【正文】 然稱快 凹(āo)凸(tū)土礫(l236。(故，所以)(3)私擬作群鶴舞于空中。(丘，山丘。)(10)私擬作群鶴舞于空中。)(14)蹲其身，使與臺齊。(為，被。(4)昂首／觀之，項／為之強。(比作“青云白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，[我]為此高興得[不斷地]叫好。(捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。3．口頭翻譯。它是一種精神體驗。2．討論：這篇課文對你有怎樣的啟發(fā)? 明確：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎。3．不忍心。教學目標設置合理，重點、難點把握準確，對教材鉆研得比較深入。本教學案還注意到尊重學生于對所學內(nèi)容的獨特感受，多角度思考問題，在培養(yǎng)學生延伸思維方面做了一些探討。同居長干里，兩小無嫌猜。沈復寫《浮生六記》，憶及童年時仍充滿童心童趣，這是很珍貴的。這是我們學習語文以來第一次正式接觸文言文，我們首先要做的是“入門”，所以先來講講學習古漢語的方法。[童稚(zh236。[向]接近。[唳（l236。)]坑谷、深溝。[數(shù)十]幾十。作??觀：即“當??看”以??為??：把??當做?? ??為所??：表被動教師范讀，學生齊讀。后形容人洞察事理。應該理解到，作者把原來這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無窮而樂在其中，這便是“物外之趣”。）三件趣事之“趣”是怎樣得到的? 明確：需要“仔細的觀察”和“豐富的聯(lián)想和想像”，要強調(diào)兩者如果只有一點是不夠的，兩方面都要進行強調(diào)。因為三件趣事的寫作的順序是由室內(nèi)到室外。學生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個?背誦并用自己的話形象地敘述。（3）、作者提到的“物外之趣”指的是什么？答：“物外”指超出事物本身。（10）作者有什么特長？他在文中交代其特長的目的是什么？特長：“能張目對日，明察秋毫”，為下文寫出其物外之趣作鋪墊。（3）作者把“蚊”寫成“鶴”是比喻的寫法，但作者一大一小，一丑一美，一善一惡，這怎么能相比呢？對此，說說你的看法。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的(學生言之成理即可)。獲得美好的體驗要有強烈的好奇心、敏銳的觀察力、豐富的想像力。生活 快樂而豐富多彩。找出第三件趣事中描寫動作的語句，并談談理解。在結構上起照應上文，為下文作鋪墊的作用。（6）本文作者在觀察事物時，感受到什么樣的不尋常的情趣？ 物外之趣（7）本文以“童趣”為題，作者著重寫了其中的哪一個字？文中是怎樣體現(xiàn)出來的？“趣”字；本文緊緊圍繞“趣”字，寫夏天觀察蚊飛的樂趣；寫“我”觀察土墻、花臺和小蟲爭斗的樂趣；寫出我童年觀察景物的奇趣，揭示出兒童神奇美妙的內(nèi)心世界。習慣：見藐小之物，必細察其紋理。時有物外之趣——觀察的收獲。集體訂正課文翻譯。觀“二蟲斗草間”，懲治癩蛤蜞?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂趣。后用來比喻最細微的事物。舞空：即舞于空，介詞“于“省略徐噴以煙：即以煙徐噴之。[方]正。）]碎石、碎瓦。[觀]看，觀賞。[擬作]比作。（意譯）文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語，就是你要特別加深印象記住的。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學。作者沈復(1763—1807年以后)，字三白，清代蘇州人，文學家。教學過程： 第一課時 導入新課：“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的。值得重視的是，本教學案依據(jù)教材本身的因素，把培養(yǎng)學生的聯(lián)想和想像能力以至創(chuàng)造力放在比較突出位置，有助于學生的長遠發(fā)展和終身教育。根據(jù)教材內(nèi)容，確定以學生自學為主，符合現(xiàn)代教學的理念。四、多角度思考“我”為小蟲打抱不平，為什么只是“驅之別院”，而不是將癩始蟆處死? 參考答案(不求一致)： 1．珍惜生命。鼓勵同學們敞開述說，教師應注意引導學生圍繞中心暢談體會。1．參考注解，試說說作者提到的“物外之趣”指的是什么? 明確“物外”，指超出事物本身。1．依據(jù)提綱，復述課文內(nèi)容。([我]看到兩只小蟲在草間相斗。(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。(2)私／擬作／群鶴舞于空中。指想像中的境界。)(13)使之沖煙而飛鳴。其，它的。(唳，鳥鳴。后用來比喻最細微的事物。ng)鶴唳(l236。作者沈復，字三白，清代文學家。多有趣!“青梅竹馬”這個成語大家都是知道的。2，反復朗讀，感悟課文內(nèi)容。一是要熟讀、背誦，體驗文言文的表達方式和語言習慣：二是要用心領悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達工具。教學方法傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學習文言文的好方法。本文內(nèi)容比較淺顯，可以學生自讀為主，教師可作適當點撥、引導。借鑒： 小時候，玩“過家家”游戲，幾個小朋友在一起，有的當爸爸，有的當媽媽，有的當孩子。指想像中的境界。學生說話，教師整理。三．拓展延伸，想象創(chuàng)趣1．六讀（讀出感情）文中的“我”之所以感覺到“趣”，全在一顆充滿純真的童心。）4．五讀（想象讀），讀懂心情。）