數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差教學(xué)計(jì)劃及擴(kuò)展資料(存儲(chǔ)版)
【正文】 提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活 的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 使學(xué)生從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。百年大計(jì)，教育為本。即愛護(hù)和發(fā)展學(xué)生身上一切積極的因素，抑制消極不良的因素。第四，熱情期望與嚴(yán)格要求。其次，在信息教學(xué)化的今天，我也會(huì)經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽閱讀最新的、有價(jià)值的教育理念，結(jié)合自己的教育實(shí)際反思撰寫出教育理論文章并爭取發(fā)表。結(jié)合我校的“以人為本，發(fā)展個(gè)性”的教育特色，在師生交往中使得自己和學(xué)生都能得到良好的成長。二、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)中下等生的作業(yè)要有計(jì)劃地“面批”“面導(dǎo)”。在教師指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助指導(dǎo)后進(jìn)生，開展“一幫一互助活動(dòng)”。另外，由于各方面的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也很不一樣。每節(jié)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來，享受成功，彌補(bǔ)不足。每學(xué)期讀一本教育專著，了解更多著名教育專家、行家的觀點(diǎn)，了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài)，這些對(duì)自己今后的教育教學(xué)工作都具有指導(dǎo)意義。我從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)中要避免盲目的生活化、情境化等的教學(xué)方法，要不斷觀察、總結(jié)班級(jí)實(shí)際情況采取有效的、靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先我將認(rèn)真研讀《教育新理念》《課堂教學(xué)的原理、策略和研究》以不斷更新自己的教學(xué)理念，在閱讀《給教師的一百條新建議》的同時(shí)指導(dǎo)自己的言行，指導(dǎo)教學(xué)過程中的具體工作，努力使學(xué)生在自己的課堂上學(xué)得輕松、學(xué)有所得。第三，同情和理解學(xué)生。因此教師不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還應(yīng)培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣和技能。五、教學(xué)進(jìn)度安排：單元教學(xué)內(nèi)容課時(shí) 一單元 數(shù)一數(shù) 1課時(shí) 二單元 比一比 2課時(shí) 三單元 1至5的認(rèn)識(shí) 3課時(shí) 加減法的初步認(rèn)識(shí) 5課時(shí) 0的認(rèn)識(shí)和有關(guān)0的加減法 2課時(shí) 四單元 認(rèn)識(shí)物體和圖形 3課時(shí) 五單元 分類 2課時(shí) 六單元 7的認(rèn)識(shí)和加減法 5課時(shí) 9的認(rèn)識(shí)和加減法 5課時(shí) 10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法 4課時(shí) 連加、連減、加減混合整理復(fù)習(xí)2課時(shí) 實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園 1課時(shí) 七單元 數(shù)11~20各數(shù)，讀數(shù)、寫數(shù) 2課時(shí) 10加幾的加法和相應(yīng)的減法 2課時(shí) 八單元 認(rèn)識(shí)鐘表 2課時(shí) 九單元 9加幾 3課時(shí) 九單元 6加幾 4課時(shí) 加幾 3課時(shí) 十單元 總復(fù)習(xí)4課時(shí) 希望同學(xué)們在我的教導(dǎo)下，能取得比較大的成績。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。能對(duì)簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運(yùn)動(dòng)的探索過程中，發(fā)展空間觀念。能比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的連加、連減和加減混合運(yùn)算式題。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。三、教學(xué)內(nèi)容：這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，1—10的認(rèn)識(shí)和加減法 認(rèn)識(shí)物體和圖形，分類，11—20的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，數(shù)學(xué)樂園，我們的校園，總復(fù)習(xí)。轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，在教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重再現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)生、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。四、方法措施：教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時(shí)放松自己，懶惰成性，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此，各方面表現(xiàn)要相對(duì)落后。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外練習(xí)，不斷提高計(jì)算和分析能力。然后獨(dú)立完成。數(shù)學(xué)培優(yōu)轉(zhuǎn)差教學(xué)計(jì)劃3一、工作指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)基本能力。堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。二、思想方面的培優(yōu)扶差。在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進(jìn)生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。二、“培優(yōu)補(bǔ)差”工作措施教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，在平時(shí)教學(xué)中，將“重視結(jié)果”的教學(xué)盡量轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，注重
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