【正文】 助寄宿費)，保證不讓一個孩子因為家庭困難而失學。農(nóng)村本身的經(jīng)濟水平十分有限，而教育是促進經(jīng)濟發(fā)展的的一個重要環(huán)節(jié)，中國是個農(nóng)業(yè)大國，對教育的投資力度不夠，教育對經(jīng)濟的促進就體現(xiàn)不出，長此以往，便構(gòu)成了惡性循環(huán)。此次活動使我們當代大學生能夠深入農(nóng)村，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，近距離和農(nóng)民接觸，了解當下農(nóng)民的生活現(xiàn)狀。其間利用休息時間，對部分學生進行了家訪。但就調(diào)查下來的結(jié)果來看，家庭這一塊基本上沒能對學生的教育作多大的貢獻。當然，農(nóng)村學生的基礎(chǔ)不牢固早已是路人皆知的，但經(jīng)過調(diào)查下來的情景來看，基礎(chǔ)不厚可是是疥癬之疾，勁頭不足才是心腹大患。此外，地方保護主義也是阻礙農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的一支力量。所以，基于這個還算不錯的客觀條件，只要教師在學生身上多花心思，嚴格要求，并且善于引導，進取鼓勵，學生的學習成績是能夠也是必須能夠提高的。僅有想辦法讓無數(shù)的知識人才前赴后繼不斷地投身到中國的農(nóng)村建設(shè)隊伍當中，這個問題才有可能從根本上得以解決。其根本的和實質(zhì)性的改善則必須舉全國之力而為之，且要堅持下去。總之，人口壓力大，文盲率高，衛(wèi)生條件差，交通等基本設(shè)施缺乏，是我國大部分農(nóng)村的普遍情形。第二，學校體育、娛樂設(shè)施簡陋。其一，南康鎮(zhèn)人民收入狀況是產(chǎn)生這種結(jié)果的決定性因素。由此，我們可以看到發(fā)展南康經(jīng)濟和提高農(nóng)民收入的迫切性和重要性。而在走訪的眾多村中，僅有大塘村村民反映亂收學雜費現(xiàn)象有所收斂，平時很少收費，期末考試費用為幾元錢。其二，教師流失嚴重。教師如此，又怎能提高教學質(zhì)量呢?第二，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學教師男女比例嚴重失調(diào)。現(xiàn)在初中教師的學歷一般是大學?？苹驇煂：?。一方面，在當前市場經(jīng)濟大潮的影響下，大量家長外出打工，小孩得不到很好的家庭教育，更有些家長目光短淺或局限于經(jīng)濟原因，即使其孩子未完成九年基本義務(wù)教育，仍強迫其孩子外出打工，剝奪了孩子受基本教育的權(quán)力。的確，實行校長任期制即將校長任期定為45年，是避免校長經(jīng)常性流動給學校帶來影響的較好方案。在教學內(nèi)容上存在的問題主要有三方面，一是思想道德教育沒引起足夠重視，以致當?shù)匾恢袑W竟被當?shù)孛癖姺Q為“培養(yǎng)流氓的學?！?。就現(xiàn)狀來看，南康中小學在學生心理教育的環(huán)節(jié)上極其薄弱，根本沒有形成心理教育體系，而一般學生沒有什么心理承受能力。七、關(guān)于社會教育的思考：在與鎮(zhèn)黨委書記的訪談中，_明確指出民眾素質(zhì)已成為制約南康經(jīng)濟發(fā)展的主要因素。二、學校道德教育虛浮，片面追求升學率，忽視、輕視道德教育。還有一部分由老年人負責接送，這部分人群的安全問題不容小覷。校長是一方教育的引路人，很多校長沒有自我的辦學方向，缺乏最基本的教育理念，眉毛胡子一把抓，漫無目的。綜上所述，隨著時間的推移，因為社會、家庭、學校、教師等各方面的原因，相橋教育將不僅僅僅輸在文化課上，學生的道德品質(zhì)、創(chuàng)新本事、動手及社會實踐本事的缺憾也會日益增多，如不及時改良現(xiàn)狀，相橋?qū)⒂懈嗟暮⒆虞斣谄鹋芫€上?，F(xiàn)在的農(nóng)村教育已經(jīng)到了用‘危機’二字來鑒定的階段，這絕不是危言聳聽！一、農(nóng)村教育存在的的問題：（一）教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量不足經(jīng)過這么多年的新農(nóng)村建設(shè)，且加上近來。