【正文】 大小方面的結(jié)論。有時(shí)候?qū)τ诙嚯娮璧膯栴}我們也可以使用一個(gè)“等效電阻”的方法來解決。生3：學(xué)會(huì)了電學(xué)計(jì)算題的解題規(guī)范和要求。第三篇：歐姆定律及其應(yīng)用教案歐姆定律及其應(yīng)用內(nèi)容簡(jiǎn)介：《歐姆定律及其應(yīng)用》是初二物理第七章第二節(jié)，是在學(xué)生經(jīng)歷《探究電阻上電流和電壓的關(guān)系》的活動(dòng)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。課時(shí)安排：根據(jù)學(xué)情分析，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，本節(jié)教學(xué)把內(nèi)容分兩個(gè)課時(shí)進(jìn)行。為了讓學(xué)生能專心學(xué)習(xí)運(yùn)用物理規(guī)律解題的思路和方法，設(shè)計(jì)問題時(shí)讓數(shù)據(jù)盡可能簡(jiǎn)單，不讓運(yùn)算方面干擾學(xué)生對(duì)物理規(guī)律運(yùn)用的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)： 歐姆定律在計(jì)算中的靈活運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：歐姆定律及其應(yīng)用。（2）在電路圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值、未知量的符號(hào)。（1）應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單電路的計(jì)算。二、新授課大家的想法是否正確，我們可以用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證。即 R=R1+R2+……+Rn提出問題:我需要一個(gè)20歐姆的電阻,但手頭只有兩個(gè)10歐姆的電阻,.（二）探究電阻并聯(lián)的問題演示：將兩個(gè)同樣阻值的電阻并聯(lián)起來，接入上述電路中，閉合開關(guān)，觀察燈泡的亮度，并跟接入一個(gè)電阻時(shí)燈泡的亮度相比較。板書設(shè)計(jì)理論推導(dǎo)串聯(lián)電阻和并聯(lián)電阻的規(guī)律（一）電阻的串聯(lián)根據(jù)歐姆定律可得：U1=IR1，U2=IR2 在串聯(lián)電路中U =U1 + U2 所以 IR = IR1+IR2 R = R1+R2（二）電阻的并聯(lián)根據(jù)歐姆定律可得：I1=U1/R1，I2=U2/R2，I=U/R 在并聯(lián)電路中：I = I1 + I2 所以 U/R = U1/R1+ U2/R2 1/R = 1/R1+1/R2 小黑板出示[例題1]把5Ω的電阻R跟15Ω的電阻R串聯(lián)起來，接在6V的電源上，求這個(gè)電路中的電流。三、小結(jié)今天我們用實(shí)驗(yàn)的方法知道了串聯(lián)電阻、并聯(lián)電阻的總電阻與各個(gè)分電阻的關(guān)系。如果串聯(lián)3個(gè)以至更多的電阻，重復(fù)實(shí)驗(yàn)，我們能夠看到，電路中串聯(lián)的電阻越多，燈泡越暗……由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，師生共同分析，可以得到的結(jié)論是：串聯(lián)電阻的總電阻的阻值比任何一個(gè)分電阻的阻值都大。教學(xué)過程：一、引入新課前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了串聯(lián)電路和并聯(lián)電路電壓、電流的規(guī)律。U不變時(shí)，I跟R成反比R=U/I：R在數(shù)值上等于U和I的比值。（1）電路圖（2）步驟三、隨堂練習(xí)（見堂上練習(xí)）四、小結(jié)：、公式及物理意義。接著我們看歐姆定律能解決什么問題。，使學(xué)生學(xué)會(huì)由舊知識(shí)向新問題的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力。