培優(yōu)轉差精選5篇(存儲版)
【正文】 育觀念。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。（隨著能力的提高而逐步加大難度）。五、及時表揚法差生雖然缺點多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔。這樣才能全面落實素質教育，為之交上一份滿意的答卷。對每一個學生,包括學困生,都有一種吸引力。處理好尖子生之間的關系。尖子生的知識基礎和理解能力都比較好,對于課堂的知識往往通過自學就能掌握。只有學生的心理承受能力強了,才能應付自如地面對各種挑戰(zhàn),在激烈的中考中穩(wěn)定地發(fā)揮出應有的水平。而且讓學生在學習知識的過程中,逐漸掌握學習的方法,對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正,及時總結,讓他們明白學習就是一個積累的過程，讓他們學會學習、快樂學習、高考。對于政治基礎較好的學生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們去分析和解決，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。但我相信有學校的支持、老師的配合,我一定能越做越好的。結合考試，搞好培輔工作的查漏補缺。高三年級的學生，從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學學習積極性高，但同時，仍然有部分學生學習不夠認真，紀律生活方面比較懶散，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話、不做作業(yè)等現(xiàn)象。通過和學困生的接觸,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生,尤其是這些班的學生,在智力上和其他學生沒有太大的差別,他們所缺乏的是讓自己學習的動力,以及讓自己逐步提高的耐心,這方面就需要老師課下和他們的接觸、交流,以及對他們熏陶。另一方面,要教給學生舒緩、發(fā)泄情緒的良性方法,如寫日記、打球、散步等。尖子生要在競爭中取別人的長處,補自己的短處。師生之間應以一種平等、互助、互愛的原則友好相處。課堂上我注重后進生的發(fā)言,鼓勵他們發(fā)表自己的見解,增強他們的自信。取得良好的效果。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉化只能適得其反、事半功倍。教學中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設計。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。而素質教育的首要標志是學校教育要面向全體學生。五、教學觀念的轉化和家長的配合。培優(yōu)輔差工作是件極其繁重而辛苦的工作。既然優(yōu)生差生已是客觀存在，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實因材施教。只有及時而細致地做好培優(yōu)輔差工作，才能使差生不差，優(yōu)生更優(yōu)，從而全面提高全體學生的思想品德素質和科學文化素質，達到比較理想的教學效果。學校教育既要面向全體,又要因材施教,在堅持全面發(fā)展的同時,要注重對優(yōu)生的培養(yǎng),，也就是常說的讓差生不差，優(yōu)生更優(yōu)。對學困生：（1）引導他們正確的認識自我。通過一幫一、錯題診斷、計算比賽等活動，提高優(yōu)生的興趣和自學能力，促進差生轉化。學生出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，家長和老師都很痛心，但是作為教師一定要正視這項事情。但是我相信，在教學過程中只要我們不斷地積極探索高效科學的培優(yōu)轉差方法，不斷反思工作的實效性，我們的教學工作就會躍上新的臺階。在日常工作中，教師要對學困生的學習態(tài)度、學習方法、學習紀律等方面提出科學而嚴格的要求。四、培優(yōu)轉差具體工作措施教師了解和正確對待學生中客觀存在的個別差異，其實并不是以消滅差異為目的，而是推動有差異的發(fā)展。進一步改革學習方法，提高學習效率。第一篇：培優(yōu)轉差初中數(shù)學教學培優(yōu)轉差的策略培優(yōu)轉差一直是素質教育的一個重要方面。指導中等生課前要預習新課,課后要及時復習,并要求優(yōu)等生以及中等生每一節(jié)新課上完后要當天自覺完成同步練習,不能拖拉,數(shù)學科代表做好檢查登記工作,教師進行抽查。以優(yōu)等生帶動學困生，以優(yōu)促差，從而實現(xiàn)雙重目標——培優(yōu)轉差。也不能縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。當然還有一部分學生是意志力不夠堅強，經不起周圍社會上的誘惑，有的為了娛樂上網成癮，有的為了哥們兒義氣打架斗毆。對優(yōu)生，開小灶；對差生，補溫火。（3）使其掌握一定的學習方法，對所學的知識善于總結，達到事半功倍的效果。哪怕是微小的進步，也及時肯定，不止是老師的鼓勵，他還需要同伴的支持，所以更關注班上同學對他們的態(tài)度，使學困生真正的揚眉吐氣。而及時細致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一個環(huán)節(jié)。二、要采取具體的行之有效的得力措施。三、要做到持之以恒。此外，我們老師還應根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，教學內容結合班級學生實際由易到難，由簡到繁，分解成合理的層次，分層推進，快速反饋，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的問題
數(shù)學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1