學校、家庭、社會三方育人網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)成僅限于最多每學期一次的家長會。留守兒童在校打架、上網(wǎng)、違反紀律、不完成作業(yè)現(xiàn)象極為普遍。學生上放學路途遙遠，學校沒有校車，很多小學生因無人接送，自我騎自行車上學。體育、音樂、美術(shù)、科學、信息技術(shù)、綜合實踐、班會等等，很多課程既缺乏專職的教師也沒有專門的教室，沒有落到實處的必要條件。在家庭教育不合理這一大前提下，學校教育更應(yīng)承擔起它的使命，通過心理方面的良好教育來引導學生形成健康的人格。對于自身教育已極大落后于城市的農(nóng)村，再失去吃苦耐勞這一寶貴的精神資源，若干年后，農(nóng)村又將走向何方呢?因此，吃苦耐勞教育勢在必行，全面提倡吃苦耐勞精神，以期達到這一傳統(tǒng)美德的生生不息。四制改革有利于優(yōu)化學校管理，提高教師素質(zhì)，改進教學質(zhì)量，它從教師責任環(huán)節(jié)來抓好教育改革，表明了改革的方向，只有堅持和完善“四制改革”，才能從根本上保證教育工作的有力實施和教學水平的穩(wěn)步提高。據(jù)調(diào)查，南康鎮(zhèn)中小學校長任期一般不超過三年，在校長任職期間，改革措施得不到徹底貫徹，從而大大影響學校建設(shè)。三塘中學初一100多人，初三時只剩下30人，失學率高達5060(除去中途轉(zhuǎn)學學生)。大學生社會調(diào)查報告其三，教師素質(zhì)存在一些問題。因而許多鄉(xiāng)下優(yōu)秀教師流向工資更高的學校，這些教師的流走造成的目前鎮(zhèn)中小學師資力量下降，總體教學質(zhì)量更呈逐年下降趨勢。如里頭塘村某老師要教語文、數(shù)學、音樂、體育等多門課程，幾乎每天要上6節(jié)課。從學校收取學雜費來看。而去年兩人學費僅為360元。本次調(diào)查問卷統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)顯示：25的民眾表示教育負擔沉重，需要借款供小孩上學，50的民眾表示家庭能夠負擔得起，但占家庭開支的比例較大，僅有25的民眾表示家庭能夠負擔得起，且占家庭收入比例少。因而村里很難投入大量資金到這些學校來建造校舍。我試圖通過了解、分析這些信息來尋找一條符合農(nóng)村尤其是北海南康鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)狀的教育之路。最嚴峻的現(xiàn)狀是學生學習漸成不夠進取主動的氛圍。在這當中，唱主角的正是國家的相關(guān)政策傾向和重點幫扶。山村雖然物質(zhì)條件不甚豐裕，但基本的能保證青少年健康發(fā)育成長的物質(zhì)所需還是有的。或許是今日農(nóng)村的物質(zhì)生活相對提高，也或許是電視網(wǎng)絡(luò)的輿論作用。這也合乎眼下應(yīng)試教育的規(guī)律，這種教育體制下，并不要求學生有多么高的自主發(fā)揮，而是看誰肯下功夫，肯花時間，只要拼命做、背，就會成效顯著。這是農(nóng)村教育長期緩慢發(fā)的展的關(guān)鍵因素。授課資料以中學階段的主科為主，兼辦有興趣特長班。其間，我們深入遵義市道真縣棕坪鄉(xiāng)進行了為期15天的社會實踐，活動的主要資料有：支教掃盲、文化宣傳、法律普及、義務(wù)勞動、開展農(nóng)技知識培訓、社會調(diào)查、濟困助學、走訪老黨員和重走長征路等。七、啟示與結(jié)語經(jīng)過幾天時間的調(diào)研，我對農(nóng)村基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了初步的認識，以上就是這次實踐活動所獲得的一些具體情景，但光了解情景并不夠，既然是調(diào)研報告，就要在調(diào)查的基礎(chǔ)上進行深入的研究和思考，下頭我將結(jié)合我校在09級學生中開設(shè)的《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課程的具體資料，來簡單闡述和總結(jié)下關(guān)于這次對農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的調(diào)研活動，以便更好的到達“關(guān)注民生，和諧發(fā)展”的主題實踐活動的目的。