【正文】 然稱(chēng)快 凹(āo)凸(tū)土礫(l236。(故，所以)(3)私擬作群鶴舞于空中。(丘，山丘。)(10)私擬作群鶴舞于空中。)(14)蹲其身，使與臺(tái)齊。(為，被。(4)昂首／觀之，項(xiàng)／為之強(qiáng)。(比作“青云白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，[我]為此高興得[不斷地]叫好。(捉住癩始蟆，用鞭子抽打了幾十下，把它趕到了別的院子。3．口頭翻譯。它是一種精神體驗(yàn)。2．討論：這篇課文對(duì)你有怎樣的啟發(fā)? 明確：聯(lián)想和想像是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。3．不忍心。教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，對(duì)教材鉆研得比較深入。本教學(xué)案還注意到尊重學(xué)生于對(duì)所學(xué)內(nèi)容的獨(dú)特感受，多角度思考問(wèn)題，在培養(yǎng)學(xué)生延伸思維方面做了一些探討。同居長(zhǎng)干里，兩小無(wú)嫌猜。沈復(fù)寫(xiě)《浮生六記》，憶及童年時(shí)仍充滿童心童趣，這是很珍貴的。這是我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文以來(lái)第一次正式接觸文言文，我們首先要做的是“入門(mén)”，所以先來(lái)講講學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)的方法。[童稚(zh236。[向]接近。[唳（l236。)]坑谷、深溝。[數(shù)十]幾十。作??觀：即“當(dāng)??看”以??為??：把??當(dāng)做?? ??為所??：表被動(dòng)教師范讀，學(xué)生齊讀。后形容人洞察事理。應(yīng)該理解到，作者把原來(lái)這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奧妙無(wú)窮而樂(lè)在其中，這便是“物外之趣”。）三件趣事之“趣”是怎樣得到的? 明確：需要“仔細(xì)的觀察”和“豐富的聯(lián)想和想像”，要強(qiáng)調(diào)兩者如果只有一點(diǎn)是不夠的，兩方面都要進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。因?yàn)槿な碌膶?xiě)作的順序是由室內(nèi)到室外。學(xué)生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個(gè)?背誦并用自己的話形象地?cái)⑹觥＃?）、作者提到的“物外之趣”指的是什么？答：“物外”指超出事物本身。（10）作者有什么特長(zhǎng)？他在文中交代其特長(zhǎng)的目的是什么？特長(zhǎng)：“能張目對(duì)日，明察秋毫”，為下文寫(xiě)出其物外之趣作鋪墊。（3）作者把“蚊”寫(xiě)成“鶴”是比喻的寫(xiě)法，但作者一大一小，一丑一美，一善一惡，這怎么能相比呢？對(duì)此，說(shuō)說(shuō)你的看法。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說(shuō)明他心中是熱愛(ài)小動(dòng)物的(學(xué)生言之成理即可)。獲得美好的體驗(yàn)要有強(qiáng)烈的好奇心、敏銳的觀察力、豐富的想像力。生活 快樂(lè)而豐富多彩。找出第三件趣事中描寫(xiě)動(dòng)作的語(yǔ)句，并談?wù)劺斫?。在結(jié)構(gòu)上起照應(yīng)上文，為下文作鋪墊的作用。（6）本文作者在觀察事物時(shí)，感受到什么樣的不尋常的情趣？ 物外之趣（7）本文以“童趣”為題，作者著重寫(xiě)了其中的哪一個(gè)字？文中是怎樣體現(xiàn)出來(lái)的？“趣”字；本文緊緊圍繞“趣”字，寫(xiě)夏天觀察蚊飛的樂(lè)趣；寫(xiě)“我”觀察土墻、花臺(tái)和小蟲(chóng)爭(zhēng)斗的樂(lè)趣；寫(xiě)出我童年觀察景物的奇趣，揭示出兒童神奇美妙的內(nèi)心世界。習(xí)慣：見(jiàn)藐小之物，必細(xì)察其紋理。時(shí)有物外之趣——觀察的收獲。集體訂正課文翻譯。觀“二蟲(chóng)斗草間”，懲治癩蛤蜞?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂(lè)趣。后用來(lái)比喻最細(xì)微的事物。舞空：即舞于空，介詞“于“省略徐噴以煙：即以煙徐噴之。[方]正。）]碎石、碎瓦。[觀]看，觀賞。[擬作]比作。（意譯）文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了；有的詞，可用同義詞解釋?zhuān)淮蠛米兊脑~語(yǔ)，就是你要特別加深印象記住的。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。作者沈復(fù)(1763—1807年以后)，字三白，清代蘇州人，文學(xué)家。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 導(dǎo)入新課：“青梅竹馬”這個(gè)成語(yǔ)大家都是知道的。