太空生活趣事多教學設(shè)計與評析(存儲版)
【正文】 來讓我們看看宇航員在太空中的生活師什么樣的，好嗎？（信息鈴聲響起來了）師：宇航員叔叔剛剛給我們發(fā)來了信息，他向我們提出了兩個問題。（課件出示相關(guān)句段）（2）師：同學們，在宇宙飛船里站著睡覺和我們平時躺著睡覺哪種更舒服呢？（指導學生讀好長句子“站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服”。）（6）師：同學們的想象力可真豐富。（齊讀）師：太空生活真是太有趣了。物體在太空中失去重量，也叫失重。用手勢交流：你已經(jīng)讀了幾遍書了？讀了課文后，想說點什么？我們剛才讀書的任務(wù)是努力把課文讀通讀順，現(xiàn)在老師還想請小朋友再讀一遍課文，這次要求稍微高一點，請小朋友一邊讀一邊想想：由于失重，太空中出現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象呢？找到有關(guān)句子劃下來。讀準詞語：普通杯子詞語讀好了，句子能讀對嗎？指名想象：要喝水了，可即使把杯子倒過來，杯中的水也不會往下流，會出現(xiàn)怎樣有趣的現(xiàn)象呢？過度：真是不聽不知道，一聽真奇妙。語段四： 在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中。a：齊讀這句話b：不穿鞋底帶鉤的鞋子，結(jié)果怎樣？請你加上“不然”把話說清楚、完整 c：師述：所以為了能平穩(wěn)地走路，宇航員必須都穿鞋底帶鉤的鞋子。教具準備：1．生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。3．誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現(xiàn)象。（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現(xiàn)語文學習綜合性的特點，充分發(fā)展學生的想象力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神，激發(fā)學生對祖國，對科學事業(yè)的熱愛，激發(fā)學生對祖國，對科學事業(yè)的熱愛。三、感悟1．小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？2．匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。教學重點：有感情地朗讀課文，了解太空常識。宇航員是怎樣利用這特殊的生活用品來克服失重的，我們來讀讀吧。理解“稍一使勁”：咳嗽一聲有可能后退好幾步，那打個噴嚏會??腳蹬一下地板呢??手拍一下墻壁呢??是啊，只要人稍一用力，稍一使勁就會飄到半空中。去掉拼音，誰來把句子讀一讀——指名讀理解“安穩(wěn)覺”：什么是安穩(wěn)覺？（沒有人來打擾）可是在太空上想舒舒服服地睡個安穩(wěn)覺，必須——你看見過這樣的睡覺嗎？在太空中睡覺多有趣??！你能把句子讀好嗎？指名感情朗讀，教師隨機評價。）二、初讀課文，整體感知自由讀課文，努力把課文多讀幾遍。六、板書第四篇：太空生活趣事多教學設(shè)計（定稿）太空生活趣事多教學設(shè)計一、聯(lián)系舊知，導入新課孩子們，還記得一年級時我們學過的〈地球爺爺?shù)氖帧颠@篇課文嗎？地球爺爺有一雙很大很大的手，這雙大手能把地球上的所有東西像磁鐵一樣牢牢吸住。（課件出示第三自然段）師：在宇宙飛船里活動有什么特殊的地方嗎？跟我們在地球上活動有什么不一樣的呢？（對比人在地球上活動）（2）師：宇航員用攝像頭記錄了自己在飛船中活動的樣子，我們一起來看看吧。）（5）師：那假如宇航員在睡覺時不把自己綁在睡袋里會發(fā)生什么？課件出示：不然，一不小心就會飄到別出去。誰來讀一讀呢？（請學生示范朗讀。你們對太空生活有什么感受呢?——有趣師：太空中的生活可遠不止這些呢?。ò鍟n題：趣事多）齊讀課題。（播放圖片）現(xiàn)在，我們都是小小宇航員。六、教學反思：板書設(shè)計：太空生活趣事多睡覺喝水失重走路洗澡第三篇：《太空生活趣事多》教學設(shè)計《太空生活趣事多》教學設(shè)計教學目標：認識“航、宇”等15個生字，會寫“洗、澡”等生字。（睡覺，你能告訴我們課文的第幾自然段說的睡覺嗎？第二件事情是什么？哪個自然段？）三、精讀課文睡覺同學們睡覺在生活中是在平常不過的事了，可是在太空中睡覺卻與我們在地球上卻不同，哪里讓你感覺有趣？請你們邊讀課文，邊勾畫出相關(guān)的句子。生字卡出示。二、初讀課文一起有感情地讀一讀課題。把課文讀通都順，不加字不減字。但是，如果坐上宇宙飛船在廣闊無垠的太空里遨游一番，那你就會覺得發(fā)生在“天上”的許多事情非常稀奇而且還有點“古怪”了。通過交流互動，開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的成就感和自信心。）5?郾訓練表達，內(nèi)化語言?！粝丛瑁偨Y(jié)“奇特”的原因，訓練朗讀）。師：我們來做一做動作。自己試試看。（評析：再讀課文，在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，學生口述太空生活的趣事有哪些，隨著學生興趣點的一一激發(fā)，還課堂的主動權(quán)于學生，傳統(tǒng)強勢教師的隱退促成了非指導性的指導。（2）教師范寫“件”、“飄”。（出示帶拼音的生字）（1）學生借助漢語拼音自己認讀14個要求會認的生字。課時安排：2課時教學流程及評析：第一課時一、激趣導入1?郾（多媒體
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