【正文】 候我還在以絕對的、理想化想法代替學生的想法，有把自己的認識強加于學生的時候。學生對景色宜人的林海雪原景色知之不多，因此我通過談話引入東北平原，又讓學生通過中國地形圖認識東北平原的大體位置，進一步知道東北平原的具體位置。二、發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢本課中我和學生都共同搜集了大量資料，如何對資料進行取舍摘要，學生難以做到，這就需要教師進行方法的指導。問題反思：當講到滑冰時，我及時補充了冬奧會的情況，如果把短道速滑的比賽鏡頭讓學生欣賞一下會讓學生加深印象，又能激起學生的愛國感情。學生基本上都來自農(nóng)村，對于農(nóng)業(yè)的狹義上的概念，好多學生都可以總結(jié)出來，但廣義上的農(nóng)業(yè)概念學生理解起來比較困難，認為林業(yè)、牧業(yè)、漁業(yè)、副業(yè)不屬于農(nóng)業(yè)的范疇，這是個誤區(qū)，老師應(yīng)該從農(nóng)業(yè)的基本概念（只要是由土地生產(chǎn)出來的產(chǎn)品都屬于農(nóng)產(chǎn)品，那么能生產(chǎn)出農(nóng)產(chǎn)品的行業(yè)就屬于農(nóng)業(yè)）出發(fā)，舉例說明林、牧、魚、副業(yè)都屬于農(nóng)業(yè)。課堂的安排要科學合理。主要的活動形式有訪問、社會調(diào)查、搜集資料等。第四，對于同學們沒有涉及到的內(nèi)容，我又對一些知識進行了整理，出示給同學們作為教學內(nèi)容的補充。猛然間，我想，何不讓學生搜集有關(guān)新型農(nóng)業(yè)的資料在課堂上交流呢？學生也大都來自農(nóng)村，搜集身邊有關(guān)農(nóng)業(yè)方面的資料，對他們來說應(yīng)該算不上什么難題，而且這也是開發(fā)鄉(xiāng)土地理課程資源的絕佳機會，既能鍛煉學生搜集資料、整理信息的能力，還能培養(yǎng)他們合作、探究的能力。第四篇：五年級上冊品德與社會教學反思五年級上冊品德與社會 第一單元方便面的來歷 第一課粒粒皆辛苦（身邊的農(nóng)業(yè)）教學反思：粒粒皆辛苦由“小麥的來歷”和“身邊的農(nóng)業(yè)”兩個活動主題構(gòu)成。我為學生放了一段大秧歌及二人轉(zhuǎn)表演，學生興趣盎然。由于我們這里冰層的厚度還不夠，在水上滑冰有一定的危險性，我及時提醒學生注意安全，及時滲透生命教育，淡化教育的痕跡。如何讓學生做到知行統(tǒng)一是每個品德教師面臨的重大課題。在本課中，沒有簡單的用自學討論法，而是采用學生樂于參與的講故事的方法，這樣的課堂教學更為活躍，寓教于樂?！稙榱俗鎳恼衽d》教學反思自我評價：本課共分為三課時，《輝煌成就》、《祖國不會忘記他們》、《為中華之崛起而讀書》。聯(lián)系上節(jié)課，從而讓學生知道不論大陸人民、臺灣同胞,還是海外僑胞都是中華民族的炎黃子孫,在不同的歷史時期,都為中華民族的發(fā)展和繁榮做出了貢獻,以此激發(fā)學生的愛國情。指導學生結(jié)合自己的實際暢所欲言,把感受在全班進行交流,使情感得到進一步升華，從而更深刻地體會海外華僑的愛國情結(jié)。問題反思：對行政區(qū)域劃分部分教學較少，沒有很好的深入進去，學生對部分行政區(qū)的簡稱和首府（省會）還不甚了解，編謎語有一定難度，拼圖游戲的時間不夠只有放在課后，對教學時間的安排還不夠合理。這就應(yīng)在教學中多為學生提供大量的信息去拓寬學生思維的空間，開闊他們的視野。因此，在今后的教學中，我將不斷學習，深入挖掘人文教材，積極引導學生自主、合作、探究學習，努力呈現(xiàn)有意義的、快樂的課堂教學內(nèi)容，真正讓學生學會生活，學會做人。因為自己本身對孔子的內(nèi)涵沒有把握好，在課堂中，我的教學語言較為平淡，情感投入不夠，以致于影響教學效果。教師恰當?shù)狞c撥引導是提高教學有效性和提高教學效率的關(guān)鍵，使老師的評價成為學生的路標和燈塔。春天正值干旱季節(jié)，電視新聞對此報道也很多，學生也能真切感受到水資源的匱乏，電視臺也有有關(guān)節(jié)約用水的公益廣告，所以學生對水資源短缺的現(xiàn)實情況也比較了解。第三課時“為了‘母親’的微笑”，以提高對黃河的保護意識為主，著重從黃河受污染、河水斷流、土質(zhì)惡化等方面的環(huán)境問題入手，一小組合作探究學習的方式進行積極的認識和思考。在第一課時的教學中，主要是讓學生了解黃河的地理背景、途徑省份、地理位置及整體形象，讓學生形成深刻印象。由于泰山文化內(nèi)涵極其豐富，博大精深，主要讓學生采用專題學習的形式介紹相關(guān)知識。面對這種情況怎么辦？我及時給學生補充了圖片，但是遠遠不夠，趁學生學習的間隙我連忙上網(wǎng)查找資料以加強學生對泰山的認識。如《自主選舉班干》這一課，我選擇了真真正正地進行一次學生自 己選舉班委會的活動，教師只對選舉程序做說明和解釋，然后放手讓學生去做，讓學生懂得自己應(yīng)有的權(quán)利，并學會全面、客觀地認識自己和他人。讓我印象最深的是丁然小朋友說：他一次生病了，媽媽背著他去診所看病，從媽媽的背上他就下定決心，努力學習，長大報答父母；于東治小朋友說：一天下雨，雨很大，他沒有帶雨傘，爸爸頂雨來接他，他看見爸爸的褲子都濕了，他哭了，爸爸是多么的不容易啊，他一定要好好學習，報答父母，等等。然后再請學生說一說在今后上學的路上，大家應(yīng)該怎么做?學生各抒已見：遵守交通規(guī)則、右側(cè)通行、不并排走、在路上不打鬧，等等?！闭f的是我們要深入地了解和認識事物就必須親身參與嘗試、體驗、親自去做。我認為學與教強調(diào)后面隱藏的是師與生的關(guān)系，有什么樣的老師就有什么樣的教學，要用教師的“愛“來培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的“愛”；要用教師的“情”激發(fā)學生的“情”；要用教師的“會”來發(fā)展學生的“會”；要用教師的“活”來引導學生的“活”?！钡鹊?。在這一課中，由于我們的孩子在農(nóng)村，不能看到交警指揮交通的場面，所以我就先演示車輛停止、車輛通行、左轉(zhuǎn)彎的指揮動作，讓每名學生學習指揮動作，人人爭做“文明小交警”。我之所以這么安排，就是把書本上的一些抽象的道理和知識變得越來越具體、生動，使學生的道德情感不斷加深。通過這一活動，學生改變了對父母的態(tài)度，懂得了關(guān)心父母。《品德與社會》作為人們綜合性的學科，主要將學生置身于社會生活中，認識社會了解社會，同時形成良好的習慣品質(zhì)，激發(fā)學生熱愛生活的情感。把這個問題拋給了學生，這樣既能激發(fā)學生學習的積極性，又能很好的培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力。我針對上節(jié)課的學生情況，在