分式乘除法教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 容：1．分式的乘除法的法則2．。俗語說：“授之以魚，不如授之以漁。新課的引入和例題的解析及習(xí)題的練習(xí)，都使用了多媒體的手段。第四篇：分式的乘除法教學(xué)設(shè)計(jì)一分式的乘除法教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)提問 1．分式的基本性質(zhì)． 2．分式的變號(hào)法則．(二)新課引入1．?dāng)?shù)學(xué)小笑話：(配上漫畫插圖幻燈片)從前有個(gè)不學(xué)無術(shù)的富家子弟，有一次，父母出遠(yuǎn)門去辦事，把他交給廚師照看，廚師問他：“我每天三餐每頓給你做兩個(gè)饅頭，夠嗎？”他哭喪著臉說：“不夠，不夠！”廚師又問：“那我就一天給你吃六個(gè)，怎么樣？”他馬上欣喜地說：“夠了！夠了！”2．問：這個(gè)富家子弟為什么會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤？ 3．分?jǐn)?shù)約分的方法及依據(jù)是什么？(三)新課1．提出課題：分式可不可以約分？根據(jù)什么？怎樣約分？約到何時(shí)為止？ 學(xué)生分組討論，最終達(dá)成共識(shí)． 2．教師小結(jié)：(1)約分的概念：把一個(gè)分式的分子與分母的公因式約去，叫做分式的約分．(2)分式約分的依據(jù)：分式的基本性質(zhì)．(3)分式約分的方法：把分式的分子與分母分解因式，然后約去分子與分母的公因式．(4)最簡分式的概念：一個(gè)分式的分子與分母沒有公因式時(shí)，叫做最簡分式． 3．例題與練習(xí)： 例1 約分：請(qǐng)學(xué)生觀察思考：①有沒有公因式？②公因式是什么？小結(jié)：①分式的分子、分母都是幾個(gè)因式的積的形式，所以約去分子、分母中相同因式的最低次冪，注意系數(shù)也要約分．②分子或分母的系數(shù)是負(fù)數(shù)時(shí)，一般先把負(fù)號(hào)提到分式本身的前邊．請(qǐng)學(xué)生分析如何約分．小結(jié)：①當(dāng)分式的分子、分母為多項(xiàng)式時(shí)，先要進(jìn)行因式分解，才能夠依據(jù)分式的基本性質(zhì)進(jìn)行約分．②注意對(duì)分子、分母符號(hào)的處理．例2 化簡求值：分析：約分是實(shí)現(xiàn)化簡分式的一種手段，通過約分可把分式化成最簡，而最簡分式為分式間的進(jìn)一步運(yùn)算提供了便利條件．當(dāng)a＝2，b＝3時(shí)．(四)課堂小結(jié)1．約分的依據(jù)是分式的基本性質(zhì)．2．若分式的分子、分母都是幾個(gè)因式的積的形式，則約去分子、分母中相同因式的最低次冪，分子、分母的系數(shù)約去它們的最大公約數(shù)．3．若分式的分子、分母中有多項(xiàng)式，則要先分解因式，再約分． 補(bǔ)充思考討論題：板書設(shè)計(jì)第五篇：《分式乘除法》的教學(xué)反思這堂課是以學(xué)生探究為主的一堂新授課。兵無常勢(shì)，水無常形。三、不足之處，他們?cè)诤献魈骄康倪^程中遇到的困難會(huì)很多，可是由于在課堂上需要面對(duì)的是大多數(shù)學(xué)生，另外在課堂上時(shí)間也是一個(gè)原因，如果是小班型授課這個(gè)問題就解決了。我相信不同的教學(xué)理念可以成就不同的課堂，不同的課堂可以成就不同思想的學(xué)生。做對(duì)了獎(jiǎng)勵(lì)，做錯(cuò)了同組伙伴訂正對(duì)了不獎(jiǎng)不罰，否則要接受懲罰。類比讓學(xué)生體驗(yàn)出數(shù)學(xué)知識(shí)前后聯(lián)系的緊密，參與到知識(shí)點(diǎn)的歸納過程更有利他們熟練掌握法則，為后面法則的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。當(dāng)分式的分子、分母中有多項(xiàng)式，①先分解因式；②如果分子與分母有公因式，先約分再計(jì)算.③如果分式的分子(或分母)的符號(hào)是負(fù)號(hào)時(shí)， 課堂反饋 活動(dòng)內(nèi)容：abax21x+12化簡：（1）2（2）(aa)184。=，184。= 35343180。= 353180。、交流，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識(shí)和能力。的結(jié)果是（） ．化簡3．計(jì)算（1）(3)，用了m元錢，
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