關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動(dòng)“七彩課堂”示(存儲(chǔ)版)
【正文】 （二）教學(xué)設(shè)想：1．重視探究性學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，用師生交互式教學(xué)取代單向注入式教學(xué)。授課志愿者協(xié)助農(nóng)民工子女將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，共同開發(fā)完成課件作品，并進(jìn)行演示評(píng)比。通過這種方式的教學(xué)，農(nóng)民工子女之間可以互相交流彼此的觀點(diǎn)和看法，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)一致的理解和知識(shí)技能的遷移，并且通過提問和辯論，可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更為深入的探討和研究。農(nóng)民工的孩子跟城市的孩子一樣，都是祖國的未來和希望！關(guān)心青少年健康成長不僅是政府的義務(wù)，更是我們每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任！二、活動(dòng)目的在“六一”兒童節(jié)到來之際，讓農(nóng)民工子女體會(huì)到社會(huì)的關(guān)愛，培養(yǎng)他們回報(bào)社會(huì)的精神。購買水果、小禮品，制作兒童節(jié)賀卡（用于互換禮品）。通過參加學(xué)校教育、課外活動(dòng)和各類興趣培訓(xùn)班，培養(yǎng)他們健康向上的興趣愛好，促其消除自卑感。組織有條件、有能力的志愿者與生活較為困難的農(nóng)民工子女結(jié)成對(duì)子，共同促進(jìn)、共同提高；同時(shí)廣泛動(dòng)員條件較好的家庭與農(nóng)民工家庭建立結(jié)對(duì)關(guān)系，共同發(fā)展。圍繞關(guān)愛服務(wù)對(duì)象、服務(wù)內(nèi)容，深入調(diào)研了解農(nóng)民工子女的實(shí)際需求，精心策劃服務(wù)工作方案，積極開展“關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿者服務(wù)行動(dòng)”各單位要及時(shí)將活動(dòng)開展情況報(bào)送教育局108辦公室。各志愿者須帶好隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生完成安排的任務(wù)。臨時(shí)組建活動(dòng)團(tuán)體，具體分工，安排好工作。隊(duì)友之間進(jìn)行交流分享。在活動(dòng)中遇到問題必須在第一時(shí)間向組織匯報(bào)每一位志愿者的行動(dòng)必須聽從組織安排，切不可獨(dú)自行動(dòng)，否則后果自負(fù)。（第11天至第13天）選出貧困的留守兒童在志愿者的陪護(hù)下假期能與其家人團(tuán)聚。他們親情缺失、生活撫育、教育監(jiān)護(hù)、自我保護(hù)都有許多問題亟待改善……項(xiàng)目設(shè)計(jì)旨在重點(diǎn)解決留守兒童親情缺失帶來的綜合性問題，整合各種資源，為留守兒童提供感恩教育、能力提升、心理關(guān)懷等志愿服務(wù)。要依照關(guān)愛服務(wù)對(duì)象、服務(wù)內(nèi)容對(duì)志愿者進(jìn)行分層次、分類別培訓(xùn)，全面提高志愿者服務(wù)水平。幫助他們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。二、關(guān)愛服務(wù)主題 心手相牽 快樂成長三、關(guān)愛服務(wù)內(nèi)容㈠學(xué)業(yè)輔導(dǎo)。2.、根據(jù)孩子的需要確定捐助的物品及形式，列出物品清單，采購所需物品，結(jié)算賬目。然而，絕大多數(shù)的農(nóng)民工在為了養(yǎng)家糊口而整天忙于工作的時(shí)候并不能夠很好的關(guān)心他們的子女，這就造成了大多數(shù)的農(nóng)民工子女會(huì)有認(rèn)知偏差、情感失落、自我封閉、自卑心理、逆反心理、心理失衡等心理問題，極不利于他們的健康成長。（4）采用專題討論教學(xué)。充分運(yùn)用講教授法、演示法、實(shí)驗(yàn)法、討論法、案例教學(xué)法等靈活多樣的教學(xué)方法，并結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)手段，拉近農(nóng)民工子女孩子與城里孩子的心靈距離，有效地調(diào)動(dòng)農(nóng)民工子女的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)農(nóng)民工子女積極思考，激發(fā)農(nóng)民工子女潛能。（五）“七彩課堂”示范課程的結(jié)構(gòu)。全面評(píng)估分析確定“七彩課堂”示范課程總體目標(biāo)，制定“七彩課堂”示范課程的大致結(jié)構(gòu)。（二）加強(qiáng)“七彩課堂”示范課程開發(fā)的資質(zhì)培訓(xùn)和課題研討在培訓(xùn)中設(shè)立“七彩課堂”示范課程開發(fā)專題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會(huì)”七彩課堂”示范課程開發(fā)的意義和作用，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。全面發(fā)展農(nóng)民工子女的能力，促進(jìn)農(nóng)民工子女對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用?！捌卟收n堂”示范課程體現(xiàn)主體性：“七彩課堂”示范課程的主體性體現(xiàn)在課程的開發(fā)和實(shí)施需要，志愿者的充分參與，在課程的開發(fā)和實(shí)施中要重視志愿者的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使”七彩課堂”示范課程得到更大的開發(fā)。創(chuàng)造條件，開展”七彩課堂”示范課程開發(fā)的技能培訓(xùn)。向農(nóng)民工子女公布《農(nóng)民工子女選修課程目錄及課程介紹》。讓農(nóng)民工子女從知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的主動(dòng)參
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