五年級語文培優(yōu)補差工作計劃(存儲版)
【正文】 四、培優(yōu)對象五、輔差對象六、主要措施認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，做好學習過程的趣味性和知識性相結(jié)合。9．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。同時，在每周的星期三、四下午自習活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。（3）沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。多賞識少批評，使他們意識到自己是學習的主人。采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定或獎勵，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生數(shù)學基礎知識比較扎實，有較好的學習習慣，能自覺完成老師布置的各項作業(yè)。對每個對象要制定培扶的內(nèi)容和計劃，讓他們有適合自己的成長路程。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。四、指導內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力。并與班任和其他科任教師一起商討確定優(yōu)等生與后進生的對象。第四篇：五年級培優(yōu)補差工作計劃五年級培優(yōu)補差工作計劃（20152016學年第一學期）丹鳳縣寺坪鎮(zhèn)中心小學 魏彪一、指導思想結(jié)合本校實際情況，五年級學生之間學習、紀律等情況的異常區(qū)別，為提高優(yōu)等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績；同時幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習自信心和能力，培養(yǎng)較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)，我把培優(yōu)輔差工作當作自己教學中的一個重要的事情來進行，讓培輔計劃落到實處，特制定此計劃。充分利用課余時間進行面對面輔導,、成立一個學困生小班，推選學習小組長，進行組內(nèi)比賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效發(fā)展。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)秀生的學習思維、方法來影響差生。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。7．課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)秀生的學習思維、方法來影響差生。訓練差生的口頭表達能力，課堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。二、學生情況分析五年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，一部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真聽講，各種作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，能起到較好的模范帶頭作用，但活學活用和遷移能力較差，學生知識面比較窄，做題時靈活性不夠。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。我覺得要作好培優(yōu)補差工
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