值得重視的是，本教學(xué)案依據(jù)教材本身的因素，把培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想像能力以至創(chuàng)造力放在比較突出位置，有助于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和終身教育。根據(jù)教材內(nèi)容，確定以學(xué)生自學(xué)為主，符合現(xiàn)代教學(xué)的理念。四、多角度思考“我”為小蟲(chóng)打抱不平，為什么只是“驅(qū)之別院”，而不是將癩始蟆處死? 參考答案(不求一致)： 1．珍惜生命。鼓勵(lì)同學(xué)們敞開(kāi)述說(shuō)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會(huì)。1．參考注解，試說(shuō)說(shuō)作者提到的“物外之趣”指的是什么? 明確“物外”，指超出事物本身。1．依據(jù)提綱，復(fù)述課文內(nèi)容。([我]看到兩只小蟲(chóng)在草間相斗。(心里想像到的，那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了。(2)私／擬作／群鶴舞于空中。指想像中的境界。)(13)使之沖煙而飛鳴。其，它的。(唳，鳥(niǎo)鳴。后用來(lái)比喻最細(xì)微的事物。ng)鶴唳(l236。作者沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。多有趣!“青梅竹馬”這個(gè)成語(yǔ)大家都是知道的。2，反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容。一是要熟讀、背誦，體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣：二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見(jiàn)“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達(dá)工具。教學(xué)方法傳統(tǒng)的朗讀和背誦是學(xué)習(xí)文言文的好方法。本文內(nèi)容比較淺顯，可以學(xué)生自讀為主，教師可作適當(dāng)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。借鑒： 小時(shí)候，玩“過(guò)家家”游戲，幾個(gè)小朋友在一起，有的當(dāng)爸爸，有的當(dāng)媽媽?zhuān)械漠?dāng)孩子。指想像中的境界。學(xué)生說(shuō)話，教師整理。三．拓展延伸，想象創(chuàng)趣1．六讀（讀出感情）文中的“我”之所以感覺(jué)到“趣”，全在一顆充滿純真的童心。）4．五讀（想象讀），讀懂心情。）（3）使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。(7)蹲其身，使／與臺(tái)齊。：加字法、換詞法、推斷法、查注釋法等。)然大物 蝦(h225。二．整體感知，感悟作者的樂(lè)趣作者簡(jiǎn)介：沈復(fù)清代文學(xué)家，字三白，江蘇蘇州人。6．積——積累文言詞語(yǔ)（通假字、一詞多義、成語(yǔ)、省略句）。問(wèn)題3：說(shuō)說(shuō)你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。第二件趣事：以“叢草為林”“蟲(chóng)蟻為獸”“凸者為丘”“凹者為壑”，從而怡然自得。怎樣才能獲得“物外之趣“呢? 分析第1自然段“明察”、“細(xì)察’’是兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，意思是觀察敏銳、仔細(xì)。⑩夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。學(xué)生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問(wèn)題。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承祖國(guó)的文化，可以幫助我們了解歷史上的許多事情；文言文中的許多詞匯、語(yǔ)匯依然保存在現(xiàn)代漢語(yǔ)中，學(xué)文言文可以豐富我們的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)。③理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。其實(shí)世界上許多重大的發(fā)明，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式符合現(xiàn)代教學(xué)的理念。我們要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特點(diǎn)，勇于實(shí)踐，做一個(gè)敢想敢做、勇于開(kāi)拓的人。作業(yè)①完成“研討和練習(xí)”二。g．見(jiàn)藐小之物必細(xì)察其紋理。解釋詞義，疏通文意①默讀課文，揣摩課文內(nèi)容，試著解釋下列加點(diǎn)的字詞。學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語(yǔ)言。②感悟“物外之趣”。希臘路吉亞諾思(Lukianos)的《蒼蠅頌》中說(shuō)：“蒼蠅在被切去頭之后，也能生活好些時(shí)光”，大約兩千年前的小孩已經(jīng)是這樣的玩耍的了。