二年級(jí)語(yǔ)文課文丑小鴨教學(xué)設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 的影子嗎？原來(lái)我不是丑小鴨，而是一只漂亮的天鵝啊。第五篇：小學(xué)課文《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)《丑小鴨》是人教版第四冊(cè)的最后一篇課文。教學(xué)中我給予學(xué)生充分的自由朗讀時(shí)間和吸收內(nèi)化時(shí)間，以激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力。2）提出疑難問(wèn)題，小組討論解決。1）圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀第一段。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是使學(xué)生從自身的情感體驗(yàn)出發(fā)，去發(fā)現(xiàn)好詞好句和好的表達(dá)方式。（自由讀，男女生賽讀）（7）學(xué)生互評(píng)，評(píng)出各自的優(yōu)缺點(diǎn)。3“啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的白天鵝呀！”要讀出驚喜的語(yǔ)氣全班齊讀這一自然段。評(píng)出“創(chuàng)意獎(jiǎng)”你還可以接著這個(gè)故事講下去嗎？1)學(xué)生自己續(xù)編故事。每小組選一名同學(xué)扮演一個(gè)角色，合作表演課本劇。（二）變“教教材”為“用教材”。引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、悟出感情，在讀中品詞析句，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。由于教學(xué)過(guò)程中隨著學(xué)生的探究和體驗(yàn)，所以學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)出了很強(qiáng)的創(chuàng)造力。2)每組派代表上講臺(tái)來(lái)講。1“美麗極了！”要讀出贊美的語(yǔ)氣。（2）說(shuō)說(shuō)丑小鴨驚奇時(shí)是什么表情？（呆呆的、嘴巴張得大大的、眼睛瞪得圓圓的）（3）這時(shí)丑小鴨會(huì)想什么呢？（天鵝真美啊！要是我也能變成白天鵝那該多好啊！要是我也有那么多好朋友該多好啊?。?）正因?yàn)樘禊Z有的丑小鴨沒(méi)有，但他又希望自己也要有，這就叫“羨慕”?！弊x這一句，我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文來(lái)理解，因?yàn)榇蠹叶计圬?fù)丑小鴨，他感定激起求知的欲望。再讀課文，找出課文中的故事比自己剛才講得好的地方。[教學(xué)流程][設(shè)計(jì)意圖]一、自讀課文，貼圖講故事。我在教學(xué)中充分利用教材的趣味性和直觀性，指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀，使學(xué)生的感情得到升華。三、討論：從“丑小鴨”長(zhǎng)成白天鵝這個(gè)童話故事中，我們應(yīng)該懂得什么？四、復(fù)習(xí)字詞。：“丑小鴨”是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的？，板書(shū)出示：“湖面上映出一個(gè)漂亮的影子，白白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，美麗極了。4.“丑小鴨”生活得孤單、苦惱，他也想得到別人的愛(ài)護(hù)，于是他怎么做了？（離家出走）問(wèn)題三：“丑小鴨”出走以后是怎樣生活的？—6段。他寫(xiě)了很多童話。這篇看圖學(xué)文由四幅圖和一篇短文組成。自幼家貧，11歲父逝，生活更為困頓。分成小組討論。天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰，丑小鴨在冰上凍僵了，幸虧一位農(nóng)夫看見(jiàn)了，把他帶回家。真是夠丑的了，看到這么丑的一只鴨子，你心里是怎樣想的呢?真是件讓人擔(dān)憂的事情啊!那丑小鴨的家人又是怎樣對(duì)待他的呢?(課文第2自然段：丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。下面我們的美麗的小天鵝就要考考大家了，生讀字，組詞，同學(xué)們?cè)儆瞄_(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)識(shí)一下我們的生字朋友。正確、流利、有感情地朗讀課文。丑小鴨39。比較丑小鴨和天鵝的樣子，凸現(xiàn)丑小鴨的丑。正確、流利，有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。板書(shū)：面對(duì)……堅(jiān)定、追求如果改動(dòng)一下：直接寫(xiě)天鵝告訴它，它是一只美麗的小天鵝，行嗎？第二篇：二年級(jí)課文《丑小鴨》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《丑小鴨》是根據(jù)安徒生作品改寫(xiě)的一篇擬人體童話。（在雞群和鴨群中，丑小鴨處處挨啄，被排擠，被訕笑；包括自己的兄弟姊妹媽媽在內(nèi)的全體雞鴨都不歡迎他；連喂食的女傭也用腳踢他。體味文章帶給我們的深刻啟示。教學(xué)重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)字里行間流露的思想感情。四人一組討論：丑小鴨“丑”嗎？哪些動(dòng)物認(rèn)為它“丑”？用文中內(nèi)容加以說(shuō)明。板書(shū)：美麗、幸福當(dāng)它飛向“美與幸?！睍r(shí)，它的心理活動(dòng)是怎樣的？（難過(guò)、死亡感）如果它的接近要帶來(lái)痛苦或生命的終結(jié)，你說(shuō)丑小鴨這樣做值得嗎？那么朗讀這段時(shí)應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？并請(qǐng)學(xué)生讀一讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。用橫線畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。文章以充滿情趣的語(yǔ)言，生動(dòng)引人的情節(jié)，描寫(xiě)了一只39。教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)和感悟丑小鴨不怕困難，追求美好境界的精神，明白外表的丑陋并不是真正的丑，有一顆追求美好的心靈才是真正的美。聽(tīng)完故事，你們喜歡這只丑小鴨嗎?那就帶著這些生字去用自己喜歡的方式的讀課文吧!課件顯示生字。為什么把這只小鴨子叫丑小鴨呢?從哪兒可以看出他丑呢?(他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，所以大家都叫他“丑小鴨”)。秋天到了，樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到湖邊的蘆葦里，悄悄地過(guò)日子。這難道是自己的影子?啊，原來(lái)我不是丑小鴨，是一只漂亮的天鵝呀!丑小鴨變成了一只漂亮的天鵝，誰(shuí)能大聲
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