【正文】 的思想、性格、興趣、愛(ài)好、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣等也都是她潛心研究的對(duì)象。第三個(gè)是小時(shí)候模仿口吃者說(shuō)話(huà)，自己逐漸口吃起來(lái)。算下來(lái)，她已經(jīng)是這個(gè)班的第九個(gè)班主任了，其余的老師不是被氣走，就是主動(dòng)辭職不干。一個(gè)學(xué)生上體育課竟然把男體育教師的鼻梁骨打斷了。“父親對(duì)于漪老師說(shuō)不要我了。“于漪老師不是對(duì)我一個(gè)人這樣好，她對(duì)所有的學(xué)生都好。育無(wú)止境主持名師培養(yǎng)基地、德育實(shí)訓(xùn)基地，指導(dǎo)制定上?！笆濉睅熧Y隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，下課堂聽(tīng)課……近年來(lái)，于漪已經(jīng)漸漸離開(kāi)講臺(tái)，將工作重心轉(zhuǎn)向培養(yǎng)年輕教師?！霸S多教師都說(shuō)，現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不容易感動(dòng)了，課也越來(lái)越難上?！北怀爸S的于漪并不生氣，仍然是笑意盈盈。“一類(lèi)是反應(yīng)靈敏，非常聰明的，我說(shuō)上句，他下句已能回答，教起來(lái)十分省力?！薄案∈康律咸煜碌厍笏?，經(jīng)歷了愛(ài)情的悲劇、事業(yè)的悲劇，什么都一場(chǎng)空，但是他沒(méi)有灰心。選擇了教師，就選擇了理想。如果只是教書(shū)，那么你就是一個(gè)教書(shū)匠、知識(shí)的二傳手。知識(shí)對(duì)青少年學(xué)生有巨大的吸引力，了解并熟悉學(xué)生渴求知識(shí)的心態(tài)，緊扣課文的特點(diǎn)，以知識(shí)的清泉澆灌，學(xué)生往往被吸引，沉浸在求知的氛圍中。一篇篇名篇佳作，飽蘸著作者的思想感情，甚至凝聚著心血和生命。以“情”為例，于漪認(rèn)為：教師教學(xué)要“聲情并茂”，要“體作者之情，察作者之意，文脈、情脈雙理清”；要“選準(zhǔn)動(dòng)情點(diǎn)，以情激情，滿(mǎn)懷激情啟發(fā)、提問(wèn)、講述剖析”；教師要鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，要重視學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，把課文中的重要段落、關(guān)鍵詞句反復(fù)朗讀，把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，讀出感情，讀出氣勢(shì)，如出自己之口，如出自己之心；她強(qiáng)調(diào)“教師的教學(xué)用語(yǔ)要規(guī)范、生動(dòng)、流暢、悅耳，能在學(xué)生心中彈奏。長(zhǎng)此以往，一些精彩的思考留住了，成為以后教學(xué)中的新養(yǎng)分，自身的缺點(diǎn)也逐步克服，教學(xué)育人漸入佳境。于漪認(rèn)為“不能千課一面”每一課都有一個(gè)新的驚喜，每一課都給學(xué)生帶來(lái)濃厚的興趣。因此，組織教學(xué)時(shí)，要以語(yǔ)文教學(xué)大綱為依據(jù)，從學(xué)生的心理實(shí)際和學(xué)習(xí)愿望出發(fā)，采用多種方法，組織新的內(nèi)容、新的知識(shí)、新的能力，注意新的角度的選擇和時(shí)代活水的充盈，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感?！叭ぁ?，就是課要有趣味性。不能把知識(shí)當(dāng)商品販賣(mài)，撈取高額回報(bào)。作為上海“二期課改”語(yǔ)文新教材審定專(zhuān)家組組長(zhǎng)的她，每天仍然要花大量時(shí)間在語(yǔ)文教材審定上。1996年11月，于漪給貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)一位中學(xué)語(yǔ)文教研員的長(zhǎng)篇復(fù)信《自強(qiáng)不息，女教師們!》，被認(rèn)為是一篇經(jīng)典美文。”沒(méi)有人天生就會(huì)做教師，于漪一生都沒(méi)有停止過(guò)對(duì)于教書(shū)育人的思考?！睕](méi)有找到答案，于漪就主動(dòng)去學(xué)校找學(xué)生聊天。因此，我非常愿意幫助年輕人在課堂里摸爬滾打?！彼簿褪请S口一說(shuō)。?沒(méi)有于漪老師，我也許早就?進(jìn)去了?。打架、逃課、欺負(fù)小同學(xué)……哪件事都少不了他，家里幾乎天天都有人找上門(mén)告狀。此時(shí)的于漪已經(jīng)是楊浦中學(xué)的年級(jí)主任?！皝y班”之治“文革”前，于漪的教學(xué)水平日臻成熟，她本人卻因此受到運(yùn)動(dòng)沖擊，被打?yàn)椤靶拚髁x教育路線(xiàn)吹鼓手”，蒙受了許多屈辱與不白之冤。第一個(gè)學(xué)生是舌頭稍短，口齒不清。