通過對(duì)歐姆生平的了解，學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身精神，勇于探索真理的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再通過兩道變式題的課堂練習(xí)讓學(xué)生鞏固所學(xué)習(xí)的方法，并體會(huì)運(yùn)用歐姆定律變形公式解題。第一次接觸到物理規(guī)律及其運(yùn)用，學(xué)生會(huì)對(duì)新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種新鮮感和嚴(yán)肅感，也會(huì)有一些無所適從的狀況。對(duì)于書本“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”中的習(xí)題可以在下一節(jié)當(dāng)中點(diǎn)評(píng)。三、課堂小結(jié)教師提示：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？生1：知道了歐姆定律的內(nèi)容和公式，還有各變形公式的物理意義。師：很好。在串聯(lián)電路中，根據(jù)U=U1+U2 且U＝IR，即U1＝I1RU2＝I2R2 因此可得：IR= I1R1+ I2R2 又因?yàn)镮=I1=I2，所以可得： R= R1+ R2，即：串聯(lián)電路的總電阻等于串聯(lián)電阻之和。式子R＝U/I，只是一個(gè)計(jì)算式，表示導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓與流過導(dǎo)體的電流的比值，不能單純理解成正比或反比。（可以請(qǐng)學(xué)生上黑板進(jìn)行板演；教師隨后作點(diǎn)評(píng)。2．歐姆定律應(yīng)用師：知道了歐姆定律之后，下面我們來看看它到底能解決什么問題？例1：通過前面的學(xué)習(xí)我們知道，試電筆內(nèi)必須有一個(gè)阻值很大的電阻，用來限制流過人體的電流，該電阻阻值大概是880KW，比氖管和人體的電阻大得多，后二者的電阻甚至可以忽略不計(jì)，那同學(xué)們算算，使用試電筆時(shí)，流過人體的電流大概是多少呢？師：讀完題目，你們知道要求什么嗎？生：電流的大小。板書：歐姆定律的數(shù)學(xué)表達(dá)式I＝U/R 師：該式子當(dāng)中各個(gè)物理量所使用的單位有無什么要求呢？生：有！在公式中電阻的單位是“W”；電壓的單位是“V”?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教師實(shí)物投影展示上節(jié)實(shí)驗(yàn)課某小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?，F(xiàn)行各類教材都是通過實(shí)驗(yàn)測(cè)量和理論推導(dǎo)得出電阻串聯(lián)的規(guī)律并用決定導(dǎo)體電阻大小的因素來幫助理解這個(gè)規(guī)律的。強(qiáng)調(diào)科學(xué)攻關(guān)的艱巨性，科學(xué)方法的重要性，科學(xué)精神的可貴性。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路中電阻關(guān)系的興趣。實(shí)驗(yàn)后教師總結(jié)這種利用電流表測(cè)待測(cè)電阻電流和電壓表測(cè)電壓繼而利用公式R=U/I求的電阻R的方法叫伏安法提問：在實(shí)驗(yàn)中為什么電壓和電流都變小了，而電阻幾乎沒變，這說明了什么？ 學(xué)生回答：電阻是導(dǎo)體本身的一種屬性，不隨電壓和電流的變化而變化二、測(cè)量小燈泡的電阻這個(gè)活動(dòng)可以仿照上個(gè)活動(dòng)進(jìn)行教師提問：同一個(gè)燈泡的電阻不同是不是因?yàn)檎`差？學(xué)生相互討論后回答：金屬導(dǎo)體的電阻隨溫度的升高而增大，燈泡兩端的電壓越大，通過燈絲的電流就越大，溫度就越高，所以電阻就越大。重點(diǎn)用“伏安法”測(cè)電阻會(huì)推導(dǎo)串并聯(lián)電路總電阻難： 小燈泡電阻變化的原因教學(xué)準(zhǔn)備 滑動(dòng)變阻器、待測(cè)電阻、待測(cè)小燈泡、開關(guān)、電源、電壓表、電流表、導(dǎo)線若干 教學(xué)過程提要一、復(fù)習(xí)舊知引入新課一、復(fù)習(xí)提問把歐姆定律的公式加以變形會(huì)得到什么公式？用哪一個(gè)變形公式可以求電阻R呢？