【正文】 第（1）題的計算。完成第14題。教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn) “題組（11題）”中隱含的規(guī)律。在書上直接填寫，交流答案和口算方法，突出小數(shù)除法的要點之一——“商的小數(shù)點和被除數(shù)的小數(shù)點對齊”。理解表格所表示的意思，從問題開始思考：這三個村去年住樓房的戶數(shù)各是前年的多少倍？問題的意思是要解決三個問題，分別是界牌村去年住樓房的戶數(shù)各是前年的`多少倍？花園村去年住樓房的戶數(shù)各是前年的多少倍？新民村去年住樓房的戶數(shù)各是前年的多少倍？板演其中的一題，體會被除數(shù)和除數(shù)都是整數(shù)的情況下的小數(shù)除法的方法。⑻談?wù)劚竟?jié)課的收獲。教學(xué)難點：熟練正確地計算，靈活運用所學(xué)知識解決實際問題。生1：。生2：我是估算的。這個房間地面的面積為：=42. 12（平方米）。在運用有關(guān)的運算律進行小數(shù)的簡便計算的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動運用運算律進行簡便計算的意識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。25734 32103 768＋276讓學(xué)生說說是怎么算的，運用了哪些運算律。教師提出驗證要求：同學(xué)們的猜想是否成立呢，需要我們舉例來驗證。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生充分經(jīng)歷觀察、舉例、再觀察、發(fā)現(xiàn)的驗證的過程，不但使學(xué)生經(jīng)歷形成數(shù)學(xué)知識的過程，還能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)結(jié)論的科學(xué)性和嚴密性，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)恼J知態(tài)度。完成練一練第2題。教學(xué)重點：掌握小數(shù)乘整數(shù)的一般計算方法。教師巡視，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的不同計算思路。（1）提問：小數(shù)除法的計算法則是什么？怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為除數(shù)是整數(shù)的除法？商的小數(shù)點的位置怎樣呢？（2）計算：247。做第6題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入在（ ）里填入合適的數(shù)。每組中兩個算式有什么關(guān)系？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？在小組中互相說說自己的發(fā)現(xiàn)，并匯報。小結(jié)。獨立完成，展示學(xué)生作業(yè)。教學(xué)難點：在點小數(shù)點時，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。（板書課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。⑥師巡視，集體訂正。三、運用（投影出示）先讓學(xué)生獨立判斷。能力目標：自主探索小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，在觀察比較，合作交流中經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的全過程，讓學(xué)生能正確地計算小數(shù)乘整數(shù)，提高計算能力。教學(xué)難點：理解算理。然后在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下幫助學(xué)生較好地理解小數(shù)乘整數(shù)的算理及方法。在解決實際問題中自然的引出了小數(shù)乘整數(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生感到親切自然，學(xué)生在濃厚的興趣中探索新知。學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)愿望。作為起始課，必須溝通小數(shù)乘法和整數(shù)乘法的聯(lián)系，在掌握計算方法的同時更要理解算理。(3)你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)乘數(shù)比1小時，積比被乘數(shù)小；當(dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。④讓學(xué)生點出積的小數(shù)點，并指名板演。(1)做小數(shù)乘法時，？(2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎？如：0．020．4。使學(xué)生初步理解和掌握，：當(dāng)乘數(shù)比l小時，積比被乘數(shù)?。划?dāng)乘數(shù)比1大時，積比被乘數(shù)大。學(xué)生獨立完成計算，集體評講。（3）展示學(xué)生作業(yè)，集體評講。能不能填上等號，要看什么？獨立完成，進行驗證。教學(xué)目標：初步理解整數(shù)乘法的運算律對小數(shù)乘法同樣適用，能運用有關(guān)的運算律進行小數(shù)的簡便計算。第5題：學(xué)生獨立審提題解答，教師巡視。教具準備：小黑板教學(xué)過程：回顧與整理（一）計算：學(xué)生計算后集體訂正。（板書課題：小數(shù)乘整數(shù)）二、自主嘗試，感悟算理（一）感知算理：，可以怎樣計算？給足時間，讓每一位學(xué)生根據(jù)自己的39。，自主探索小數(shù)乘整數(shù)計算方法的過程，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)簡單的邏輯推理能力。讓學(xué)生說說是怎樣運用運算律進行簡算的。（4） 交流發(fā)現(xiàn)：整數(shù)乘法的運算律，對小數(shù)乘法也同樣適用?？凑l算得巧的活動可以幫助學(xué)生調(diào)動起原有的整數(shù)乘法運算律的知識經(jīng)驗，并大膽猜想整數(shù)乘法中的運算律，對小數(shù)乘法是否適用。