【正文】 長印發(fā)省“五嚴(yán)”規(guī)定和《深化素質(zhì)教育，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)八項(xiàng)規(guī)定》，重申學(xué)生在校時間及作業(yè)量，充分發(fā)揮學(xué)校的指導(dǎo)教育作用，按照《家長學(xué)校章程》辦好家長學(xué)校，讓家長正確認(rèn)識減負(fù)的目的意義，幫助家長樹立正確的質(zhì)量觀、人才觀、教育觀，為孩子創(chuàng)造良好的減負(fù)增效提質(zhì)環(huán)境。五、豐富活動，努力發(fā)展學(xué)生特長課外活動是課堂教學(xué)活動的補(bǔ)充和延伸，活動的開展將直接影響著減負(fù)提質(zhì)的深化，只有實(shí)行“合格+特長”的人才培養(yǎng)模式才能更好地全面提高學(xué)生素質(zhì)。3．舉行少先隊(duì)主題教育。校長被評為泰興市名校長、市黨代表，近年來有10多名教師獲省市政府綜合表彰，20多名教師獲省市單項(xiàng)表彰，教師有30多篇論文在省以上發(fā)表或獲獎。原本以為會有一個好的學(xué)習(xí)效果，可是，結(jié)果往往是師生具疲、苦不堪言、怨聲載道。走出“心里疲憊”的陰影，積極、樂觀的去學(xué)習(xí)。所以教師對這些內(nèi)容必須了解透徹，把握重點(diǎn)，把握好學(xué)生在課堂上每個知識點(diǎn)練習(xí)的度（對知識了解的輕、重、緩、急）。最后形成自己的報(bào)告。同時，我們也認(rèn)清這樣一個事實(shí)，減負(fù)不是不做作業(yè)。這是減負(fù)、增效、提質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。但從總體上來說，教師的作用是至關(guān)重要的。最后，教師挑選出5到6個習(xí)題，讓學(xué)生加強(qiáng)、鞏固。備習(xí)題教學(xué)效果的最終評判，考試是不可避免的一種方式。所以在接受能力相對薄弱的班級必須采取另外的教學(xué)方法。八年級上英語unit5:Do you want to watch a game show?咋看上去只是學(xué)習(xí)V+ to do 的結(jié)構(gòu)，而在教學(xué)的內(nèi)容中卻穿插許多其他的內(nèi)容。突破“應(yīng)試教育”與“減負(fù)”相矛盾的舊觀念。讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受充實(shí)一直是我們的美好愿望。經(jīng)過學(xué)校全體師生的共同努力，我校在執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定和貫徹落實(shí)《管理規(guī)范》方面取得了較好效果，學(xué)校被評為江蘇省模范學(xué)校、泰州市模范學(xué)校、泰州市綠色學(xué)校、泰興市文明單位、泰州市優(yōu)秀家長學(xué)校。在讀書時間落實(shí)的基礎(chǔ)上我們按年級分學(xué)期由年級備課組向?qū)W生推薦閱讀篇目（小學(xué)讀完100本書）。學(xué)校還通過電話、短信、便條、家訪、家校聯(lián)系卡等形式指導(dǎo)家長為兒童的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。本學(xué)期一開學(xué)，學(xué)校就先后召開了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員會、辦公室主任會、中青年教師代表會和全體教師大會，不斷完善學(xué)生評估機(jī)制，實(shí)現(xiàn)四變：變教師單向評價學(xué)生為學(xué)生自評、互評、師生共評；變百分制為等級制；變偏重知識評價為綜合評價；變期末鑒定式評語為激勵式評語。4．重視個別輔導(dǎo)。作業(yè)是鞏固和拓展教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校不斷完善《備課組長工作職責(zé)》，每周劃出專門的時間讓備課組進(jìn)行集體備課。為了落實(shí)新課程理念，探究“五自七讓”的教學(xué)方式，語、數(shù)、英教研組組織了“一課多人上”活動，部分備課組開展了“一人上多課”活動，我們的同課異構(gòu)課堂教學(xué)開放活動受到了很高的評價，教師參與率達(dá)100%。本學(xué)期專業(yè)發(fā)展班學(xué)員培訓(xùn)內(nèi)容主要是將“數(shù)字化校園建設(shè)及有效利用策略”研究與探究“五自七讓”教學(xué)方式相結(jié)合，開展教學(xué)案例賞析活動；其次是組織教師閱讀名著《西游記》，舉行《西游記》人物性格賞析活動。3．積極實(shí)施名師培養(yǎng)工程。樹立正確的教學(xué)觀。二、抓住關(guān)鍵，努力提升教師素質(zhì)落實(shí)“五嚴(yán)”規(guī)定，推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量，教師素質(zhì)是關(guān)鍵，為了不斷提高教師素質(zhì)，我們做了以下工作。