下面我們來(lái)看周作人的一次童年經(jīng)歷，共同體味一下其中的童趣（展示文章）蒼蠅不是一件很可愛(ài)的東西，但我們?cè)谧鲂『⒌臅r(shí)候都有點(diǎn)喜歡他。到此為止，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容已經(jīng)有了一個(gè)整體的感知和理解，為下一步的品讀賞析奠定了基礎(chǔ)。四人為一組，借助小字注釋?zhuān)瑥?fù)述課文內(nèi)容，可以加入自己的想象，可以每人講一節(jié)，也可以推選一人主講，其他人補(bǔ)充完善，不明白的地方要進(jìn)行思考探究，也可以請(qǐng)求其他小組的同學(xué)幫助解決，也可以舉手問(wèn)老師。然后師生共同評(píng)讀，即談?wù)勛约簽槭裁催@樣讀或者建議別人怎樣讀，（尊重讀者的勞動(dòng)，尊重聽(tīng)者的建議，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。今天，我們就通過(guò)讀他的《童趣》一文來(lái)體味這種趣味興致之真。不過(guò)，老師今天想聽(tīng)同學(xué)們講述一下自己的童年，把你童年中最有趣的事講給大家，我們一塊來(lái)分享你的樂(lè)趣，好嗎？（生二、三人講童年趣事）噢，原來(lái)，同學(xué)們的童年也有如此多的趣事，這也許會(huì)成為你一生永恒的回憶。教學(xué)方法：導(dǎo)讀、品讀、探究法思路設(shè)計(jì)：這是一篇文言短文，根據(jù)文體特點(diǎn)和初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)這一課時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生大體按照誦讀感知——品讀賞析——探究討論——延伸拓展——總結(jié)評(píng)價(jià)幾個(gè)步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)學(xué)法指導(dǎo)文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。a 教學(xué)重點(diǎn)：著重從閱讀和寫(xiě)作方面教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和探究問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)步驟：一、聯(lián)想導(dǎo)入我們每個(gè)人都從童年走來(lái)，每當(dāng)想起童年時(shí)，一件件趣事就清晰地浮現(xiàn)在我的腦海中，一件、兩件、三件??每一件都是那么有趣，那么令人回味無(wú)窮。唐代詩(shī)人白居易在《琵琶》中有“商人重利輕別離”的詩(shī)句，但沈復(fù)并非如此，從他的自傳體作品《浮生六記》（《閨房記樂(lè)》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養(yǎng)生記道》）中我們感悟到的是人世間至真至純的情感，從中窺到了人性人情之真，趣味興致之真。（重視學(xué)習(xí)過(guò)程，注重方法指導(dǎo)）引導(dǎo)學(xué)生自薦選讀課文段落或朗讀全文，提示聽(tīng)者注意字音、停頓、感情方面是否恰當(dāng)，還要注意根據(jù)文字展開(kāi)想象。（注重學(xué)生對(duì)課文的整體感悟和把握）（四）合作學(xué)習(xí)。）（引導(dǎo)學(xué)生注重積累。③從情景聯(lián)想出發(fā)，“怡然稱(chēng)快”與“怡然自得”的情趣在文中是怎樣產(chǎn)生的？④第四段作為一個(gè)兒童故事，其童趣表現(xiàn)在什么地方？五、延伸拓展（課件展示周作人的一篇散文，體味其中的童真童趣）其實(shí)，文中所寫(xiě)的童趣，我們同學(xué)也可能聽(tīng)說(shuō)過(guò)、見(jiàn)過(guò)，甚至經(jīng)歷過(guò)，所以讀起來(lái)特別親切。倘若捉到一個(gè)年富力強(qiáng)的蒼蠅用快剪將頭切下，他的身子便仍舊飛去?！鸾虒W(xué)重點(diǎn)①掌握文言詞句。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。在朗讀方法上，教師要在語(yǔ)音、語(yǔ)氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)生以指導(dǎo)和點(diǎn)撥。f．捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)③反復(fù)朗讀課文，并讓學(xué)生試著劃分朗讀節(jié)奏。我們要培養(yǎng)創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)自己的聯(lián)想和想像的能力。小結(jié)新課標(biāo)第一網(wǎng)免費(fèi)課件、教案、試題下載 新課標(biāo)第一網(wǎng)（）中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)很多美麗的聯(lián)想和想像。②學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)，能正確翻譯并領(lǐng)會(huì)課文大意?！鹱髡吆?jiǎn)介（學(xué)生自主完成，教師再小結(jié)）○