人教版八下羅布泊，消逝的仙湖同步訓(xùn)練(存儲版)
【正文】 天憫人的鏡頭。正是在這種恍惚中，我下意識地瞅瞅我那照相器材：探出去的長鏡頭像槍口一樣，正瞄準(zhǔn)了這只無辜的小生靈。??一頭藏羚羊已經(jīng)被剝?nèi)チ似?，它不住地淌血?！边@句景物描寫，既寫出了作者的自責(zé)心理，又揭露了偷獵者的殘忍無情。禁不住的是人，而不是風(fēng)，“不禁” 移到“打” 的前面。 人口激增，擴大耕地，開采礦藏，都要大量用水，而當(dāng)年沒有考慮到水資源的合理利用問題。 1 .點明上文藏羚羊受驚嚇的社會原因，提示了人類殘害生靈的暴行及其嚴(yán)重程度。 排比。正確次序：許多老師 昨天在休息室里都熱情地同他交談。這個比喻句形象地寫出了藏羚羊因驚恐而狂奔逃命，疾速遠去的情景。飛揚的塵土染成了粉紅色。 我茫然無措地搜尋著來自它周圍的威脅物。 與遼闊的空間相比，它顯得過于渺小了，因而格外令人憐憫。① 盲目增加耕地用水、盲目修建水庫截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，“四盲”像個巨大的吸水鬼，終于將塔里木河抽干了，②使塔里木河的長度由 60年代的 1321公里急 劇萎縮到現(xiàn)在的不足 1000公里， 320公里的河道干涸，以致沿岸 5萬多畝耕地受到威脅。 B、 我們年輕的班主任老師雖然工作很繁重，但看起來 精神矍鑠 ． ． ． ． 。） （ｌｕǒ） 戈壁（ɡ233。） 吞噬（ｓｈ236。 下列語句中加點詞語運用不正確的一項是
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