學(xué)校不以學(xué)生考試成績作為考核、獎勵教師的主要依據(jù)。對個別學(xué)習(xí)困難學(xué)生課外補(bǔ)習(xí)是教師義不容辭的職責(zé)，作為教學(xué)過程的有機(jī)組成部分予以落實(shí)。為使學(xué)校全體教師認(rèn)清形勢，統(tǒng)一認(rèn)識，我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省市文件精神，暢談減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的必要性，查找自身在教學(xué)工作中的違規(guī)現(xiàn)象，落實(shí)各項(xiàng)改進(jìn)措施，把全體教師的思想統(tǒng)一到執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定、減負(fù)增效提質(zhì)上來。口頭表達(dá)能力方面的打算：（1）教師帶著學(xué)生熟讀題目，讓學(xué)生逐步提高讀長句子的能力，（2）利用好課前三分鐘，在有準(zhǔn)備的情況下表達(dá)清楚一件事，（3）課堂上多給學(xué)生交流發(fā)言的機(jī)會，提高學(xué)生臨時表達(dá)的能力。只要我們齊心協(xié)力，深刻認(rèn)識到“減負(fù)”的真正含義是為學(xué)生提供更好的教育,我們就會在培養(yǎng)學(xué)生愛學(xué)習(xí),會學(xué)習(xí),肯于學(xué)習(xí)的路上越走越寬，我們自身的的綜合素質(zhì)就能得到不斷的提高，減負(fù)增效提質(zhì)就能收到實(shí)效第三篇：2015一年級下冊數(shù)學(xué)減負(fù)增效提質(zhì)計(jì)劃白云區(qū)第三小學(xué)20142015學(xué)第2學(xué)期一年級數(shù)學(xué)減負(fù)增效提質(zhì)計(jì)劃為認(rèn)真落實(shí)教育部門減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)精神和我校減負(fù)增效提質(zhì)的實(shí)施方案要求,結(jié)合一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作實(shí)際,特?cái)M以下計(jì)劃：一、學(xué)生基本情況分析本學(xué)期，我擔(dān)任一年級（1）班和（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，兩個班共有學(xué)生89人，其中男生57人，女生41人。三、具體措施認(rèn)真研讀教材和課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)課型，提高備課質(zhì)量。除了在課堂上精講精練，課外閱讀更是提高學(xué)生語文素養(yǎng)、積累語言、提高分析閱讀能力的好途徑。做一張正反兩面是兒歌的卡片，多讀讀，就不容易混了。如在學(xué)習(xí)拼音時，整體認(rèn)讀音節(jié)“yuan”與三拼音節(jié)容易混淆，可以在智慧卡片的正面寫上“yuan”，反面分別羅列出“huan、quan、kuan”等三拼音節(jié)來。這樣孩子在看書的時候讓他有目的地找拼讀的漢字和讀音，寫在卡片上。問題一：低年級孩子初學(xué)漢字，識字量大，不寫少寫字如何鞏固漢字？ 一年級的識字教學(xué)識字量多，寫字任務(wù)重。語文老師也做起了“加減法”，加減之間的奧秘，加與減分寸的把握，落實(shí)到語文課上，就是聽說讀寫的練習(xí)如何安排，以前的各種練習(xí)冊練習(xí)卷還做不做??小問題，大學(xué)問。學(xué)字時把生活中學(xué)到的字，課本上學(xué)習(xí)的生字等都制成智慧卡片。還有一些特別的卡片，用好了也能幫助識字，而且“事半功倍”。同音字“風(fēng)”、“豐”對于一年級的孩子來說也是很難區(qū)分的。課堂教學(xué)作為學(xué)校教育、教學(xué)的基本形式，是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要陣地，要實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，我們就必須徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法中的“滿堂灌”、“填鴨式”，徹底摒棄那種嚴(yán)格地正確地把握教材，采用先進(jìn)的合適的教學(xué)方法、教學(xué)手段，在課堂上講得精、講得有趣、講得靈活，并留有足夠充裕的時間，讓學(xué)生動腦、動手、動口，讓學(xué)生自行研討，自己學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸地讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)