三年級語文期中考試卷面分析(存儲版)
【正文】 這寫反映出學(xué)生的應(yīng)變能力與審題心理還極待提高，在選材方面寫作上還要加強訓(xùn)練。在平時的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運用標(biāo)點的方法，通過練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點符號的方法。分基礎(chǔ)知識(占總成績的50%。但選詞填空、積累句子填空失分較多。其實有些問題通過努力是可以解決的，可不少同學(xué)沒有深入思考的習(xí)慣，知難而退。三年級數(shù)學(xué)下冊期中試卷分析一、基本情況分析本次數(shù)學(xué)試卷題型多樣,覆蓋全面，知識點全，題型多樣，題量恰當(dāng)，難易適度，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，考察內(nèi)容注重生活化，注重了趣味性、實踐性和創(chuàng)新性。個別學(xué)生第1題失分，是不能把所學(xué)知識靈活地用來處理問題，此處失分。完成情況較好。從卷面上，學(xué)生的審題不夠認(rèn)真，抄錯數(shù)字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導(dǎo)致失分的一個重要原因。尤其審題中對重點詞語的挖掘與理解。第二題：給帶點的字注音，主要是考查學(xué)生對多音字的積累，有個別學(xué)生寫錯，“卷”字注j249。第2小題主要是考查學(xué)生對成語的掌握情況，錯誤很少。有個別學(xué)生做題時寫錯別字。但學(xué)生實際做題并不太理想。在整體感悟基礎(chǔ)上，提高語言表達能力閱讀的基礎(chǔ)是語感，閱讀的本質(zhì)是理解。在抓好寫作基本功的基礎(chǔ)上，“力求有創(chuàng)意的表達。)課外閱讀(占總成績17%。課外閱讀：完成得不是很好，第二小題有百分之五、六十的學(xué)生答得不太準(zhǔn)確。以后在教學(xué)中應(yīng)多抓學(xué)生的基礎(chǔ)，把基礎(chǔ)字詞夯實。其實有些問題通過努力是可以解決的，可不少同學(xué)沒有深入思考的習(xí)慣，知難而退。詞語連線第一組學(xué)生完成得很好，第二組失分較多。分基礎(chǔ)知識(占總成績的58%。要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運用不同的表達方式和準(zhǔn)確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。因此處于這樣的環(huán)境中，我們的學(xué)生只能是閉門造車，胡編亂造。一、主要問題分析基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實表現(xiàn)在:個別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會背但寫錯字的現(xiàn)象。寫出擬人句有不懂的，寫的不準(zhǔn)，出現(xiàn)的問題較多。第1小題是補充詞語。這一題比較會寫錯的字的是：傍晚、羨慕。加強審題訓(xùn)練，注重數(shù)學(xué)思維過程，讓學(xué)生學(xué)會聽課。這是各班中普遍存在的問題，所以扎扎實實對待教學(xué)常規(guī)工作，對教學(xué)常規(guī)工作的各個環(huán)節(jié)要逐一到位。實踐操作，最后一題失分多，學(xué)生讀不懂題意，找不準(zhǔn)對應(yīng)方向。其它題個別學(xué)生失分是因為學(xué)生不關(guān)心生活知識，對于生活中存在的數(shù)學(xué)知識不聞不問。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習(xí)。同時，也反映出一些問題。查字典部分問題不大，主要是“幻”的部首有學(xué)生弄不清。第三篇：三年級語文期中考試卷面分析三年級語文期中考試卷面分析期中考試已經(jīng)結(jié)束，從整個年級的情況來看，考試成績比較理想。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃，對所學(xué)知識及時進行復(fù)習(xí)鞏固，及時梳理歸類，多聽寫、背默，及時糾錯，通過小練筆、口語交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。但個別學(xué)生把握不準(zhǔn)，得分不高。這就要求教師在平時訓(xùn)練的時候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。③ 寫出句子中加點字的近義詞。一、試題特點本試卷本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，如閱讀理解和詞語積累、課文背誦等方面的檢測相對加大了力度和分值。作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。作文中，少數(shù)孩子沒根據(jù)作文要求寫（如，內(nèi)容要求是寫秋天的景色，內(nèi)容竟然寫課余生活等）。在今后的答題中一定要教學(xué)生掌握閱
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