【正文】 。她半夜起身，孤身一人趕在黎明前到達看日出的觀察點，進行實地設計；為了讓孩子學好仿生學的課文，觀察活魚，她端著盛水的盆上市場自己掏錢買魚；為了讓孩子從生活里領悟淺近的哲理，練習寫作文，她頂著烈日，到田埂、溝邊尋找老黃牛、大水?！禾斓纳狡?、夏天的荷塘、秋天的田野、冬天的雪地，她先于學生去觀察，郊外的田埂、小河、土丘上都留下了她的足跡。他抓校風、師資、實施科學管理，以嚴謹的作風營造良好的校風?！?那段日子，他癱瘓在床，還帶著10多個研究生和博士生，仍舊進行相圖研究。1935年考入上海國立音專，1938年留學法國。賀紅巖，女，錫伯族，中共黨員，中學高級教師，本科學歷?，幧胶⒆拥膱A夢人廣西壯族自治區(qū)都安高中校長莫振高癡心于瑤山教育的他，被人們形容為視教如命，即使當了校長，仍然堅持教學，每周12節(jié)課以上，成績優(yōu)異。他把自己全部心血傾注在少數民族地區(qū)的教育事業(yè)上，贏得了學生的愛戴，社會的好評?！毙W語文教師的氣質在桂老師身上體現得特別充分：“我上講臺后五秒鐘就不是我了，而是文中的人物了。當我看到這則簡短的個人簡介時，我的內心有很多的疑問，任老師真的在平凡的崗位上一呆就是20年，并且20年如一日的認真教學？還在地震中不顧女兒的生命危險也要保護師生的安全？懷著這些疑問，我進一步的了解了任老師的先進事跡，也把心中的疑問一一解答了。”懷揣著這樣樸素的想法，任老師格外努力地盡最大能力教好每一個學生。盡管工作量很大，工作頭緒多，任維鼎卻沒有怨言，認認真真做好每一項本職工作。任老師對學生充滿愛心?！暗卣鸷螅业男淖冘浟?。任老師用事實打破了我心中的疑問，隨著對任老師更深的了解，我更覺得自己肩上的責任重了，最為新時代的一名幼兒教師，我從任老師身上看到了師德和責任，既然我從一開始就選擇了當教師，那我就該義不容辭的承擔起教師的本質工作，獻身教育，努力實踐師德、加強職業(yè)道德建設、提高師德修養(yǎng)、做一名擁有愛心的德才兼?zhèn)涞挠變豪蠋?，用愛心為幼兒撐起一片美好的天空。從前，如果學生同樣的錯誤犯到第四次，任維鼎就會揪學生的手，或者用竹片子打學生屁股。特別是對弱差生，他從不歧視，常常把他們叫到身邊，給他們講作業(yè)?！贝送?，他還“啃”下了本科學歷。特別是去年大地震發(fā)生以來，他不顧個人安危，不計個人得失，冒著生命危險緊急疏散和搶救師生，積極投身到災后復課和重建工作中，在極度困難的條件下，努力完成教育教學任務，取得了優(yōu)良的成績。從教20年來，嚴格要求自己，教書育人，甘于奉獻。作為從一名普通的鄉(xiāng)村女教師成長起來的人民教師的典范，桂賢娣從不掩飾自己的幸福感：“只有幸福的教師，才會教出幸福的學生。他真誠對待每個學生，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。作為一名德育工作者，賀紅巖善于解決學校德育工作中面臨的新情況、新問題，努力創(chuàng)造條件整合德育資源，使學校逐步形成了一個課內外、校內外結合，理論、知識、能力、行為并重，課堂、學校、社會聯動，開放、立體的德育教育體系。在周小燕的課堂上，她總是特別要求學生多唱中國歌曲，在教學中，她也總是結合自己的演唱體會，逐詞逐句地講解中國歌曲的思想內容與民族美感，讓學生真正感覺到自己民族音樂的無窮魅力。她的歌品、藝品、師品如山一般挺拔，海一樣寬廣。有人曾勸他將學生交給其他導師帶，自己安心養(yǎng)病，他沒有答應，誠懇地說：“20歲是人生最美好的時光。學校快速崛起的背后印證的是他成熟的育人理念。為此，她學習現代教育理論，做了大量的讀書筆記和卡片。劉佳芬提出“一切為了學生的生存和發(fā)展”的教育理念，開展了“生存教育”的研究；又提出“一切為了弱智學生的生存和發(fā)展，提高他們的生活質量”，而開展了“生命教育”的探索。1998年，他是盤縣唯一破格評為中學一級的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教師；鎮(zhèn)中學校長，盤縣化學學科帶頭人。作為一名為人一生發(fā)展奠基的幼兒教師，石利穎深深的感受到職業(yè)所賦予自己的艱巨責任與使命。培養(yǎng)多名學生在全市、全國大賽中獲獎；組織教師研發(fā)編寫中職教材，并在全國發(fā)行；組建學生創(chuàng)意實踐工作室，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)的意識和能力，提高了學生的實踐技能，得到家長和社會的好評。注重青年教師培養(yǎng)，主動做好傳、幫、帶，言傳身教，五年中在各地上示范課一百多場，取得了顯著成績。她的教育理念、教育實踐、教學改革等在全國產生了重大影響。我一輩子走的是同學生一起成長的路。每當到了汨羅江悲愴的那一天，那酒壇里就溢出蘆葉的清香，回蕩起亙古不變的激昂，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索??幾千年了，喝過這壇酒的人，都醉成了龍的脊梁。校長是培養(yǎng)教師的第一責任人，我要求學生明日教師今日做起。因此，所有課程都要能夠立體化施教、全方位育人，人人都是德育工作者。