【正文】 1 1 年 1 月 9 日附件：師德師風(fēng)大討論問題是否忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，有無職業(yè)倦怠的現(xiàn)象？是否有居功自傲、驕傲自滿，因?yàn)槿〉靡欢ǔ煽兙驼凑醋韵铂F(xiàn)象？是否有個(gè)人利益至上，個(gè)人私利無法滿足，就怨聲載道、牢騷滿腹現(xiàn)象？是否有大局意識和集體觀念，是否熱愛學(xué)校，有無不服從領(lǐng)導(dǎo)指揮，拉幫結(jié)派，搞團(tuán)團(tuán)伙伙現(xiàn)象？是否遵規(guī)守紀(jì)，依法執(zhí)教，有無違背國家教育方針政策的言行？是否尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，是否完成了規(guī)定的教育教學(xué)任務(wù)，有無不備課上課、批改作業(yè)不認(rèn)真、教學(xué)敷衍塞責(zé)等誤人子弟的現(xiàn)象？是否有體罰、侮辱、諷刺、挖苦學(xué)生等有損教師形象的行為？是否有接受學(xué)生家長的宴請或財(cái)物、向?qū)W生推銷資料、亂收費(fèi)、違規(guī)補(bǔ)課、從事有償家教等不良行為？是否做到文明禮貌、衣著整潔得體、語言規(guī)范健康、不造謠、不傳謠？是否有打牌賭博、酗酒鬧事、作風(fēng)不正、行為不檢點(diǎn)等違法違紀(jì)和違背社會(huì)公德的現(xiàn)象？1是否有違反規(guī)定加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)行為？1是否有私自向?qū)W生推銷資料甚至從中謀利行為？1是否有因履行職責(zé)不到位致使發(fā)生安全事故的現(xiàn)象？第五篇：師德師風(fēng)大討論小學(xué)關(guān)于開展師德師風(fēng)大討論活動(dòng)的實(shí)施方案為進(jìn)一步深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，全面增強(qiáng)廣大教育工作者忠誠人民教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻(xiàn)的光榮感、責(zé)任感和使命感，鑄就一支忠誠教育事業(yè)，熱愛本職工作，讓學(xué)生尊重、家長信賴、社會(huì)滿意的教師隊(duì)伍，按照縣局有關(guān)文件精神，結(jié)合我校教育實(shí)際，經(jīng)研究決定，在全校深入開展師德師風(fēng)大討論活動(dòng)，現(xiàn)制定活動(dòng)方案如下。學(xué)習(xí)采取集中講座與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式進(jìn)行。每個(gè)教師都要聯(lián)系自己的思想實(shí)際、工作實(shí)際和生活實(shí)際，認(rèn)真進(jìn)行自我檢查，寫出能反映自身真實(shí)情況的自查報(bào)告。教師個(gè)人和學(xué)校制定整改方案，拿出整改措施，最終達(dá)到整改目標(biāo)。一是建立目標(biāo)管理責(zé)任制。（四）總結(jié)表彰階段（2012年4月11日—4月20日）本階段重點(diǎn)是：全面總結(jié)活動(dòng)開展情況，進(jìn)一步完善師德師風(fēng)教育和管理制度，構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)師德師風(fēng)建設(shè)的常規(guī)化、制度化。學(xué)校將對評選出來的師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰。師德考核不合格者在考核、績效考核、評先晉級、職稱評聘等方面實(shí)行“一票否決”。（三）廣泛宣傳，強(qiáng)化監(jiān)督學(xué)校將大力宣傳師德師風(fēng)大討論活動(dòng)中的成果和亮點(diǎn)，充分挖掘和宣傳身邊優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，宣傳師德師風(fēng)建設(shè)好的經(jīng)驗(yàn)與作法，形成良好的輿論氛圍。同時(shí)，學(xué)校將評選出十名“師德標(biāo)兵”和二十個(gè)名“我心目中的好老師”。三是建立調(diào)查處理機(jī)制。承諾的主要內(nèi)容是：忠誠事業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、精心執(zhí)教、廉潔自律等。對個(gè)人自查不敢暴漏，相互幫助沒有涉及，群眾評議沒有反映，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)必須嚴(yán)肅指出，消除影響，不留隱患。查擺的主要問題：①體罰和變相體罰學(xué)生、驅(qū)趕學(xué)生、挖苦、諷刺、歧視學(xué)生；②隨意調(diào)課、停課或擅自請人代課；③遲到、早退、消極怠工或不服從學(xué)校安排；④上課吸煙和接打手機(jī)；⑤在考試、職評和評優(yōu)中弄虛作假；⑥酗酒鬧事或酒后上課；⑦向?qū)W生推銷教輔資料或其它商品、索要或接受學(xué)生、家長財(cái)物；⑧有償補(bǔ)課和托管；⑨男教師與女學(xué)生關(guān)系過密和有曖昧行為；⑩隨意在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表不正當(dāng)言論等。