第一輪：看誰算得對。作業(yè)：完成教材第17頁練習(xí)四的第5題。比較估算的兩種方法，我們發(fā)現(xiàn)，第一種方法是把數(shù)往大了估，還沒有超過100元，說明帶100元錢夠買這些東西了，第二種方法是把數(shù)往小了估，正好等于或大于100元，說明帶100元錢不夠。生1：我是用計算器算的。師：請同學(xué)們認真觀察情境圖，并說說從情境圖中能獲得哪些信息。情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受所學(xué)知識的應(yīng)用價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。⑺完成練習(xí)十二思考題。形成規(guī)律：除數(shù)不變的情況下，被除數(shù)越大，商越大，反之亦然；被除數(shù)不變的情況下，除數(shù)越大，商越小，反之亦然。二、完成練習(xí)，培養(yǎng)思維。⑶使學(xué)生在觀察、探究、實踐應(yīng)用等活動中，體會小數(shù)除法與生活的聯(lián)系，感受小數(shù)除法的實際應(yīng)用價值，并形成繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘、除法的積極意向。完成第13題。獨立計算，按要求比較。今天我們就上到這兒！下課！小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計7教學(xué)內(nèi)容：教科書第96～97頁，練習(xí)十八第5～14題。只需像這樣列豎式計算。再用586和6相乘得到3516，3516是誰的得數(shù)？6的積呢？生:把3516再縮小到原來的1/10師：小數(shù)點點在哪？生：點在6的前面。你們組不但會思考，而且能很好的表達出自己的想法。你不但理解了他們的方法，而且還有了更深入的分析。3．感受小數(shù)乘法在生活中的應(yīng)用。驗算下列計算正確嗎？=（ ）=（ ）我們可以用（ ）的方法來驗算小數(shù)乘法的計算是否正確。我能通過驗算檢查計算的準確性。P65先在小組內(nèi)交流估計方法，后在全班交流。教師板書：49104≈（2）學(xué)生討論估算方法（3）匯報：生：49≈50 104≈10050100=5000，應(yīng)該準備5000元。247。=（千克）：除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算法則。教學(xué)重點除數(shù)是小數(shù)的除法計算法則?！白鲆蛔觥钡牡?題是判斷題，題中的兩個除法計算都有錯。在例2中是用整數(shù)去除整數(shù)，除到被除數(shù)的個位余9，就在被除數(shù)和商中個位數(shù)的右面點上小數(shù)點，再在被除數(shù)的后面添上0繼續(xù)除。教材主要通過第16頁的例1和例2教學(xué)除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法。五、全課總結(jié)，暢談收獲說說這節(jié)課你有什么收獲？六、課堂練習(xí)練習(xí)二第5題。（2）組織學(xué)生交流和訂正。）。）（2）師：怎樣確定積的小數(shù)點的位置？（點小數(shù)點時，先看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起數(shù)出幾位，再點上小數(shù)點。引導(dǎo)學(xué)生得出：，積就乘了10；，積就又乘了10,這時的積就乘了100。教學(xué)難點：小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點位置的確定。（3）小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法①提問：小數(shù)乘法中含有小數(shù)位，能不能把這些小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法呢？采用什么方法呢？②指導(dǎo)學(xué)生看書，講解解題思路 擴大10倍 15 5 5 縮小10倍 75，把15乘以5得75，求得的積比原來要求的積擴大了10倍，根據(jù)是前面所復(fù)習(xí)的因數(shù)與積的變化規(guī)律，為了使原來的積不變，必須把75縮小10倍，即把積里的小數(shù)點向左移動一位，這樣乘得的積就應(yīng)有一位小數(shù)。 ＝247。＝ 247。28 247。28 247。（3）鞏固練習(xí)，總結(jié)算法獨立完成第29頁“做一做”第2題。85＝9（個）師：觀察這些方法，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（這些方法有什么共同之處？）小結(jié)：把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)。每個長度＝個數(shù)師：這里除數(shù)是“”，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的除數(shù)是小數(shù)的除法。247。根據(jù)除數(shù)和被除數(shù)小數(shù)位數(shù)的情況，安排了2個例題?！驹O(shè)計意圖】通過“做一做”兩道題的分層練習(xí)，既使學(xué)生更加熟悉乘法運算定律的算式結(jié)構(gòu)，又使學(xué)生在實際計算中將整數(shù)乘法的運算定律遷移、類推到小數(shù)乘法中；在集體訂正和全班交流中重視培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性，根據(jù)數(shù)據(jù)的特點怎樣算比較簡便？第一步應(yīng)該怎樣做？應(yīng)用哪條運算定律？并且通過解決實際問題，既使學(xué)生體會到小數(shù)四則混合運算在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，又培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力，拓寬了學(xué)生的思維空間。（1）學(xué)生獨立練習(xí)，教師巡視。4202，明確算式結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)特點，確定計算方法。）