（3）使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。(7)蹲其身，使／與臺齊。：加字法、換詞法、推斷法、查注釋法等。)然大物 蝦(h225。二．整體感知，感悟作者的樂趣作者簡介：沈復清代文學家，字三白，江蘇蘇州人。6．積——積累文言詞語（通假字、一詞多義、成語、省略句）。問題3：說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。第二件趣事：以“叢草為林”“蟲蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。怎樣才能獲得“物外之趣“呢? 分析第1自然段“明察”、“細察’’是兩個關鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細。⑩夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。學生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。學習文言文是為了繼承祖國的文化，可以幫助我們了解歷史上的許多事情；文言文中的許多詞匯、語匯依然保存在現(xiàn)代漢語中，學文言文可以豐富我們的語言倉庫。③理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。其實世界上許多重大的發(fā)明，根據(jù)教學內(nèi)容，采用自主、合作、探究的學習方式符合現(xiàn)代教學的理念。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點，勇于實踐，做一個敢想敢做、勇于開拓的人。作業(yè)①完成“研討和練習”二。g．見藐小之物必細察其紋理。解釋詞義，疏通文意①默讀課文，揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列加點的字詞。學習文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語言。②感悟“物外之趣”。希臘路吉亞諾思(Lukianos)的《蒼蠅頌》中說：“蒼蠅在被切去頭之后，也能生活好些時光”，大約兩千年前的小孩已經(jīng)是這樣的玩耍的了。下面我們來看周作人的一次童年經(jīng)歷，共同體味一下其中的童趣（展示文章）蒼蠅不是一件很可愛的東西，但我們在做小孩的時候都有點喜歡他。到此為止，學生對課文內(nèi)容已經(jīng)有了一個整體的感知和理解，為下一步的品讀賞析奠定了基礎。四人為一組，借助小字注釋，復述課文內(nèi)容，可以加入自己的想象，可以每人講一節(jié)，也可以推選一人主講，其他人補充完善，不明白的地方要進行思考探究，也可以請求其他小組的同學幫助解決，也可以舉手問老師。然后師生共同評讀，即談談自己為什么這樣讀或者建議別人怎樣讀，（尊重讀者的勞動，尊重聽者的建議，相互取長補短。今天，我們就通過讀他的《童趣》一文來體味這種趣味興致之真。不過，老師今天想聽同學們講述一下自己的童年，把你童年中最有趣的事講給大家，我們一塊來分享你的樂趣，好嗎？（生二、三人講童年趣事）噢，原來，同學們的童年也有如此多的趣事，這也許會成為你一生永恒的回憶。教學方法：導讀、品讀、探究法思路設計：這是一篇文言短文，根據(jù)文體特點和初中學生的認知規(guī)律，在教學這一課時，可引導學生大體按照誦讀感知——品讀賞析——探究討論——延伸拓展——總結評價幾個步驟進行學習，教學時數(shù)：1課時學法指導文言文是古代的書面語，特點是簡潔、典雅。a 教學重點：著重從閱讀和寫作方面教給學生學習的方法，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和探究問題的習慣。教學步驟：一、聯(lián)想導入我們每個人都從童年走來，每當想起童年時，一件件趣事就清晰地浮現(xiàn)在我的腦海中，一件、兩件、三件??每一件都是那么有趣，那么令人回味無窮。唐代詩人白居易在《琵琶》中有“商人重利輕別離”的詩句，但沈復并非如此，從他的自傳體作品《浮生六記》（《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》）中我們感悟到的是人世間至真至純的情感，從中窺到了人性人情之真，趣味興致之真。（重視學習過程，注重方法指導）引導學生自薦選讀課文段落或朗讀全文，提示聽者注意字音、停頓、感情方面是否恰當，還要注意根據(jù)文字展開想象。（注重學生對課文的整體感悟和把握）（四）合作學習。）（引導學生注重積累。③從情景聯(lián)想出發(fā)，“怡然稱快”與“怡然自得”的情趣在文中是怎樣產(chǎn)生的？④第四段作為一個兒童故事，其童趣表現(xiàn)在什么地方？五、延伸拓展（課件展示周作人的一篇散文，體味其中的童真童趣）其實，文中所寫的童趣，我們同學也可能聽說過、見過，甚至經(jīng)歷過，所以讀起來特別親切。倘若捉到一個年富力強的蒼蠅用快剪將頭切下，他的身子便仍舊飛去?！鸾虒W重點①掌握文言詞句。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學。在朗讀方法上，教師要在語音、語氣、節(jié)奏、感情等方面給學生以指導和點撥。f．捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅之別院。新課標第一網(wǎng)免費課件、教案、試題下載 新課標第一網(wǎng)（）中小學教學資源共享平臺③反復朗讀課文，并讓學生試著劃分朗讀節(jié)奏。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。小結新課標第一網(wǎng)免費課件、教案、試題下載 新課標第一網(wǎng)（）中小學教學資源共享平臺很多美麗的聯(lián)想和想像。②學習積累重點詞語，能正確翻譯并領會課文大意。○作者簡介（學生自主完成，教師再小結）○