努力擴大教育救助范圍隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，國民收入不斷提高，我國逐步實行免費的義務(wù)教育已成為可能。這種個人命運的惡性循環(huán)。另外，政府也能夠在政策方應(yīng)對農(nóng)村有所傾斜，比如鼓勵優(yōu)秀教師到農(nóng)村巡回授課，鼓勵緊缺學科教師的流動等。建立合理的教師流動機制政府要采取有效措施，實現(xiàn)教師的雙向流動。比如能夠建立“義務(wù)教育基金會”理解來自社會各界的捐助。限于農(nóng)村的基礎(chǔ)，農(nóng)村地區(qū)難以實現(xiàn)教育的自救，所以，進取發(fā)揮政府的調(diào)節(jié)功能，及時實施農(nóng)村地區(qū)的教育救助就成為促進農(nóng)村教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇。學校管理方面有待改善。另一方面，教師隊伍普遍存在學歷低、職稱低、素質(zhì)低的“三低”現(xiàn)象。農(nóng)民不堪教育費用的重負，導致其子女失學、輟學。另外，相當一部分農(nóng)村教師教育觀念陳舊，知識老化，教學方法落后，難以適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。如果村里的教師教得好，則入編進入鎮(zhèn)里的學校，鎮(zhèn)里的教師如果教得好，則進入縣城里的學校。師資力量匱乏，農(nóng)村師資“缺血”由于農(nóng)村教師待遇低，生活條件差，拖欠教師工資的現(xiàn)象嚴重，很多人不愿到農(nóng)村任教。農(nóng)村稅費改革之后，在農(nóng)民減負的同時，教育也大幅度減收，一些地方農(nóng)村義務(wù)教育財政狀況供需矛盾更加突出。盡管近年中央教育財政轉(zhuǎn)移支付向農(nóng)村義務(wù)教育傾斜有所增加，%。本報告的研究范圍主要是有關(guān)我國農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀三、調(diào)研目的經(jīng)過進行實地調(diào)查和網(wǎng)上搜集資料，活的農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的信息分析農(nóng)村基礎(chǔ)教育所存在的問題，并找出出現(xiàn)問題的原因經(jīng)過分析具體農(nóng)村地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀的案例，切實掌握農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題出現(xiàn)的原因和解決的途徑對本地區(qū)的農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題進行調(diào)研，掌握第一手資料探索解決農(nóng)村基礎(chǔ)教育問題的途徑，共同探究建設(shè)社會主義和諧社會的方法四、中國農(nóng)村基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀分析自1986年國家義務(wù)教育法出臺以來，異常是《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》實施以來，我國的農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)有了很大發(fā)展。農(nóng)村發(fā)展的基礎(chǔ)是搞好農(nóng)村的基礎(chǔ)教育。2005年全國城鎮(zhèn)居民可支配收入為10493元，農(nóng)民人均純收入為3255元，:1。親身實踐，敢言當?shù)貙嵡?。