在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，要發(fā)展智力，熏陶情感，要育人，我在80年代就在課堂教學中試驗了，絕對不是“我講你聽”，“你問，我回答”。我每天要走一刻鐘才能上公交車，于是就利用這一刻鐘在腦中過電影。有一次學校請人作報告，報告內容很好，我跟學生說，“今天報告很好”?！安弧笔欠穸ǎ穸ㄒ话俦橐膊坏扔凇靶小?。我找了些女生聊天，我說我不反對流行歌曲，韓紅的《青藏高原》，激昂高亢，歌頌青藏高原，她們說不好，太露了；騰格爾的《天堂》，歌唱家鄉(xiāng)，那種濃濃的鄉(xiāng)情，她們說也不好。教育就是為了促進每個學生的終身發(fā)展，把學生蘊藏的潛能通過教師的開發(fā)把它變成現實。三、“胸中有書、目中有人”：不斷追求教育的理想境界 教師要努力攀登，追求理想境界，也就是說要不斷地自我超越。其實我心里非常難過，但我不是醫(yī)生，我救不了孩子的命，我咬咬牙還是去學校上課了。孩子胸口生了一個癤子我都不知道，后來發(fā)展為敗血癥，住進了二軍大醫(yī)院。我當時就想，一定要抓好各個班級的小干部，把他們抓在手里培養(yǎng)。教育不是說出來的，而是做出來的，因此，怎么做，用什么教育理念來指導，非常重要。教師一定要緊扣教材深入學，不斷增加自己的文化積淀。比如，教《木蘭辭》，“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”，用“東西南北”方位詞寫木蘭替父從軍購置行裝準備出征的繁忙。美國總統克林頓執(zhí)政時，發(fā)現中小學生的閱讀能力很差，因此他就花十年時間搞一個特種閱讀挑戰(zhàn)，花了15億美元，動用100萬中小學教師、10萬大學生半工半讀來提高中小學學生的閱讀能力。要誨人不倦，首先要學而不厭。不用長篇大論，一二三四五寫下幾點，這樣長期下來就掌握了教與學的規(guī)律。我不斷地“照鏡子”，尋找自己的不足。他說：“人物分析有像你這樣分析的嗎?將軍平易近人，熱愛勞動，這是貼標簽。他看到了，就對我說：于漪，你要知道，你寫錯了就會影響一大片，你在黑板上寫一個錯字，可能這個孩子一輩子就寫錯了。我由于治學不嚴謹，誤把第二等的作為最高的。所以，第一步就是要清醒地認識自己，這是塑造自己人格魅力的前提。《論語因為教師這個工作是育人的工作，教師要用自己高尚的人格去引領學生形成健全完美的人格，要以自己的真才實學啟發(fā)學生旺盛的求知欲?？少F的是，1996年，已經67歲的她仍沒有停止探索的腳步，又進一步提出“弘揚人文”的主張，再次在全國引發(fā)了對語文性質觀的反思。作為教師，教給學生的絕不僅是知識技能，也不僅是保證學生平安度過學校時光，而是要著眼與學生未來長遠的發(fā)展，為學生的終身幸福奠基。如果他到了城里沒有老師管他，再染上惡習，就真的完了?！弊鳛橐幻枷肫返吕蠋?，在平時的教育教學工作中，我也要不失時機地教給學生做人的道理。”我非常贊同領導的表揚，同時也深深的敬佩我身邊的每一位同事?！惫賳T很奇怪問：“你干嘛用那么小聲地說活？”農夫說到：“牛雖是畜類，但心卻是和人一樣的，如果我大聲說這頭牛好，那頭牛不好，它們能從我的眼神手勢、聲音里分辨出我對它們的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛心里會難過……”試想，一位農夫對待一頭牛尚且如此講究方式、方法，那么，我們做教師的在對學生進行評價時，不是更應該加以注意嗎？尤其是教師的評價性語言，其意義對于學生而言，不是終生的，也是短期內難以忘懷的。通過學習全國教書育人楷模，并結合我一年的教學經歷，我有以下幾點體會：愛是優(yōu)秀教師共有的特質。要在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標準，這是構建我們未來民族道德素質的基礎。記得前不久看過這樣一個小故事：韓國有個官員在微服私訪，路過田間時，看到一個農夫駕著兩頭牛正在耕地，就大聲問：“你這兩頭牛，哪個更棒？”農夫看著他一言不發(fā)，等到了地頭，牛到一旁吃草去了，農夫才附在官員的耳邊小聲地說：“邊上的那頭牛更好?！泵看螌W校開教職工會議，領導總會說：“咱們這批新教師特別有責任感。育人是教師的第一要務孫美娜多少年以后，左相平老師的學生回憶恩師當年的教育時，不無感觸地說：“于老師教學生，教得定好的是教做人。我不會趕他走，更不會瞧不起他。仇恨只能讓我們止步不前！讓我們?yōu)槿怂鶒u！不管是國家之間，還是個人之間，想讓別人敬佩你，不是仇視別人，丑話別人，而是壯大自己，明白嗎？”學生高呼：“明白！”這一聲響亮的“明白”使我更加領悟了，育人為本，德育為先的道理。莫振高老師，在1978年提出“教文育人”，培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，構建“思維訓練”為核心的語文教育理論，曾深深影響了一代教師。不是什么人都可以做教師的。一、學歷水平不等于崗位水平：清醒地認識自己做教師，身教遠遠重于言教。我是個凡人，一名平凡的普教老師，但是我想，千里之行始于足下，我也可以一步一步攀登，一