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正文內(nèi)容

夾竹桃word版教案1(存儲(chǔ)版)

  

【正文】 (一 )在總結(jié)課文的基礎(chǔ)上 ,閱讀課后的作家卡片 (二 )布置課外閱讀季羨林先生的散 文集《二月蘭》。 縱觀本課的教學(xué),我覺得最成功之處有兩點(diǎn),一是質(zhì)疑問難環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)讓學(xué)生對(duì)本文有了基本的解讀,幾個(gè)大問題也是學(xué)習(xí)本文的線索,貫通全文,二是有關(guān)季羨林老先生資料的補(bǔ)充,的確是起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。 體會(huì)夾竹桃的外表美,一是從作品中的語句中去體會(huì),二是借助課件直觀地感受它紅似火白如雪的美妙。 最后,再次齊讀課題,讀出自己的感悟 【設(shè)計(jì)說明】回歸文題 ,升華情感。 抓住“參差”、“迷離”點(diǎn)撥學(xué)生感受月下夾竹桃花葉投影的錯(cuò)落有致和撲簌迷離 ,感受這種特定情景彌漫出的幻化不定 ,正是文中作者說“我喜歡月下的夾竹桃”的原因。 在文革的十年浩劫中他遭受迫害,慘挨批斗,還被關(guān)過牛棚并下鄉(xiāng)勞改。 (二)讀后交流: 開花景象奇妙:火上有雪,雪上有火 體會(huì)語言,想象情境 播放課件,欣賞夾竹桃奇妙的花色,進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀 有韌性 理解“韌性”這個(gè)詞語 讀課文 4 自然段,畫出能體現(xiàn)能體現(xiàn)這種韌性的語句,并寫出自己的體會(huì) (組織交流時(shí) ,先給學(xué)生充分說的機(jī)會(huì)。 思考課后習(xí)題,提出疑難問題。理解由生字組成的詞語。更重要的是有效的課前預(yù)習(xí)可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,提高學(xué)生的閱讀能力。 (2)抓住“一嘟?!薄ⅰ坝忠秽絿!钡仍~句體會(huì)夾竹桃頑強(qiáng)旺盛的生命力 。 教師充滿感情地誦讀以上資料,讀后學(xué)生談感受 ( 6)、指導(dǎo)有感情朗讀課 文第四自然段 ,體會(huì)夾竹桃的可貴韌性。 【設(shè)計(jì)說明】 感悟文章就得走進(jìn)作者的心
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