全鎮(zhèn)青年教師培訓(xùn)計(jì)劃(存儲(chǔ)版)
【正文】 用教研組活動(dòng)，為青年教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)平臺(tái)，抓好一些活動(dòng)。青年教師是學(xué)校的希望，學(xué)校的未來(lái)。利用各種形式，組織他們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、提高認(rèn)識(shí)，以先進(jìn)教師的事跡，教育激勵(lì)他們，使他們真正具有樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。每學(xué)期對(duì)青年教師的思想狀況，教育業(yè)務(wù)能力進(jìn)行相關(guān)考核。青年教師教學(xué)設(shè)計(jì)。青年教師師徒結(jié)對(duì)：青年教師自己認(rèn)師傅，自己確定成長(zhǎng)需求。擔(dān)任師傅的教師則要切實(shí)搞好“傳、幫、帶”，督促青年教師在業(yè)務(wù)上盡快入門并縮短走向成熟的路程。積極高尚的思想品質(zhì)廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)較強(qiáng)的教育教學(xué)能力四、培養(yǎng)措施重視青年教師的目標(biāo)引領(lǐng)，每一位青年教師都要制定自己的發(fā)展規(guī)劃，使自己有攀登目標(biāo)、有發(fā)展行動(dòng)、有詳實(shí)要求。青年教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)。三、定期抓好幾項(xiàng)工作：（1）開(kāi)展四查：查對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的熟知程度，查備課，查作業(yè)批改，查輔導(dǎo)學(xué)生。積極開(kāi)展教改和教科研，樹(shù)立“教學(xué)即教研，問(wèn)題即專題”的意識(shí)，積極投身新課程教學(xué)研討，反思教學(xué)行為，總結(jié)教學(xué)得失，努力培養(yǎng)教科研的自覺(jué)性和主動(dòng)性。加強(qiáng)青年教師的崗前培訓(xùn)，為青年教師的校內(nèi)外培訓(xùn)鋪路搭橋，加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)工作力度。能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育手段。（五）加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍中班主任的培訓(xùn)工作班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要責(zé)任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔(dān)起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導(dǎo)者，當(dāng)好學(xué)校實(shí)施教育，教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手，不還需要對(duì)他們進(jìn)行進(jìn)一步的培訓(xùn)。將通過(guò)老教師對(duì)青年教師的跟蹤培訓(xùn)，即指導(dǎo)備課——聽(tīng)課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。我們堅(jiān)持走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，讓他們開(kāi)拓思路，接受教育新思維。一是引導(dǎo)他們做好角色的轉(zhuǎn)換，主要由學(xué)生轉(zhuǎn)為教師，對(duì)他們加強(qiáng)工作責(zé)任性教育，以及組織能力的培訓(xùn)。加強(qiáng)課程改革的理論學(xué)習(xí)，并轉(zhuǎn)化成教育教學(xué)實(shí)踐，不斷更新自己的思想和教育觀念，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐，寫出自己的教學(xué)案例、反思及隨感。個(gè)人自學(xué)主要包括：（1）根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排，學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī)，做好讀書(shū)筆記。六、培訓(xùn)方式我校校本培訓(xùn)分校級(jí)培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個(gè)人自學(xué)三個(gè)層次進(jìn)行。四、培訓(xùn)內(nèi)容師德培訓(xùn)不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，重點(diǎn)是增強(qiáng)教師的責(zé)任感、事業(yè)感和服務(wù)意識(shí)，幫助教師形成良好的心理素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)《教師法》和學(xué)校制定的“加強(qiáng)教師師德規(guī)范”實(shí)施意見(jiàn)學(xué)習(xí)，使青年教師樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，樹(shù)立熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表的意識(shí)和責(zé)任感，開(kāi)展教師心理健康教育，不斷完善教師人格，培養(yǎng)教師積極向上的人生態(tài)度。二、指導(dǎo)思想 以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、“十八大”精神為指導(dǎo)，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，貫徹落實(shí)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)精神實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)教師終身學(xué)習(xí)的意思，從培養(yǎng)實(shí)用型人才的需要出發(fā)，多層次、多形式、有計(jì)劃、有組織地開(kāi)展教師培訓(xùn)工作，堅(jiān)持以人為本，實(shí)事求是，按照教師隊(duì)伍群體的不同特點(diǎn)和層面來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，使培訓(xùn)工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、合理化。宣傳動(dòng)員，傳達(dá)培訓(xùn)計(jì)劃。學(xué)習(xí)力、思考力哲人說(shuō)：“僅有知識(shí)的人，看一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：只有精神力量才能使人成為真正的人；真正的人，是具有和諧的、多方面精神生活的人。讓青年教師在培訓(xùn)中：塑造完美人格；擁有偉大精神；熱心教育實(shí)踐；踐行愛(ài)的教育；養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)會(huì)教育思考；具有創(chuàng)造品質(zhì)；建立交流平臺(tái)；建設(shè)和諧團(tuán)隊(duì)；振興沙河教育。善將自己的情感與行為自覺(jué)融入學(xué)校的發(fā)展意志中來(lái)。周一貫老師說(shuō)過(guò)：簡(jiǎn)單的工作反復(fù)地做，而且越做越好，這就是專家。談?dòng)揽嫡J(rèn)為，教師要有靜心走進(jìn)閱讀世界，有勇氣做自己能夠改變的事，有恒心去記錄教育生活的點(diǎn)滴，一定要有夢(mèng)想去引領(lǐng)忙碌而平庸的今天。中心小學(xué)每學(xué)期全校主題性聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，全鎮(zhèn)青年教師全程參與。提升、鍛煉青年教師的教育教學(xué)基本功，促進(jìn)青年教師的全面發(fā)展，形成富有個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。要?jiǎng)?chuàng)造條件，讓他們做好教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，切實(shí)起到名優(yōu)教師的骨干作用。（3）定期對(duì)全校教師校本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評(píng)。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進(jìn)行檢查，根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)定其培訓(xùn)課時(shí)。四、培訓(xùn)方式以學(xué)年組為單位，堅(jiān)持周二、五的集體備
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