沒有將教學教育與家庭教育相結(jié)合。值得慶幸的是他們都知道讀書很有用處，并且都表示是自己愿意讀書的，并非父母所逼。我們主要準備了兩份問卷調(diào)查，家長和學生各一份，對象是現(xiàn)有就讀小學的家庭，區(qū)域范圍是楓香寨內(nèi)。放寬私人投資辦學，來補充政府投資教育的不足，建立一個機制對農(nóng)村教育投資監(jiān)督。在一所農(nóng)村中學中我看到一種現(xiàn)象：籃球場是黃泥地，足球場是一塊荒田，實驗室的儀器陳舊的難以利用。輔導材料39。更有些學校為應(yīng)付上級的各種檢查，花費巨額的招待費。這不但是問題而且將是農(nóng)村教育的危機?，F(xiàn)總結(jié)如下，農(nóng)村教育問題的成因是多樣的，其中最關(guān)鍵的因素是師資配備不足，留不住人才；最嚴峻的現(xiàn)狀是學生學習漸成不夠積極主動的氛圍。然而以上兩點所能解決問題的范圍和程度畢竟有限，這個長期形成的差距必然要用長效的機制才得以徹底解決。針對上述問題，結(jié)合地方特色和整體優(yōu)勢，提出以下改進意見：首先是在學生方面，雖然大多學生基礎(chǔ)薄弱且學習積極性不高，但其資質(zhì)還是相當不錯的。具體是何種原因造成今日之農(nóng)村學生思想之貧大于物質(zhì)之貧尚待查明。所以談及如何提高成績這個問題上，學生和家長由切身體會而得出統(tǒng)一的結(jié)論是，老師嚴則成績高，反之則低。首先是優(yōu)秀教師不愿意進來，再者是進來了留不住?，F(xiàn)將活動成果匯報如下：此次“三下鄉(xiāng)”活動重點針對棕坪鄉(xiāng)的小學、初中學生進行假期補課。農(nóng)村教育調(diào)查報告（二）在今年的暑假我參與了我市遵義師范學院組織的以“勇?lián)鷱妵姑步ê椭C家園”為主題的暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動。同時，也要注重提高農(nóng)村教育管理者的素質(zhì)教育管理水平。第三、教師要不斷提高自身的教學技能和教育責任感，根據(jù)學生的不同特點和素質(zhì)教育的要求，不斷改進教學方法。第一、保障和提高農(nóng)村教師待遇。三、發(fā)展農(nóng)村教育，改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀發(fā)展農(nóng)村教育，辦好農(nóng)村學校，是直接關(guān)系到廣大農(nóng)民切身利益；提高勞動者素質(zhì)、促進傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變，是從根本上解決農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)民問題的關(guān)鍵所在；是加強農(nóng)村精神文明建設(shè)，提高農(nóng)民思想道德水平，促進農(nóng)村經(jīng)濟社會協(xié)調(diào)發(fā)展的一項重大舉措?！边@是大部分村民思想的突出表現(xiàn)，村民之所以有這種思想，很大程度上是受傳統(tǒng)思想的影響。把本應(yīng)由家庭、家長承擔的教育責任全部推給了教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負擔?，F(xiàn)在不倚小學的很多教師的學歷都是中專的水平，但是現(xiàn)在隨著教育改革的推進，中師已不多，師專正在減少，演變?yōu)閹熢?，綜合性大學也紛紛加入教師教育的行列，一個開放性的教師教育體制正在形成。學?，F(xiàn)有學生169名，開設(shè)了7個教學班，全校教師9人。農(nóng)村教育將會呈現(xiàn)出不一樣的光彩。基礎(chǔ)教育作為一種公共產(chǎn)品，它所具有的社會性和公共性，使任何一個國家的教育經(jīng)費都是財政支出的一項 重要內(nèi)容。而且有的貧困地區(qū)由于財政吃緊還會挪用教育經(jīng)費。在我們調(diào)查的學校中，沒有一所是擁有標準操場的，更不用說足球場了。