在于漪看來(lái)，教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際，正如“矢”與“的”一般，不看準(zhǔn)靶子，只管射箭，就是無(wú)的放矢?！背俗詫W(xué)，于漪又開(kāi)始在比較和借鑒上下功夫?！币诲N定音，于漪又進(jìn)了語(yǔ)文教研組?！拔也皇菍W(xué)歷史專(zhuān)業(yè)的，教起來(lái)當(dāng)然千瘡百孔。肝功化驗(yàn)、肝臟穿刺，一項(xiàng)項(xiàng)檢查、治療下來(lái)，于漪已經(jīng)被病痛折磨得痛苦不堪。正當(dāng)于漪在教壇蹣跚學(xué)步時(shí)，一場(chǎng)突如其來(lái)的大病把她從講臺(tái)上強(qiáng)行拖了下來(lái)。了解了作為普通人的于漪，就不難理解為什么她會(huì)說(shuō)——“與其說(shuō)我做了一輩子教師，不如說(shuō)我一輩子學(xué)做教師”?；叵虢?0年的從教生涯，于漪并沒(méi)覺(jué)得自己取得了多么了不得的成績(jī)：“工作竭盡全力是本分，個(gè)人無(wú)論是天分、學(xué)識(shí)、才能，都是極其有限的。60萬(wàn)!面對(duì)這個(gè)普通人很難抵御的巨大誘惑，于漪保持著慣有的坦誠(chéng)：“不動(dòng)心是不可能的。”當(dāng)時(shí)的于漪，雖然已經(jīng)是上海第二師范學(xué)校校長(zhǎng)，可家里的生活條件并不好。面對(duì)榮譽(yù)，于漪顯得非常謙遜：“選擇做教師，就是選擇了高尚?！拔矣袧嶑?，最?lèi)?ài)打掃衛(wèi)生。2010年教師節(jié)，榮譽(yù)等身的于漪被評(píng)為“全國(guó)教書(shū)育人楷?！?。曾任上海市第二師范學(xué)校校長(zhǎng)，一身正氣，一心為公，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀小學(xué)教師。熱愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師正確處理自己與學(xué)生關(guān)系的準(zhǔn)則。通過(guò)學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到，作為一名教師，對(duì)于任何學(xué)生就是一個(gè)“愛(ài)”字。教師是一個(gè)崗位、一種職業(yè)，但更是一種責(zé)任?！睗h代韓嬰在《韓詩(shī)外傳》中講的這句話(huà)，常常被于漪引用，她視之為座右銘。于漪，這位蜚聲海內(nèi)外的教育家，用她自己的心靈譜寫(xiě)了一曲壯麗的“紅燭之歌”。：教育工作中，一切以教師人格為依據(jù)：智如泉涌，行可為表儀者人師也。結(jié)果大多學(xué)生上課能認(rèn)真聽(tīng)講，成績(jī)也有很大的提高。它也勉勵(lì)著我努力學(xué)習(xí)、努力工作，在教師的崗位上更加優(yōu)秀。我是一個(gè)教學(xué)近20年的教師，對(duì)于老師的這句話(huà)有更深的體會(huì)。知道了她是一個(gè)80多歲老人，出生于舊時(shí)代，她的教學(xué)思想是否符合現(xiàn)代教學(xué)理念呢？看了報(bào)告之后，非常感動(dòng)，我的擔(dān)心完全是多余的。教師在他們需要幫助的時(shí)候伸出自己的手，“蹲下來(lái)，在孩子的眼中看到自己”，“你快樂(lè)，我快樂(lè)”，“多一份微笑、多一份諒解、多一份進(jìn)取、多一份創(chuàng)新”。什么是快樂(lè)？快樂(lè)是一個(gè)人心理健康的標(biāo)志，快樂(lè)是一種樂(lè)觀(guān)的精神，快樂(lè)是一個(gè)人一生追求的目標(biāo)。我想：作為一名教師，應(yīng)該要思考：當(dāng)初做教師為什么？現(xiàn)在做什么？將來(lái)留什么？做一名合格的教師，需要改變什么精神? 需要保持什么精神? 需要弘揚(yáng)什么精神狀態(tài)? 應(yīng)該努力把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)該把她作為一種人生目標(biāo)，并把這種目標(biāo)提升到人生境界、理想境界、生命的境界，與生命相交融合，站在一定的高度提升對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，理解教育是民族振興的基石的真正內(nèi)涵，了解社會(huì)對(duì)教育的需求，認(rèn)識(shí)當(dāng)前教育存在的問(wèn)題，認(rèn)真剖析問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，牢固樹(shù)立教育以育人為本、以人的發(fā)展為本的思想理念，樹(shù)立自己人生目標(biāo)的追求和教師價(jià)值的體現(xiàn)——“以人格塑造人格、以精神塑造精神”。于漪老師《吶喊》一書(shū)選編了就當(dāng)前基礎(chǔ)教育問(wèn)題坦率直言、鼓呼吶喊的文章。