（2）師：通過我們對這些算式的觀察猜測、計算驗證和同學(xué)們自己的舉例說明，現(xiàn)在誰能說一說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律對于小數(shù)乘法也適用。（1）師：通過同學(xué)們的實際計算，我們發(fā)現(xiàn)這三組算式中每組的兩個算式都是相等的，這說明什么呢？（整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律對于小數(shù)乘法也適用。（1）師：這里有三組算式，有的是小數(shù)乘法計算，有的是小數(shù)四則混合運算。（2）說明連線理由。第二篇：小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計第5課時小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計第5課時教學(xué)目標：，并能應(yīng)用這些運算定律進行有關(guān)小數(shù)乘法的簡便計算，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。（強調(diào)用小數(shù)倍直觀地表示兩個數(shù)量之間的關(guān)系。（1）先計算，再驗算。（第7頁“做一做”。（PPT課件呈現(xiàn)驗算過程?！驹O(shè)計意圖：在情境中啟發(fā)學(xué)生思考，通過舊知遷移領(lǐng)悟用小數(shù)表示兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系。，小組交流。一支水性筆多少錢？（指名學(xué)生回答：為什么用乘法計算？）：前面我們學(xué)習(xí)了關(guān)于小數(shù)乘法的哪些知識？（學(xué)生自由回答，教師適時引導(dǎo)，整理回顧小數(shù)乘法的計算法則、確定積的小數(shù)點位置的方法以及積與因數(shù)的大小關(guān)系等。，體驗解決問題方法的多樣性，形成修正錯誤、嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)難點：合理選擇小數(shù)乘法的驗算方法。：從這幅圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？（教師結(jié)合學(xué)生的回答，在課件上適時強調(diào)、突出相關(guān)的數(shù)學(xué)信息。（1）以前學(xué)習(xí)的“求一個數(shù)的整數(shù)倍是多少”，用乘法計算。（師：同學(xué)們，計算后我們往往需要檢查計算結(jié)果是否正確。）（3）根據(jù)積與因數(shù)的大小關(guān)系來驗算。針對課堂中生成的問題，有目的地投影展示，學(xué)生評價與小結(jié)。（按照整數(shù)乘法算出72乘15的積是1080，由于兩個因數(shù)中一共有五位小數(shù)，而積的小數(shù)位數(shù)只有四位，先要在前面補一個“0”，再點上小數(shù)點，最后將積的小數(shù)末尾的“0”去掉?！克摹⒄n堂總結(jié)，梳理知識（一）回顧 ？？（二）梳理。教學(xué)重點：理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)乘法也適用。乘法交換律：ab＝ba乘法結(jié)合律：（ab）c＝a（bc）乘法分配律：（a＋b）c＝ac＋bc：我們知道應(yīng)用乘法運算定律可以使一些整數(shù)乘法計算變得更為簡便,那么在小數(shù)乘法計算中是否也能應(yīng)用這些運算定律？今天這節(jié)課我們就來研究這個問題。）（二）明確計算，驗證猜測 。（1）師：對，我們還應(yīng)該舉更多的小數(shù)乘法的例子來加以驗證。為了讓學(xué)生理解整數(shù)乘法的運算定律可以推廣到小數(shù)，理解整數(shù)乘法的運算定律對于小數(shù)乘法同樣適用，本環(huán)節(jié)教學(xué)分為三個層次逐步展開，首先讓學(xué)生對教材提供的三組小數(shù)四則運算的算式進行觀察和猜測，在頭腦中初步感知每組中兩個算式之間的關(guān)系；然后通過實際計算進行驗證，進一步理解每組中兩個算式之間的關(guān)系；最后通過自己舉例驗證，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。），感受運算定律的作用。（1）學(xué)生獨立練習(xí)，教師巡視，了解學(xué)生對應(yīng)用運算定律進行簡便計算的掌握情況。另外，從交流中了解學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，以便加強對某些學(xué)生的個別輔導(dǎo)。、合作交流，掌握一個數(shù)除以小數(shù)的計算方法，并能正確計算，在這個過程中，提高分析和歸納的能力。＝（）247。反饋交流。 師：你能運用剛才所學(xué)知識試著完成 247。（用PPT課件完善計算法則。＝（）247。＝24090247。＝ 答案：247。反思：第四篇：小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計《小數(shù)乘法》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義；掌握小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，并能正確地進行計算。（四）作業(yè)：練習(xí)一3（并計算出積）第五篇：小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計小數(shù)乘法教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材五年級上冊第5～6頁例例4及做一做，練習(xí)二第1～5題。（1）計算出了宣傳欄的面積后，怎樣計算需要多少千克油漆呢？（2）板書（或用PPT課件演示）：＝________（3）師：這道題也可以先按整數(shù)乘法計算嗎？積里的小數(shù)點應(yīng)該點在哪里呢？【設(shè)計意圖】在給宣傳欄刷油漆的問題背景下，遷移已有的小數(shù)乘整數(shù)的經(jīng)驗，為學(xué)生進一步探究小數(shù)乘小數(shù)的計算方法奠定堅實的基礎(chǔ)。三、引發(fā)沖突，突破難點（一）教學(xué)例4。（1）一個數(shù)（0除外）乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)怎么樣？（2）