成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：黃方副組長：成剛奉 楊萬秉成員：張佩娟 張妮張兵蔡勇肖智利通過板報(bào)、櫥窗、報(bào)刊、網(wǎng)站等載體廣泛宣傳本校師德師風(fēng)大討論活動(dòng)開展情況，大力營造師德師風(fēng)建設(shè)的良好氛圍。大討論活動(dòng)過程中堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，對存在的問題不遮掩，不護(hù)短，同時(shí)對查出來的問題，重在自我教育和整改，堅(jiān)持正面引導(dǎo)，不抓辮子，不扣帽子，不搞秋后算賬，通過討論反思，使廣大教師思想上有認(rèn)識，師德上有提高，工作上有改進(jìn)。向全體教師明確主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和主要活動(dòng)方式。教職工要認(rèn)真總結(jié)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)以來的表現(xiàn)情況，糾正存在問題，牢記教師道德規(guī)范，做好教育教學(xué)本職工作。教職工根據(jù)自己的表現(xiàn)和征求到的意見及民主評議中反映的問題，制定整改方案，落實(shí)整改責(zé)任，規(guī)定整改時(shí)限，突出整改重點(diǎn)。（3）撰寫材料。在學(xué)習(xí)過程中，撰寫學(xué)習(xí)筆記不少于5篇、學(xué)習(xí)心得不少5篇。一、指導(dǎo)思想以黨的十七大精神為指導(dǎo)，以“八榮八恥”為準(zhǔn)繩，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，以“熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表”為核心，以政治思想和職業(yè)道德水平為重點(diǎn)，以解決教師隊(duì)伍中存在的突出問題為關(guān)鍵，引導(dǎo)和促進(jìn)廣大教育工作者遵守師德規(guī)范，大力弘揚(yáng)高尚師德，切實(shí)提高師德素養(yǎng)，努力建設(shè)符合時(shí)代要求的教師隊(duì)伍。做到查擺問題全面，進(jìn)行整改實(shí)在，建章立制規(guī)范。每學(xué)區(qū)組織學(xué)生、家長、教職工開展評選活動(dòng)，評選一名“師德標(biāo)兵”和一名“我心目中的好老師”。二是建立師德師風(fēng)監(jiān)督制度。對屢教不改、無動(dòng)于衷的，要進(jìn)行批評教育，情節(jié)嚴(yán)重的上報(bào)教育總支。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校據(jù)實(shí)寫出自查報(bào)告。11隨意在互聯(lián)網(wǎng)上發(fā)表不正當(dāng)言論等。組織教師集中學(xué)習(xí)的時(shí)間為每周至少一天的放學(xué)后四十分鐘，每次學(xué)習(xí)規(guī)定一個(gè)主題。（一）宣傳學(xué)習(xí)階段（2012年5月4日—6月4日）本階段重點(diǎn)是：制定方案，做好宣傳，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，明確活動(dòng)目的、任務(wù)和具體方法步驟，組織教師深入學(xué)習(xí)各種教育法規(guī)、相關(guān)文件和師德典型材料等。要針對學(xué)校實(shí)際，結(jié)合本次活動(dòng)中查擺出來的問題，制定可操作的實(shí)施辦法，完善師德師風(fēng)建設(shè)規(guī)章制度，建立師德師風(fēng)建設(shè)工作評估制度，構(gòu)建科學(xué)有效的師德建設(shè)工作監(jiān)督評估體系，建立師德建設(shè)長效機(jī)制。2．堅(jiān)持以正面教育為主。3．討論反思階段（4月1日——4月30日）各人結(jié)合自身表現(xiàn)，圍繞此次師德師風(fēng)大討論活動(dòng)列出的十大問題，進(jìn)行反思排查，在思想素質(zhì)方面：看是否忠誠黨的教育事業(yè)，具備教書育人、誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、甘于奉獻(xiàn)等品質(zhì)；在業(yè)務(wù)能力方面：看是否樹立現(xiàn)代教育理念，掌握現(xiàn)代教育方法、手段和藝術(shù)，能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，提高教書育人的能力和水平；在教育行為方面：看是否愛崗敬業(yè)，依法從教，為人師表，廉潔自律，關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格；在師表形象方面：看是否儀表樸素、整潔，學(xué)為人師，行為規(guī)范，積極倡導(dǎo)文明、健康的生活，認(rèn)真查找問題，反思存在問題的思想根源，提出積