于老師還是華東師范大學(xué)、首都師范大學(xué)、上海師范大學(xué)、上海大學(xué)等四所大學(xué)的兼職教授，她義不容辭地?fù)?dān)當(dāng)起了國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)的重任，她在華東師大的禮堂里為老師們作“今天怎樣做教師”的講座，也為老師們傳授語(yǔ)文教學(xué)的“真經(jīng)”；她不顧年事已高風(fēng)塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學(xué)，傳授現(xiàn)代教師應(yīng)具備的教育理念；她還是上海市白玉蘭的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)客座教師；為云南思茅地區(qū)、紅河地區(qū)、三峽庫(kù)區(qū)、新疆等地老師們講授她的教育理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和她對(duì)教育的那片赤誠(chéng)的愛(ài)，她走出上海，為全國(guó)教育服務(wù)。如果要問(wèn)于老師聽(tīng)過(guò)多少位青年教師的課，恐怕她沒(méi)法說(shuō)清，但她在每節(jié)課后的評(píng)課中對(duì)教材的分析講解，對(duì)上課教師駕馭課堂的指點(diǎn)是那么清晰、獨(dú)到與深刻，被青年教師譽(yù)為“活的教育學(xué)”。面對(duì)21世紀(jì)信息革命的時(shí)代，于漪的教文育人的思想為語(yǔ)文教育提出了一條發(fā)展新路。她認(rèn)為，“時(shí)代在前進(jìn)，教育必須與時(shí)俱進(jìn)”；教育必須具有前瞻性，因?yàn)榻逃Ч窍鄬?duì)滯后的。她認(rèn)為教師必— 2 — 2015學(xué)年度第二學(xué)期育華（集團(tuán)）學(xué)校師德學(xué)習(xí)資料（一）須教會(huì)學(xué)生追求真善美，教師必須提升學(xué)生的精神境界，因?yàn)榻裉斓膶W(xué)生質(zhì)量，就是明天的國(guó)民素質(zhì)，更是后天的民族競(jìng)爭(zhēng)力。告誡學(xué)生：“光明總會(huì)到來(lái)。年級(jí)女老師幾乎都哭過(guò)，甚至有的學(xué)生竟然將男的體育老師的鼻梁骨打斷。早在上世紀(jì)80年代初，于漪就開(kāi)始實(shí)施德育滲透學(xué)科活動(dòng)，并取得了良好效果。當(dāng)年有一位口吃最嚴(yán)重的學(xué)生日后成為中外合資公司的外貿(mào)代表。成為語(yǔ)文教育改革的典范。她一直扎根在上?；A(chǔ)教育的最前沿，牢記黨的宗旨，全心全意為人民服務(wù)。第一篇：于漪老師先進(jìn)事跡2015學(xué)年度第二學(xué)期育華（集團(tuán)）學(xué)校師德學(xué)習(xí)資料（一）于漪老師先進(jìn)事跡于漪，女，漢族，87歲，中共黨員，上海市楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)，特級(jí)教師，享受?chē)?guó)務(wù)院政府特殊津貼專(zhuān)家。在半個(gè)世紀(jì)多的教育生涯、艱苦探索中，于漪沒(méi)有一天停止過(guò)對(duì)教育的探索，不斷從經(jīng)驗(yàn)與感悟走向理性與科學(xué)。她的教育實(shí)踐始終貫穿了這一理念，通過(guò)幾十年來(lái)不懈努力，于漪成為語(yǔ)文教學(xué)改革的引領(lǐng)人。她班上先后來(lái)過(guò)4位口吃的學(xué)生，在于漪的幫助下，口吃的毛病改掉了，更重要的是樹(shù)立了學(xué)習(xí)的信心，堅(jiān)信“天生我才必有用”，日后都成為國(guó)家建設(shè)事業(yè)的有用之才。因此教師不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)信念，使學(xué)生成長(zhǎng)為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義所需的合格建設(shè)者和可靠接班人。1975年，她帶了全校一個(gè)最亂的年級(jí)，當(dāng)時(shí)，“文革”尚未結(jié)束，受到社會(huì)不良影響，全年級(jí)11個(gè)班級(jí)，幾乎都是亂班，打架、偷竊、倒賣(mài)糧票，心理和行為偏差的現(xiàn)象很多，攪得全校52個(gè)班級(jí)無(wú)法上課。并注意發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，培養(yǎng)課外興趣。生命和使命結(jié)伴同行，讓于老師站在時(shí)代和民族發(fā)展的高視點(diǎn)上。三、開(kāi)拓創(chuàng)新，始終站在時(shí)代的制高點(diǎn)于漪老師是一位時(shí)代感強(qiáng)、有著先進(jìn)的教育思想、前瞻性的教育理念的教育家，在某種意義上說(shuō)，她的教育思想和教育理念一直引領(lǐng)著近幾十年來(lái)上海乃至全國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展方向。她的“教文育人”的思想，以“全面發(fā)展的人”為培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建了以“思維訓(xùn)練”為核心的語(yǔ)文教育理論，有力推動(dòng)了語(yǔ)文教育