑板報(bào)是宣傳師生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、先進(jìn)事跡的重要平臺(tái)；花壇里、草叢中的“珍愛生命，文明禮儀”的常識(shí)性標(biāo)語成為學(xué)校養(yǎng)成教育的重要課堂。提升領(lǐng)導(dǎo)者就是服務(wù)者，即為教育教學(xué)服務(wù)的工作品質(zhì)。（2）注重班主任隊(duì)伍建設(shè)。我們制訂了《安全責(zé)任追究制》《校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》等。（三）教育教學(xué)工作以德為先、以愛為魂德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的核心部分。近幾年來，通過心理輔導(dǎo)，強(qiáng)化集體意識(shí)，營(yíng)造和諧校園。四、發(fā)展性指標(biāo)完成情況學(xué)校的德育工作：學(xué)校的德育工作，實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)明顯的轉(zhuǎn)化：德育教育內(nèi)容，由課堂化向社會(huì)化轉(zhuǎn)變；德育教育形式由專題化向生活化轉(zhuǎn)變。教育教學(xué)研究：能把教育研究的出發(fā)點(diǎn)和教學(xué)研究的落腳點(diǎn)有機(jī)完美的結(jié)合起來；出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的全面健康的成長(zhǎng)和發(fā)展；落腳點(diǎn)是推動(dòng)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展和持續(xù)發(fā)展。教