許多老師十多年都沒有機會參加業(yè)務(wù)培訓，教師的知識結(jié)構(gòu)、教育教學理念和技能都不能與時俱進。這就勢必造成整個布局不合理和各層次之間發(fā)展不協(xié)調(diào)、相互脫節(jié)的現(xiàn)象：義務(wù)教育階段教育規(guī)模相對龐大；初中階段教育容量相對有限，輟學率居高不下；高中階段教育（含職業(yè)教育）發(fā)展嚴重滯后，成為制約整個教育事業(yè)發(fā)展的“瓶頸”；幼兒教育和成人教育基礎(chǔ)薄弱、有名無實。六．調(diào)查結(jié)果分析教育是一個國家持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。五．調(diào)查內(nèi)容走訪當?shù)剞r(nóng)民家庭以及當?shù)貙W校，從村民和教師中獲得了對于農(nóng)村教育問題的第一手資料，從學生家長中了解到了他們對于農(nóng)村教育的看法。而且教育資源的配置和布局卻多年沿用、不做相應(yīng)的調(diào)整（即使有，也都是些無關(guān)根本的“小動作”）。教師的實際教育能力、教學水平參差不齊、良莠不全，遠未達到課改新形勢的要求。在調(diào)查中，有90％的學生認為學校的教育設(shè)施、設(shè)備很一般或不太好。據(jù)調(diào)查的情況，當?shù)卣贸龅挠邢拶Y金來辦鄉(xiāng)村教育，是不能滿足廣大農(nóng)村青少年對教育的需求的?！?】提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育公共投入在國家財政預算中的比重，增大投入總量。建議以開征正稅代替這種準稅性質(zhì)的附加費，如可以考慮開征獨立的教育稅或在其他稅種中劃出一定比例的數(shù)額，專門用于基礎(chǔ)教育的需要以補充政府預算內(nèi)教育經(jīng)費不足，增加基礎(chǔ)教育的投入量等等、陽光總在風雨后，隨著改革的深入，加上農(nóng)村孩子的那份刻苦，相信農(nóng)村教育會越來越好，農(nóng)村教育不再是“服務(wù)三農(nóng)”中的深溝。學校建筑面積908平方米，內(nèi)設(shè)有圖書館、閱覽室、遠教室等，各室配備均達三級標準。第二、教師的繼續(xù)教育質(zhì)量有待提高。同時，村里的家長為生活所迫紛紛外出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。在調(diào)查中，當提到孩子應(yīng)該多讀書考大學學文化時，有的村民說：“讀書有什么用，花錢又多，將來也不分配工作，還不如在家種地放牛，或者出去打工，早點賺錢呢。改變農(nóng)村的經(jīng)濟現(xiàn)狀尚有一定困難，但讀書費用是否能降低到農(nóng)民的平均經(jīng)濟水平所能承擔的范圍之內(nèi)，這是一個尚待解決的問題。（2）提高教師隊伍的整體素質(zhì)教師隊伍的整體素質(zhì)，決定了一個國家教育質(zhì)量的高低，建立一支高質(zhì)量的教師隊伍是我國課程改革順利進行和實施的當務(wù)之急。通過學習和培訓，掌握現(xiàn)代化教學手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質(zhì)。保證音樂美術(shù)體育等課程的課時，重視課外活動的開展，拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維。在社會實踐中，也使我的人生觀、價值觀得到進一步的強化，提高了認識能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力。此次活動以支教為主，故所得成果也是與教育有關(guān)。具體而言，教師隊伍的數(shù)量和質(zhì)量在這種鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學是嚴重不足的。在采訪過程中了解到，多數(shù)農(nóng)村學生并不同城市的學生一樣用很多的課余時間來學習，相反，農(nóng)村的學生自律能力普遍不強，這主要是觀念差異所致。但實際考察下來與理想大相徑庭。升學管道不暢通，也是一個棘手的問題。對這類安心扎根